1、C．可：二者不可得兼 潭中鱼可百许头
2、孟子说：“羞恶之心，义也。”(《孟子·告子上》)又说：“义，路也。……惟君子能由是路。”(《万章下》)孟子认为自己做了坏事感到耻辱，别人做了坏事感到厌恶，这就是义；义是有道德的君子所必须遵循的正路。
3、其闻道也固先乎吾。(《师说》"其闻道"作主语。)(鱼我所欲也原文带拼音)。
4、(1)参不知所从( ) (2)为参具言之( )
5、(2)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！
6、床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
7、满分60分，最后得分为评分与评分得分之和。
8、会当凌绝顶，一览众山小。白头搔更短，浑欲不胜簪。(鱼我所欲也原文带拼音)。
9、译文：是为了住宅的华丽，大小老婆的侍奉和熟识的穷人感激我吗？
10、05送杜少府之任蜀州(唐·王勃)：城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
11、本文选自《孟子·告子上》，题目是编者加的。《孟子》是记录战国时思想家、政治家、教育家孟轲及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动的书，现存七篇。
12、 用“/”给下面的句子断句(断两处)。(2分)
13、如：君子博学而日参省乎己。(《劝学》)表示承接关系。
14、钟弱翁所至，好贬驳榜额字画，必除去之，出新意，自立名为重书之，然书实不公，人皆苦之。尝过庐陵一山寺，有高阁壮丽。翁弱与僚属部曲拥立，望其榜，曰：“定惠之阁”，旁题姓名漫灭。弱翁放意称谬，使僧梯取之，拂拭就视，乃鲁国颜真卿书，弱翁顾谓曰：“似此字画，何不刻石？”即令刻石，侍者以为笑
15、夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。
16、例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。(《狼》)用作动词可译为“去、往、到”。
17、注释：①景公：齐景公。②霁：雨雪停止，天放晴。③堂侧陛：堂，朝堂。陛，台阶。④逸：安乐，安闲。⑤闻命：齐景公自谦的话，意为听您的话。
18、布衾多年冷似铁，骄儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。
19、☞初中语文必须会背的180个文言文实词！学霸都在偷偷背
20、其诗，词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏；诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称辛苏；书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法家之一；其画则开创了湖州画派。(阅读下面的文字,完成1~6题答案：解析：根据提示的词语含义，可以知道“没”的读音，“没人”的含义也会轻易而解。
21、用作连词。作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为"如果"；或表选择，可译为"还是"。
22、2019年中考第一次《语文》模拟考试(附参考答案及评分标准)
23、蝌kē蚪dǒu池chí中zhōnɡ游yóu得dé欢huān，蜘zhī蛛zhū房fánɡ前qián结jié网wǎnɡ忙mánɡ。
24、一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？
25、牛困人饥日已高，市南。初中必背古文有哪些我查了一下，根据不同版本跟你归纳了一下：
26、☞2020春部编版九年级下册语文电子课本(高清版)
27、此诚危急存亡之秋也。(《出师表》)句末语气词，与“和”等词对应，表疑问语气，可译为“呢”。
28、简单的解释就是：古人观察天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有所得益，是因为他们探究、思考深邃而且广泛，没有不探究、思考到的。在那些平坦而又近的地方，去的人就比较多；那些险要而又远的地方，去的人就比较少。但是世上奇妙雄伟、珍贵奇特、非同寻常的景观，常常在那险要遥远的地方，之所以人很少去那里，所以没有意志的人是去不了的。有意志，也不随从别人而停滞不前，但是力量不足的，也不能到达。有了意志与力量，也不盲从别人而懈怠的，到了那幽深昏暗、令人迷乱的地方没有必要的物件来支持，也不能到达。但是力量足以达到(但是自己不去)，在别人看来就有点好笑，对自己来说也比较悔怨；如果尽到了自己的所有努力而不能达到的，便可以无所悔恨，这难道还有谁能讥笑他吗？这就是我今天的收获。
29、武既至海上，廪食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，节毛尽落。
