1、对待任何事物都要有勇于质疑的态度，要有自己的思维体系，不要人云亦云。思考很累，但很有价值。
2、说到坚持之难，相信大家都有体会，年初立了很多flag，可到了年尾，只好感叹计划赶不上变化。但要说为什么没有坚持，相信每个人都会有不同的理由，从没时间到没兴趣，从没信心到没能力，原因可以写一页纸。但我自己的体会，有时候没有坚持下去，只是因为没反馈。很多人都会有这样的体会，在下定决心坚持一件事之前，总喜欢发个朋友圈，这样大家都看到了，甚至还点了赞，自己就会觉得多了一些坚持的动力。如果朋友们每天都点赞，甚至点赞的人数越来越多，你的热情就会越来越高。可如果渐渐的大家都习惯了，觉得这也没什么，不再关注了，慢慢的你的动力也会越来越小。包括现在我们教育孩子，提倡赏识教育，其实也是要不断给孩子正反馈。我把这种现象称为——人们往往会根据反馈做选择。这种现象不止关乎我们做件事能不能坚持下去，还会发现他影响着我们生活的方方面面。例如，作为家长我们都天然的以为我们会一直爱孩子，但往往，我们会一直爱的只是那个想象中的乖孩子，如果孩子调皮或者成绩不好，很多家长就会对孩子没好脸色，甚至非打即骂。或许有人会说，那是家长在管教孩子，其实如果真的扪心自问，我们生活中对孩子的所谓“管教”到底是真的为孩子好多，还是在发泄自己的情绪多？甚至很多夫妻，谈恋爱或者刚结婚的时候如胶似漆，时间长了，连爱情也坚持不下去，看起来，爱情是被柴米油盐磨平了，但是再细想，其实是因为我们无法收到另一半持续的正反馈，于是，因为你不再爱我，所以我也无法再爱你。
3、(解释)附和：跟着别人说。别人怎么说，就跟着怎么说。比喻没主见，只会盲从。
4、哲学不是一门独立的学科，它是科学之母，更与科学相辅相成。在哲学中，没有黑白分明的理性与感性，更多的是相依相存的“灰色地带”。
5、你跟着我就要好好学习本领,不要拾人牙慧,这样你学不到真本领的。
6、(释义)：拾：捡取;牙慧：指别人说过的话。比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。
7、俗语：“朋友妻不可欺”，其实后半句才是经典，更加耐人寻味
8、发表意见要有自己的独到见解，而不要拾人牙慧。(拾人牙慧下一句)。
9、大家能够看到，在两个主体段落“于‘万马齐喑’无声处响‘个性’惊雷”、“于‘拾人牙慧’无声处响‘创新’惊雷”之后，结尾段之前，我用了这招“过犹不及”。在写作之前，我在想，如果把“个性”、“创新”做过了头，会是什么样。我想到的极端答案是哗众取宠、标新立异。好，开写。中间极其简单地举一个当代网红的例子就行了。
10、稳定是做一切工作的根基和前提;安全是确保稳定的关键和抓手;质量是学校发展的生命线和不竭动力;宣传会树立良好的社会形象，为发展插上助力的翅膀;规范的管理为各项工作提供制度保障。进一步落实和推进这些工作，是我任上永恒的主题。
11、鞠老师的课程逻辑性，趣味性都很强，讲解细致，亲和力很强。通过学习哲学，让我知道了思考的意义。其实很多问题并没有唯一的答案，或者说没有正确的答案，因为每个人的立场不同，所以答案也不唯一。所以，哲学帮助我从多个角度去看待世界，这样也会使我更加包容，更加智慧。
12、且慢。我这生性好疑的人，此刻忽然变卦，怀疑起我在上面多次实证过的由家琪提出的“先知论”来了。如果他的判断是一个“概率判断”，可能还可说“所言极是”；但如果是个全称肯定判断，我开始狐疑了。我的思维虚拟地跳回到最是“独立之精神、自由之思想”的宝地古希腊雅典城邦。那里出了灿若群星的思想者，可是恰恰被没有独立之精神的马其顿一举给灭了。在被毁灭之前，没有出现一位古希腊先知预先拿出救亡的治理体系来。还有，野蛮的西哥特人把高一个数量级的古罗马文明给灭了，当时罗马也没有出现救亡的先知。忽然，我又跳到英国史学家汤因比的《历史研究》书堆里去了。记得他说过，大意是，文明需要外在的压力才能升级，然而，如果外在的入侵过于强大，那就在外在强压下被粉碎了。
13、随声附和 鹦鹉学舌 以讹传讹 人云亦云 吠影吠声 拾人涕唾 步人后尘 矮子看戏
14、他没有真才实学，只是拾人牙慧，别人没有看穿罢了。
15、老师推荐的电影都很好看，让我更好的了解到了这节课的内容，帮助我们更好的完成作业。
16、这副春联的词语能别出新意，不拾人牙慧，十分难得。
17、(反义词)：标新立异、独辟蹊径、独树一帜、与众不同