1、等到和室友一起吃完午饭，说不定再睡个午觉，一天时间轻易地就溜走了。
2、很多书都有视频讲座，自己看很难看得进，可先看视频讲座，这样印象非常深，也比较容易理解。
3、可以这样认为,学习效率很高的人,必定是学习成绩好的学生(言外之意,学习成绩好未必学习效率高)。因此,对大部分学生而言,提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
4、所以，在此良辰美景之际，我有两大建议给高一高二小朋友:尽早把努力红利消耗完:高一高二的小朋友先嚓嚓嚓让自己小鸡鸡挺起来，成绩达到你们班平均分水平，越早越好。平均分是标志:此后你就要开始关注自己的学习方法。怎么个“关注”法？第一步，提取提取自身已有的有益学习经验——这个写起来的确平淡如水，但却是我最要苦口强调的。
5、往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题，动手能力差。(学习技巧)。
6、上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。
7、制定课后时间安排计划表，把放学回家吃饭、休息、学习的时间统筹安排，什么时间做什么事情，形成习惯。
8、使用方法可参考如下:挑好对应学科具有详细答案的参考书看。看目录，熟悉就可。看。看章的提要、节的提要，圈出那些考试要求里面设计的概念性词汇这样做所要达到的目的是*熟络参考书的题目分布情况我的意思是——我现在是在给你造一个私人老师啊!若是不懂我说的，且继续看——平时试卷上面的很多题目是不是错了也搞不懂，难了又不知道问谁？想要找老师也不好意思，又或者找了老师还是搞不懂？很多题目是吧？那学生学习最难的是什么？ 这个时候表白阿欣学姐的作用就来了，因为阿欣学姐告诉你———可以把参考书打造成这位“老师”! 照着上面的用法，你可以熟悉参考书的脉络甚至细节，就可以根据你不懂的题目，你可以迅速找到参考书上面同类型的甚至是相同的题目，到了那里，你自然可以参考下面的详细的解题思路——我前面说只看题目不需要看下面的解题过程，因为那些详细答案的解题思路，其作用正是在于这里。其实你是在大脑里面建立一个庞大的例题库索引——当你遇到不会的，就可以根据脑中记忆索引找到对应的参考例题，甚至是相同的题目。因此，阿欣学姐我送了你一位“老师”。
9、归纳学习法。通过归纳思维，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。这样，能够起到更快地理解和记忆的作用。
10、一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
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12、在上课的时候，不要求面面俱到，把老师所讲的内容全部记下来，只要求把最难的部分、最难以理解、最难以自主学习的地方记下来，把短暂的课堂学习时间用完整、用扎实。
13、过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！
14、 边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对知识的认识和理解。只听不思考，录音机式的听课，囫囵吞枣，谈不上真正掌握知识，更谈不上培养创造性思维能力。
15、孔子曰“敏而好学，不耻下问”，意思是指天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。
16、学习效率的提高,很大程度上决定于学习之外的其他因素,这是因为人的体质、心境、状态等诸多因素与学习效率密切相关。
17、不善于寻找重点和难点，找不到学习上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出击结果分散和浪费了时间与精力。
18、 依据听懂的标准，研究运用听懂的规律，主要是研究学习概念的规律。掌握旧概念是学习新概念的基础；搞清概念的由来，是概念学习之本。概念的表述(定义、定理、定律等)是概念之末，概念的形成是概念之本。舍本逐末，是死知识，亦非真知，于发展智力、形成能力无益；掌握概念表述的科学性，是概念学习的关键。关键在于正确理解概念各部分的准确含义及内在联系，从抽象到具体，由具体到抽象，最后实现由感性认识上升到理性认识的飞跃；充分发挥心理因素的积极作用，是概念学习的保证。这是新课标下听好课的最重要的方法。
19、 阿欣学姐之前带过很多同学都是没有目标和计划学习，一天时间很多但是一下子学习这里，一会学习那个知识点，结果到头下来什么知识点都没有掌握好，3天学完感觉只完成了一天的学习量，这样费力不讨好的学习方式最后会影响你高考冲刺的。高考冲刺方面一点要注意每个步骤，走好每一步高考冲刺才能绝地求生！