30、答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。答案须用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔书写。
31、不符合题意，缺乏写作文目的和对象，内容空泛；结构混乱；语病较多；不成篇或字数不足 300字。
32、(《赤壁之战》)指示代词，表示"其中的"，后面多为数词。如：于乱石间择其一二扣之。
33、死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也
34、⑯我们每人骑车上了一次桥。下桥时，不刹闸，特意享受快速滑行的惬意。
35、小猪转头想抓住自己的尾巴，却怎么也抓不到。小猪沮丧地对妈妈说：妈妈，我没有幸福。
36、根据拼音写汉字：指点míjīn (2分)
37、萧关逢候骑，都护在燕然闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(唐)李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
38、 (可是有的人)见了“万钟”的优厚俸禄却不分辨是否合乎礼义就接受了。这样的优厚俸禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽,妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？先前(有人)宁肯死也不愿接受，现在(有人)为了住宅的华丽却接受了；先前(有人)宁肯死也不愿接受，现在(有人)为了大小老婆的侍奉却接受了；先前(有人)宁肯死也不愿接受，现在(有人)为了熟识的穷人感激自己却接受了。这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。
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40、举例论证-嗟来之食(正面论证)-万钟俸禄(反面论证)-正反对比
41、问：“何以战？”(《曹刿论战》)表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”。例：贫者自南海还，以告富者。
42、一碗饭，一碗汤，吃了就能活下去，不吃就会饿死。可是呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。(可是有的人)见了优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢？是为了住所的华丽、妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前(有人)为了(道义)(宁愿)死也不愿接受(别人的施舍)，如今(有人)却为了住宅的华美而接受了；从前(有人)为了(道义)(宁愿)死也不愿接受(别人的施舍)，如今(有人)却为了得到妻妾的侍奉而接受了；从前(有人)为了(道义)(宁愿)死也不愿接受(别人的施舍)，如今(有人)却为了让所认识穷困贫乏的人感激他们的恩德而接受了它。这种(行为)难道不可以停止吗？这就叫做丧失了人的天性(指羞恶廉耻之心)。
43、■9年级(上)：白雪歌送武判官归京、小重山、山坡羊·潼关怀古、弈喻、干将莫邪、池州翠微亭、渔家傲、诏问山中何所有赋诗以答、舟夜书所见、黄鹤楼、泊秦淮、书湖阴先生壁、论诗(各领***数百年)、山园小梅
44、乙文中“______ ____________”(原句)和甲文中的“舍生而取义者也”相契合。
45、第一段用分析推理的论证方法证明：在“生”和“义”之间，要“舍生取义”，在“死”和“不义”之间，要痛恨“不义”而不因怕死而“避患”。此段可分三层。第一层从开头到“故患有所不避也”。此层从正面立论，确立了论点：舍生取义，为义而不避死。第二层从“如使人这所欲莫甚于生”到“所恶有甚于死者”。此层进一步从反面强调：为了“义”，可以“不用”“生”；为了“义”也可以“不”“避患”。第三层是最后一句，强调了“义”的思想境界是人人都有的，只是道德高尚贤明的人没有丧失罢了。
46、请转到朋友圈！中考、高考生家长会感谢你的，这个对他们有用！
47、其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”，其色丹。
48、青，取之于蓝，而青于蓝。(《劝学》)表示假设关系。
49、别拿孩子和你小时候比：中国孩子已经变了，老师和家长却还没跟上！
50、☞初中语文必须会背的180个文言文实词！学霸都在偷偷背
51、(3)公被狐白之裘 (4)乃令出裘发粟
52、荡胸生曾云，决眦入归鸟。烽火连三月，家书抵万金。
53、例：陈胜者，阳城人也，字涉。(《陈涉世家》)句末语气词，表陈述语气，可不译。
54、(《劝学》)表示递进关系。可译为"并且"或"而且"。
