1、这种云多数出现在变性的(由冷性变暖性的)高气压中心附近,因为高气压中心附近的空气向外流散,天气变化少,所以天空出现透光高积云时,表示明天(短期内)天气仍不会变,可以晒谷。晒谷不用翻的说法,不过是形容天将晴好无疑罢了。其实再“大”的太阳,晒谷也是要进行翻动的。
2、小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。(气象谚语卡片)。
3、班级中的姜牧桐自制“云水袋”，在班级内为同学们讲解“小水滴旅行记”，帮助大家更好的了解水循环过程及形态变化的过程。(气象谚语卡片)。
4、③指导：问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。
5、(1)激趣导学：(出示多媒体画面：画面是“识字加油站”中的词语组合起来的情境图)这幅图画多么漂亮啊！你们都看到了什么？和同桌找一找，说一说，看谁发现得多？
6、(分析：从学生身边出发，设计了策划“十岁生日会”这一情境。学生在思考过程中，掌握了策划户外活动的需要考虑的要点，帮助他们树立全局的意识，提高活动策划能力；引导学生切身体会天气对我们学习生活的重要性；巧妙地引出思维导图的中心主题。)
7、 教育局要求各学校继续高度重视综合实践活动的开展，将其视为加强师生意识形态教育，深入实施素质教育，努力拓展优秀传统文化教育、社会主义核心价值观教育、红色教育、法治教育、守则教育、志愿者行动等阵地的坚固载体，不断创新活动思维，优化活动方案，丰富活动形式，拓宽活动渠道，加大活动力度，增强活动实效，在继续努力实现“三结合”(与学科教学、非遗教育、校家委会工作相结合)与“三确保”(确保参与人数、内容丰富、活动次数)的同时，特别关注以下几点：
8、教师张贴天气现象这一概念：像晴天这样的自然现象，我们称之为天气现象。
9、(4)课件出示第三张字幅：小白兔弯着腰在山坡上割草。
10、设计意图：“魔术师”“小法官”都具有相当大的吸引力，它们能唤起小朋友们强烈的好奇心，引起浓厚的自主探究的兴趣。通过“说一说”“找一找”，学生了解了句子变生动具体的方法，体会到了生活与语文的密切联系。最后，让学生在实际操作、反复练习中掌握把句子变得具体、生动的方法。
11、(6)小结：像刚才这样，我们依次说清楚地点和动作，会使句子表达得更加生动具体。
12、借助图片指导学生边读边理解，最后熟能成诵。