1、第生活价值。思考学校教学和真实世界的联通点。比如，在学面积和体积的内容时，发现日常生活中人们很少计算面积和体积。比如房子的面积通常是被告知的。而不是自己测量的。而当我们置办家具时，厂商几乎不会标注床的体积，一般会告知顾客这是一米五的床还是一米八的床。因此，这里就涉及建模的大概念“根据具体的问题，抽取关键数学特征进行建模”。
2、在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把要给对方说的事情写清楚，包括找对方的事由原因，让对方能一目了然地知道具体事项。
3、写留言条时，对于纸张、笔墨并没有太多的讲究。可以根据实际情况选择。
4、信封的格式：第一行，收件人邮编；第二行，收件人地址；第三行，收件人姓名；第四行，寄件人地址第五行，你的邮编。
5、 学生：李博
6、哈伦(Harlen，W.)等学者以适用范围的不同区分了大概念和小概念，比如“蚯蚓能很好地适应在泥土中生活”就是小概念，与此对应的大概念是适用范围更广的“生物体需要经过很长时期的进化形成在特定条件下的功能”但“适用范围的大小”这一说法相对比较含糊，珀金斯提出的“生活价值”(lifeworthy)这一概念更明确地体现了“大”意味着与未来的真实生活相关联的内涵，“对学习者的生活有意义的知识才可能具有长久的生命力”其中的理由也很简单，正因为有生活价值，大概念才有机会在日常生活的具体情境中不断地被运用，而每一次的具体运用都在提升它的可迁移性。小概念则因为很少有机会在现实世界中运用，慢慢就被人遗忘。只有当小概念能与上位的大概念进行对接，它才能处在联结中，并随着大概念的运用被不断激活。因此，大概念和小概念的区分标准在于“生活价值”。(见图1)
7、 文明上网，从现在做起，从我做起，从一点一滴做起。希望我们共同努力，共同营造良好的网络环境。
8、虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含深情，能给人以启迪。
9、科学的习作(写话)教学需要指向思维，需要适切的引导策略为学习保驾护航。教师只有关注真实的学情，认真反思并调整自身的教学行为，才能保证教学目标的高效达成。
10、观看动画视频，了解留言条作用，在试写中初步感知留言条内容。
11、正文内容要实事求是，不能胡编乱造，给自己也给别人带来麻烦。
12、(1)有位小朋友临睡前，给还在单位加班的妈妈写了一张留言条——(出示图片)学生读：“妈妈：睡前请在这张《告家长书》上签名，明天要上交。儿子。10月9日。”
13、第知能目标。知识和技能目标也可以向上提炼为大概念。比如，“明确毫米产生的实际意义，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量”的知能目标可以上升为“单位是将整体转化为部分，使之可测量和可比较的统一工具”的大概念。
14、正文是指留言条的内容，主要是写清楚有什么事情；写在第二行，空两格/两个汉字开始写；写的时候要注意人称变化(你、我、他、她)；还要注意有礼貌(您/请/谢谢);该补充时还要适当补充，让内容表达更加清楚完整！
15、今天下午3点钟领取到教务处发给我们班的拖把2个、扫帚4个、抹布2个。
16、②正文包括申请原因(含申请者有关方面的基本状况)、事项、理由和要求。
17、 江阴市河塘中心小学五(1)班XXX寄
18、(3)有位小姑娘想给过生日的爸爸一个惊喜，悄悄地把一盒饼干放在爸爸的床头——(出示图片)学生读：“爸爸，这是我亲手做的小饼干。记得吃哦！祝您生日快乐！您的小公主。11月10日。”
19、然后写称呼，这里的成为是指留言条是给谁看得，比如留言条是孩子留给妈妈看得，称呼就写成亲爱的妈妈，以此类推。
20、正文：另起一行，开头空两格，用最简洁的言语写清你想告诉对方的事情。通常包括你留条据的原因和你想找他办的事情。
21、是一种常用的告知性文体。机关、企事业单位或个人因事要提醒公众注意，希望大家给予帮助和响应。启事的分类：寻物启事、寻人启事、招领启事、招聘启事、开业启事、征稿启事等。