55、可译为"这"，通常作复指性定语。如：均之二策。
56、要求：(1)写一篇600字左右的文章。(2)不得透露个人相关信息。(3)不得抄袭。
57、力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。
58、(2)读完(乙)文，你认为张嘉贞是怎样的人？请结合具体内容说说。
59、读dú书shū百bǎi遍biàn，而ér义yì自zì见jiàn。
60、生亦我所欲，所义有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
61、解释下列句子中加着重号的词。(2分)⑴彼竭我盈，故克之克：⑵然后襄公鼓之鼓：下列句子中的“于”与例句中的“于”意义和用法不同的一项是(3分)……………()例句：公与之乘，战于长勺。
62、用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。如：顷之，烟炎张天。
63、 (甲)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
64、钱金玉官松江千总，性刚果，尚廉节。道光壬寅鸦片衅起，钱方假归省亲，闻讯，即束装起行。其亲友尼之曰：“军事方急，祸福不可知。君方在假，上官又未有文檄趣君往，何为？”钱不听。既至吴淞，从守西炮台，与部卒同饮食卧起，以力战相勖。及东炮台陷，弹丸咸集于西炮台。钱奋勇督战，喋血数小时，左臂中三弹，曾不少却。其近卒泣陈：“公有老母在，不可死。”笑谢曰：“焉有食国之禄而逃其难者乎？幸勿为吾母虑也！”未几，一弹来，中左乳，遂仆。弥留之际，犹大呼“贼奴误国”不置。
65、(1)所恶有甚于死者____________ (2)故患有所不辟也____________
66、(3)秋草独寻人去后， 。(刘长卿《长沙过贾谊宅》)
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68、望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。宫阙万间都做了土。
69、(《蔡勉旃坚还亡友财》)则连词(1)表示承接关系，可译为“就”。例：居庙堂之高则忧其民。
70、 下列对文章的理解正确的一项是( )。(2分)
71、(注释)①永之氓：永州的百姓。②绝：横渡。③中济：渡到河水的中间。④不能寻常：达不到平时游泳的水平。⑤益怠：更加疲乏。⑥货：财货，这里指钱。
72、例：食马者不知其能千里而食也。(《马说》)句末语气词，表感叹语气，可译为“啊”等。
73、(《师说》，代事理，作宾语。)指示代词，表近指。
74、所识贫乏者得我与。 “与”通“欤”，语气助词，相当于“吗”。
75、出自：战国 孟子《孟子·告子上 鱼我所欲也》
76、A. 明清时期科举考试分为乡试、会试、殿试三个级别，“连中三元”指的是三级考试都获得第一名。
77、译时也可省去。如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！(《师说》)悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。
78、听到孔子的质问时，冉有不得不为自己辩护。冉有说：“是季康子想要发兵，作为家臣，大家也不希望季康子这样做。”
79、意思：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的。
80、海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
81、池chí 上shànɡ(唐tánɡ)白bái居jū易yì
82、 舍鱼而取熊掌者也：舍弃鱼肉而选择熊掌。取：选取。
83、(甲)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ——选自《鱼我所欲也》
84、词语使用错误满三处扣1分，不瞒三处不扣分，2分扣完为
85、☞最全初中语文思维导图，22张图涵盖所有知识点！
86、译文：(一个)一出生就双目失明的人不认识太阳，向有眼睛的人问太阳是什么样子。有的人告他说：“太阳的样子像铜盘。”敲铜盘就听到了它的声音。有一天(他)听到了钟声，把发出声音的钟当作太阳。有的人告诉他说：“太阳的光像蜡烛。”用手摸蜡烛就晓得了它的形状。有一天，(他)揣摩一支形状像蜡烛的乐器龠yue把它当作太阳。太阳和敲的钟、吹奏的龠yue4差别也太远了，但是天生双眼失明的人却不知道它们之间有很大的差别，因为他不曾亲眼看见而是向他人求得太阳的知识啊。
87、静jìnɡ夜yè思sī(唐tánɡ)李lǐ白bái
88、这首诗的作者是；标题中的“乐天”是指诗人。(2分)用“/”划分下面诗句的朗读节奏。
89、示例一：鲁庄公“不鄙”。(1分)尽管鲁庄公缺乏军事才能，但他能够礼贤下士，虚心求教，听取正确的意见，最终取得长勺之战的胜利。因此，鲁庄公“不鄙”。