1、被告人多某，男，1991年10月l1日生，学生。2014年4月25日因涉嫌犯强奸罪被逮捕。
2、(例子)学习科学文化知识要符合实际，学以致用。
3、必要难度是指你读书时要有一定的难度，你输入的越困难，以后使用起来就越简单，例如：没有复习的突击考试。因为做题你需要用尽脑筋各种想，考完试以后你再看书上的答案就会很容易记得住，同时经过你思考的问题，你也会记忆更清晰，看书也是如此，当你获得启发感的时候，就要停下来去分析为什么，找寻知识本质。
4、这样做，看完一本书后自然就可以被学以致用，效率会很高了~
5、费曼对一切充满了好奇心，他积极主动，勤奋善思，而更重要的是他本着实用的精神，把一切书本理论细化落实到具体的事物上去，他把物理学上的理论用在具体的案例中，比如设想把时钟放在升空的火箭里会发生什么事情，接下来如何操作可以实现具体的特定要求，他就是在不断的给自己制造问题，提出问题，这些问题就是各种理论的细化，他提出一个问题，记住一个问题，回答一个问题，也就是牢固而灵活的掌握了一大批的理论，所以，提出问题的能力比回答问题的能力更为稀缺，能把所学知识内化为问题来提出更是稀缺。
6、被告人孟某犯强奸罪，判处有期徒刑十五年，剥夺政治权利三年。
7、这种联系实际的研习座谈会，及在交流群里以具体事例引起的讨论非常好。我们赞美王老师引导有方，表扬同学自学自改，鼓励家长当好陪练。有了“知行合学以致用”的体演文化教学法引导，老师、家长、学生之间相互配合，我们相信华裔学校的中文教学质量会越来越好，新年新开始，更上一层楼。(学以致用的例子)。
8、最近有在用艾维做事法，我是当天早上上班前就把今天要做的事情列个表123排下来，把最重要的写在便签纸上贴在电脑前。
9、该位同学从小酷爱踢足球，一直参加足球俱乐部，如果周末有足球赛事，中文课缺席便是家常便饭。该学生家长非常负责，强调尊师重道，也想利用机会帮助孩子用中文写作，所以每次都要孩子给王老师写请假条。老师看了以后，就准假。这次讨论到学生如何“学以致用”，王老师想，让学生自己改正请假条的错误，不就是该学生“学以致用”的好机会吗？
10、被告人多某犯强奸罪，判处有期徒刑十年，剥夺政治权利一年。
11、这道题涉及到了哪些课本和课外知识？我还能把这部分的知识体系或者思维导图写出来吗？
12、当谈到“学以致用”的时候，李老师指出，对待学生的作业，老师应该“评而不改”，由学生自己来改，这样的话，学生会记得更牢，而且会增加成就感。
13、致：集中。心思很专一。形容一心一意，聚精会神。
14、本案中，从被害人自身年龄和正常状态下的智力、精神状况来看，并不存在心智认知能力方面的不足。但是，案发当晚，多名证人证实被害人在酒吧中由于饮酒过量而呕吐不止，这说明其已明显处于醉酒状态；被告人孟某寻找各种理由，欺骗酒吧管理、服务人员，伙同其他被告人将被害人带出酒吧。被害人被五名被告人带到案发现场时，需要由两名被告人搀扶才能行走。此时，被害人因为醉酒已失去了正常的分辨能力和认知能力，不能正确认知自身处境，不能正确表达内心真实意愿，其间可能对被告人的一些言行产生错误的理解和反应，但不应据此认定被害人对被告人要求发生性行为默示同意。
15、这个故事在“体演文化交流群”中成了很好的学习案例。BereaCollege的王建芬老师评点：“我想扩大到行为文化的一个要点就是‘观众意识’，学生给老师写请假条跟告诉一个朋友不能如约参加聚会的用语会有不同，反馈时提示注意到这些不同，并示范得体的表达，就算行为文化层面的反馈了吧。”
16、湖北省武汉市人民检察院以被告人孟某、次某、索某、多某、拉某犯强奸罪，向湖北省武汉市中级人民法院提起公诉。
17、被告人索某，男，1992年12月8日生，学生。2014年4月25日因涉嫌犯强奸罪被逮捕。
18、11月15日，中南财经政法大学附近一酒店发布集赞换代金券免费吃大餐活动，集满80个赞就能领取价值168元自助晚餐券一张。