22、①弄清楚演讲的场合和听众。不能把欢迎稿写成欢送稿，还要考虑到听众的水平，文辞深浅要适宜。
23、B.你与好朋友闹矛盾又不好意思当面说对不起。
24、(3)把文中描写小白兔和麻脸娃娃一起玩的句子找出来，并画上“________”。
25、 “大概念”的英文是"bigidea"，这里用的是"idea"而非"concept"，因此，也有学者翻译为“大观念”应该说，“概念”的确是大概念的一种重要表现形式，但大概念不局限于概念。具体来看，大概念有三种表现形式。
26、在称呼的下一行空两格写______，简单明了地把你要对对方说的事情写清楚。
27、此外，微观思维也体现在单元组块的划分和单元序列的制定上，埃里克森称之为“编织单元网络和单元链”与以往教学最大的不同在于，围绕大概念的单元整体设计是按大概念的逻辑而非按内容的逻辑，考虑大概念之间以及小概念与大概念之间的关联来划分单元组块，选取相应的内容和资源并将它们序列化。
28、标题：在纸条的第一行，居中写“留言条”三个大字作为留言条的标题，标题需要做到醒目、清晰，吸引眼球。
29、(2)________写在第一行，顶格写。
30、书信是有人们日常生活、工作中不可缺少的交际、交流思想的工具。
31、采用有趣的语言、利于记忆的口诀，让孩子们走入奇妙的提示语。
32、五( )椅子 两( )桌子 一( )大象 一( )冰山
33、 直到今天早晨，我们才了解到他们是贵校六(3)班的李达、刘明等同学。他们爱国家、爱集体，做好事不留名的优秀品质使我们深受感动，我们深为祖国有这样优秀的接班人感到欣慰。
34、建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。
35、①标题括事由和文件名称，如“入队申请书”。
36、第标题，可以用留言条几个字，字要大一号。也可以不用标题。
37、教育部发布通知，中小学不再设置这一场所，学生的“快乐”没有了
38、量词咋小学一年级开始学习，贯穿于语文学习的整个过程。在平常的练习中出现了选择正确的量词天空岛题目，这就要求一年级的学生就要掌握简单的量词搭配。
39、第学习难点。学习难点既包括学校中的难题，也包括未来生活的难点，学习难点往往是学生最难以理解的，也正因为此，剖析学习难点往往就能发现大概念。比如，实用文写作，在真实生活中确实经常用到，而实用文写作最大的难点不在于记住各种格式，而在于能否站在对方的角度进行思考。因此，大概念为“实用文需要服务特定的对象，要考虑内容和情感的合理表述”。
40、最后在署名的下方另起一行，在右下角写清年、月、日，就是给对方留下留言条的具体日期。
41、正文((空两个)因为我今天有事要去姑姑家，所以晚上才回家。)
42、留言条的格式也分四部分：称呼、正文、署名和日期。
43、发通知的单位和日期：在通知内容的右下方，分两行分别写上通知的单位和年、月、日。
44、领条一班用于班级和学校、个人和年级之间，比如学校给每个年级发了清洁用品，你代表你们班去领取，当你如数领取到清洁用品后，为了留存以作证明，可以写一张领条交给学校。又比如班级给每个人发放一顶帽子，当你领到帽子的时候，也可以写一张领条交给生活委员，证明你的帽子已经领取过了。
45、正文 2 ，要写 把自己要说的话写上，感谢的话啦，对对方期望的话了，清楚具体，字体要正规。
46、(1)大屏幕呈现两份学生作品，发现相同点和不同点。(共同点：都写了“爸爸妈妈”，表示留言条写给谁；都写了告知的具体事件“去小哥哥家玩”等。不同点：一张写明了“六楼小哥哥家”另一张没有写清，一张写了“旺仔”，另一张没写名字等。)
47、③结尾要写上祝颂语、申请者署名和申请日期。
48、(1)师生合作修改讲台上的留言条(学生发表修改意见，教师用简单符号修改).
49、在正文下面写清楚谁留的条子，并在右下角写清年、月、日。
50、称呼：也就是被留言人，即信息的接收人，在第二行顶格写。按实际情况可以直接写称谓、名字，也可以加一定的形容词进行修饰，只要接收人能知道是留给自己的就行。
51、正文：第三行空两格开始写正文，正文内容要写明被表扬的人做了什么好事，正文的结尾可提出某些建议，如建议对表扬者进行公开表扬等。