1、(1)草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。(草木荣枯造句)。
2、(5)《行军九日思长安故园》中表达诗人对战乱中人民疾苦的关切之情的名句是：__遥怜故园菊__，__应傍战场开__。
3、(解析)此题考查说明方法及其作用。题干要求指出画横线的句子运用的说明方法及作用。解答此类题目，首先要熟悉常用的说明方法，再根据说明方法各自的特点或标志来判断。例举了“蝙蝠”一例，运用了举例子；将“菊头蝠”与“老鼠”相比，运用了作比较；从“30多岁”“4岁”可知，运用了列数字。从其作用来说，画线的句子主要是为了说明“一般来讲，哺乳动物的寿命与体型相关”的例外之处，即，哺乳动物的寿命不一定和体型相关。
4、思考：决定物候现象来临的因素有哪些？说明的顺序是怎样的？
5、⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，老师无法授课而只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的来日上午，老师质问我为什么带着同学逃课，我竟振振有词地说，是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫；竟又反问老师道，地里蚜虫遍布，我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫？说蚜虫三天内不除掉去净，棉花就会一季无收，时间这样急迫，我家人手不够，我请同学们去帮半天，到底又做错了什么？21*cnjy*com
6、(1)草木荣枯、候鸟去来对应下文的花开、布谷鸟来，对应最后的花香鸟语、草长莺飞，不可以换。都是先写植物再写动物。
7、写燕子归来用“翩然”来修饰，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切，让人想到“翩翩新来燕，双双入我庐”的景象。写秋风落叶，用“簌簌”一词写出秋天的肃杀景象，用“渐渐变黄”写落叶，写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻其声，如见其景。此外，“北雁南飞”“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”等词语，简练而富有表现力，作者把大自然写得似乎有了灵性，说“准备迎接风雪载途的寒冬”。既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象说成是“大自然的语言”也就很自然了。
8、“草木荣枯自有时”出自《江上寄山阴崔少府国辅》唐代作家孟浩然，草木一句承接诗歌首联“杨柳”意象，诗人临景而生发哲思，表达心中的无奈。以草木荣枯喻人生苦短，以草木无意衬人间有情，为后文表达思念之情起势。被选入《全唐诗》的第160卷第16首。
9、(1)本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。
10、(2)第3自然段是按什么顺序说明的呢？(指名回答)
11、 文章整体有逻辑性，每个部分也是有逻辑的，我们来看到文章的第三部分，决定物候的因素有哪些？作者在写作时要素可以调换顺序吗？
12、学习概括文章的内容要点，了解全文的说明顺序。
13、人的话要用耳朵听，大自然的语言是色、香、味、声俱全的语言，我们要怎样才读懂呢？(只有爱学习、善于仔细观察的人才能发现大自然的语言。)
14、岁月流光，我们在渐渐成长，每个人都会拥有属于自己的情怀。那些陈旧的过往，那些曾经的人和事，那些陪我们度过的所有，怎不令人怀念？(版权所有：21教育)
15、竺可桢(1890—1974年)，浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家、气象学家、地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》《我国五千年气候变迁的初步研究》《物候学》等。
16、第④段画线句子运用了哪几种说明方法，有什么作用？
17、“许多”说数量不少，有范围，不一概而论，措词严密。
18、本段扣住“草木荣枯，候鸟去来”举例，按时间安排农事的顺序来说明什么是大自然的语言，形象生动，深入浅出，浅显易懂。
19、比较句子，读出感情(形象、生动，朗朗上口)：
20、先来看几则关于农业生产的谚语-农谚。大家一起读一读，可以边拍手边读。大家发现非常有趣味性，富有生活气息、泥土气息的，在农民伯伯的眼里，大自然的语言是有声的，可以指导农业生产的。在科学家竺可桢的笔下，大自然会拥有怎样的语言呢？现在，我们就一起走进竺可桢《大自然的语言》。
21、学生试读，指名读，小组读，(均加以评议)齐读。
22、强调逻辑顺序：也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂
23、(4)预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。
24、D．对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
25、(2)花期最长、香味最浓的是漳州柑子花儿，一朵朵晶莹洁白，缀成一簇一簇的，在青枝绿叶间闪烁。
26、根据《一门丰产的科学——物候学》(《科学大众》一九六三年第一期)改写。
27、气候的春夏秋冬，植物的生长枯荣，周而复始，年年如此。
28、比较句子，读出感情(形象、生动，朗朗上口)：
29、(4-5)物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。物候对于农业的重要性就在这里。
30、(举例造句)：顾默然而作《太玄》五千言，枝叶扶疏，独说十余万言。
31、明确：这四项内容的顺序可以互换吗？不可以，逻辑顺序。
32、明确：本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。
33、下列关于文学常识的表述，不正确的一项是( C )
34、观察法、课件演示法、小组讨论法、竞赛法等。
35、第四部分(11～12段)说明研究物候学的意义。
36、思考：研究物候学有什么意义？(将问题的答案在书上标记。)
37、如有异议，请后台告知小编，我们会及时删除。)
38、同学们，七年级时，我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，你们还记得里面是怎样描写小草的吗？(学生回答后老师归纳：春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗黄”)从“绿绿”知道春天到了，从“暗黄”知道冬天已经降临了，大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎么回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给我们解释其中的道理。
39、__我在酷暑的一天带同学逃课帮母亲捉蚜虫，还强词夺理顶撞张老师。__
40、从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性。观测手段：“活的仪器”，是活生生的生物。观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。应用在农事上，比较简便，容易掌握。文中运用了举例子的说明方法。第5自然段从反面举例说明物候对于农业的重要性，更具有说服力。
41、(3)还可以利用引种植物到物候条件相同的地区。
42、物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动，比较简便，容易掌握。物候对于农业的重要性就在这里。下面是一个例子。
43、a、多么像游动的“逗”。很像游动的“逗点”。
44、第四部分(11～12段)说明研究物候学的意义。
45、明确答案：不能。因为四个因素的影响大小不等．由大到小，由主到次，依次排列，很有条理。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。
46、三叶虫——汪洋一片(三叶虫两亿年前灭绝，背壳分为三个部分，最大70厘米，生活在海里，少数在泥沙中或漂浮生活)
47、紅葉评：初夏思人情绪，景与情合，多有妙语，尤颔联最佳。颈联粗读不似流水，细味相切，往岁今时对比，正如流水，造句期再凝练。
48、A．济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。
49、(造句)：安迪只是站在那里听着，低头丧气。
50、A．“大自然的语言”中“语言”是指古代流传下来的许多农谚。
51、这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。物候知识在我国起源很早。古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学，就是物候学。物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。
52、“植物生长荣枯’树“桃花开”，“动物的养有往来”对“燕子来”，两两相对，十分严谨，体现了作者对语句的精心组织。
53、学生朗读，初步感知文意。同时思考题目“大自然的语言”究竟指什么？
54、(1)不亦说乎 __同“悦”，愉快__
55、(1)第2自然段以什么为例来说明什么是“大自然的语言”？(指名回答，教师总结)