19、我对于魏政哲同学关于在建筑产品决策中应用运筹知识的案例分享感触颇深。理论指导实践，当把课上的知识运用到实际中，不仅加深对理论知识的记忆，同时也对该知识有更深层次的理解。《运筹与决策》是现代管理的一门重要专业课程，它主要用于解决现实生活中的复杂问题，特别是改善或优化现有系统的效率。我们应具有发散思维，不要把书本上的知识局限化，应该把学到的知识转化成自己解决问题的工具，从而感受到知识的魅力所在。
20、老熊：幸幸登山砍材，刀钝——挥汗如雨！柴不称心；
21、@中南财经政法大学 转发人民日报微博推文称：“就地证法”。
22、综上，本案被害人无明示反抗行为和反抗意思表示的情形不能推定为默示的同意。五被告人明知被害人处于认知能力减弱的醉酒状态，利用被害人不知反抗、不能亦不敢反抗的状态，与被害人发生性关系，其行为已违背被害妇女意志。法院依法以强奸罪追究五被告人的刑事责任，定性是准确的。
23、关于维权，网友表示：维权过程中要保持良好的秩序，只用事实和法律讲话。同时，不影响酒店的其他客人，不影响警察执法，依法维权。
24、几何图形中，还可以挖掘哪些图形、线段和角度关系？
25、案发时被害妇女的反抗能力 强奸罪客观上通常表现为，行为人使用暴力、胁迫或者其他手段，使妇女处于不能反抗、不敢反抗、不知反抗状态或者利用妇女处于不知、无法反抗的状态而乘机实行奸淫。司法实践中，不同的被害妇女由于各自的生理、心理、性格等个人特征的不同，对暴力、胁迫或者其他手段的反应及其程度也不相同。妇女能否抗拒，或是否敢于抗拒不可能有一个统一的认定标准：妇女有无反抗能力，不能单纯地从行为人使用暴力、胁迫手段的程度来评价，还要结合妇女自身对所处环境的认知和可能遭遇更大伤害的风险预估心理，以及妇女自身身体状况等因素综合考虑。
26、被告人拉某，男，1993年1月13日生，学生。2014年4月25日因涉嫌犯强奸罪被逮捕。
27、还有从自身，竞品，消费者入手做分析，激发自身的优势卖点，在竞品的劣势上找差异，分析消费者的需求。
28、以前学数学，那个枯燥啊，微积分什么的，认为自己一辈子也用不上这个什么微积分，于是厌学，得了预料之中的超低分。后来这些年，的确再也没遇到微积分，也没用过微积分，似乎当初厌学并不错，可是当后来阅读到《别闹了，费曼先生》我顿时有种崩溃的感觉，人生原来还可以如此精彩，还可以如此自由，还可以有这么多的无限可能，人生啊!
29、众所周知，邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。却因为身材矮小，手腿粗短而被拒于国家队的大门之外。但她并没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技，持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾——她如愿以偿站上了世界冠军的领奖台。在她的运动生涯中，她总共夺得了18枚世界冠军奖牌。邓亚萍的出色成就，不仅为她自己带来了巨大的荣耀，也改变了世界乒乒坛只在高个子中选拔运动员的传统观念。
30、西汉时有一个大学问家名叫匡衡。他小时候就非常喜欢读书，可是家里很穷，买不起蜡烛，一到晚上就没有办法看书，他常为此事发愁。他找来一把凿子，将墙壁裂缝处凿出一个小孔。立刻，一道烛光射了过来，匡衡就着这道烛光，认真地看起书来。以后的每天晚上，匡衡都要靠着墙壁，借着邻居的烛光读书。由于他从小勤奋好学，后来匡衡成了一名知识渊博的经学家。
31、被害人未作明确意思表示的客观原因 在被害人未作明确意思表示的情形下，应当对其客观原因进行具体分析。由于实践中存在未作意思表示情形下的“半推半就”、默示同意和不敢反抗、不能反抗下的未作意思表示两种性质不同的现象，我们认为应当结合案件具体事实和相关证据，对其客观原因予以分析，进而对行为人的行为作出准确评价。应当从案发当时的环境、双方是否熟人关系、被害人的身体状况、行为人的人数等因素，综合判定被害妇女是否具有选择表达不同意的意思自由。例如，行为人利用职权引诱女方，女方受到了一定程度的要挟，后在未作明确意思表示的情形下，基于互相利用之动机与行为人发生性行为。在此情形下，女方并未完全丧失意思自由，结合其“利用”之动机，即使发生女方被欺骗的情况，行为人也不构成强奸罪。也就是说，在有证据证明女方对发生性行为存有心理上的自愿认可时，可以阻却行为人构成强奸罪。本案中，被害人在到达案发现场前后，因醉酒对自身所处的环境、状况以及可能遭遇的危险并不能正确认知；在案发过程中神情呆滞伴有哭泣；在案发清醒后立即报案。这些情况可以证实被害人在心理上对性行为的发生并非持有自愿认可的态度。被害人之所以未作明确意思表示，是因为客观上不具备明确表达不同意的条件。