20、如今，电脑和手机的应用市场上，有很多脑力训练的软件，可以尝试着下载几个，利用软件里的逻辑训练模块来练习，每天花上十五分钟的时间，让自己的思维显得更有条理，更缜密。
21、 无论书写速度多么快的人，也不可能把老师所讲的话全部记录下来，这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。
22、第四遍，是当一本书全学完之后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。
23、 “五到”就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。
24、如果你想学某项手工技术来谋生，那就得找师傅教，当学徒，多学多练。
25、要千克仔细阅读课本内容，后看参考书。读时，心里要有个目的：要么加深理解；要么解疑；要么加宽知识面；要么了解知识间的联系。
26、每日反省，问问自己今天有什么地方做得好，什么地方不好。
27、发几个我自己做过的东西，看看有没有喜欢的，喜欢你也学着做吧。
28、⑨在课堂中，你能迅速抓住所讲重点并很快融会贯通吗？
29、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2－3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
30、建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。―此法比较适用于理科
31、“谢天谢地，考试总算结束了，现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”这样的孩子，往往没有掌握好的学习方法。
32、《精进》：如何成为一个很厉害的人(附视频)
33、我们通常对坚持有一个误解，那就是在时间上必须保持连续不断，不允许自己有一天的懈怠。
34、大家可以和同学建立一个学习群，有什么好的题目可以在群里进行分享，分享才会更好的进步。一道数学题，几个人可以一起比赛做题，然后展示自己的方法。如果方法不同，还可以讲解说明。如果不确定解法是否可行，还可以把老师拉近群里，问老师这么做给不给分。
35、若是很厚的专业书，不可能从头看到尾，可用彩色水笔划出重点，这样一眼便能看到，非常利于记忆。
36、从这张图上，我们可以发现学习效率在50%以下的学习方式基本都是传统课堂的学习形式，包括：听讲、阅读、声音/图片、示范/演示等。这些都属于被动式学习。而学习效率在50%以上的学习方式则包括： 小组讨论、实际演练/做中学、教别人 ，全部都是需要 团体配合 的 主动式学习 。
37、④全书测验： 一门学科一本书老师上完后，可以利用寒暑假时间安排复习，对照目录，逐一梳理知识点，加强记忆。
38、联想和想象伴随学习语文的始终，听说读写都离不开联想和想象。例如，我们学习朱自清的《春》，就可以联想起我们学习过的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句，还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。我们通过联想和想象，可以丰富学习的内容，还可以加深对文章的理解，甚至可以对文章进行加工处理。因此，在语文学习的整个过程中，同学们应该有意识的培养自己的联想和想象能力，有意识的在阅读过程中，把对语言文字的学习和对生活的感知与思考结合起来。
39、不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排。
40、学习方法的问题是基础性的、根本性的问题，不能操之过急。
41、至于学习方法，每个人情况不同。适合于每一个人的学习方法很难有统一的尺度。学校里面采用的教学方法，以及推荐给学生的学习方法，大都是从历史的经验中积累下来的，也都是公认的一些方法。这些方法对大多数学生是有效的。一般而言，跟着老师的步子，一步一步学下去，完成学业应该不会有什么大问题。
42、以这样的“轻写作”方式，建立写作、思考与复盘的意识，积累一个月，你翻看自己的记录，可能还会有不一样的收获。
43、第三点，找出适合自己的有效的学习方法。每个人都有一套适合自己的学习方法和技巧，比方说对时间的计划管理，对课程的预习管理，对自己作业的管理，这每一项都是学习的一部分，想着自己如何管理时间，如何管理 课程，如何管理作业，才能提高自己的学习效率，这本身就是学习方法和学习技巧。