32、内容引起强烈舒适，大学学的东西还是有用的！
33、条件强化，能得到哪些现有结论，能否得到新的数量关系或图形关系？
34、怎么样才能长期坚持做一件事——重视过程而不是结果
35、备注上肯定会写上的，我是最近发现有不少的客户我报完价讲了服务赠送礼品之后，隔几天要买车险的时候会主动找我或再次询问一下车险问题。
36、这时，该校王玫老师马上想到才收到的学生请假条。
37、根据必要难度原理，当你读完一本书，写完笔记后，拿出一张纸想象对面坐着一个人，然后合着书本讲，并在纸上写，如果遇到问题了，先空下继续讲，讲完以后打开书对照一下，把不懂的地方搞明白，然后合上书再尝试复述一遍。
38、王老师认真地看了看请假条，发现了错别字。这次，老师给同学回复有所不同：“xxx同学你好！我发现了四个错字，如果你能改过来，我就同意。”同学看到字条，觉得很新奇。当时他已经上床，马上从床上跳起来，重新看他写的请假条，找到了打错的字。有的他自己改了，有的向其父母寻求帮助。改好后，再次发出请假条，得到了老师的批准。学生很高兴，他的改正受到了老师的鼓励与支持。
39、被告人孟某、索某、多某及其辩护人提出，被害人在整个过程中没有拒绝、反抗、呼救，系自愿与被告人发生性行为。被告人次某的辩护人亦提出不能排除被害人系自愿与次某发生性关系的可能性。被告人拉某的辩护人提出拉某系从犯等辩解意见，请求减轻或从轻处罚。
40、但当学生们前来兑换时，酒店却反悔了，表示不予兑换。
41、《刑法》第二百三十六条规定：以暴力、胁迫或者其他手段强奸妇女的，处三年以上十年以下有期徒刑。奸淫不满十四周岁的幼女的，以强奸论，从重处罚。强奸妇女、奸淫幼女，有下列情形之一的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑：强奸妇女、奸淫幼女情节恶劣的；强奸妇女、奸淫幼女多人的；在公共场所当众强奸妇女的；二人以上轮奸的；致使被害人重伤、死亡或者造成其他严重后果的。
42、还有同学在评论区，为学弟学妹点赞，同时为学校招生
43、贝多芬自小家境贫寒，不幸的是后来家庭经济的顶梁柱——父亲又因爱喝酒而失业，弟弟妹妹都张嘴要吃饭，妈妈需要钱治病，年幼的贝多芬不得不承担起全家的经济重担。更不幸的是，他在26岁的时候，耳朵逐渐失聪了，但是他并没有被吓倒，直到他完全听不见了还在不停作曲。正因为他刻苦钻研的精神，使他在音乐方面取得了巨大的成就。
44、湖北省武汉市中级人民法院经审理查明：2014年3月16日凌晨3时许，被告人孟某在武汉市洪山区鲁磨路的VOX酒吧内与被害人朗某(美国籍)跳舞相识，后孟某趁朗某醉酒不省人事之际，骗取酒吧管理人员和服务员的信任，将朗某带出酒吧。随后，孟某伙同被告人次某、索某、多某、拉某将朗某带至武汉东湖新技术开发区政苑小区“星光大道KTV”的202包房。接着，多某购买避孕套，并向次某、索某和拉某分发。次某、索某和拉某趁朗某神志不清，先后在包房内与其发生性关系。孟某和多某欲与朗某发生性关系，但因故未得逞。当日，朗某回到任教学校后，即向公安机关报警。经鉴定，被害人朗某双上臂及臀部多处软组织挫伤。
45、结果别的寝室馋火锅我们不给，就把我们举报了
46、一审宣判后，五被告人均不服，以被害人无明显反抗行为，系自愿与其发生性关系为由，向湖北省高级人民法院提出上诉。
47、从一个小小的请假条，我们看到“学以致用”有广阔的运用空间，老师掌握了该教学法，就能更进一步引导学生用中文去做事，用中文与人沟通与交流，从而通过实践，加深了对中国行为文化的理解。