1、再次在绘本情景中渲染寻找王冠的探秘氛围，激发孩子自主阅读的兴趣。
2、幼儿讨论(高兴的事、结婚)都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！
3、播放幻灯片晚上小熊睡觉的一图，提问幼儿小熊怎么了？小熊睡着了做了一个梦，猜猜小熊会梦见谁？梦里会发生什么事情？(绘本故事贪吃的小猪)。
4、你们看到过蜘蛛网吗？听到这个问题，有人会说，这么普通的东西，当然见过，是的，对于我们来说，一张蜘蛛网并没有什么稀奇之处，但在美国作家E·B·怀特的笔下，一张蜘蛛网却挽救了一个生命。这就是我要为大家推荐的书——《夏洛的网》，一个满载欢笑和泪水的故事。
5、今日，我给大家推荐一本书，它就是郁雨君写的《我能够抱你吗，宝贝》。
6、老大和老二跑到了老三家，大灰狼使劲推，又使劲吹房子就是不到。然后老三把所有的事情都告诉了妈妈。最后老大老二在弟弟的指导下也都盖成了砖房，以后他们就再也不怕大灰狼了。
7、本期(旺旺绘本故事屋)—贪吃的小猪(罗老师)
8、(2)美叮当到底会嫁给谁呢？我们来听听故事。
9、一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。他们相互惧怕，可是那颗蛀牙把他们凑到了一起。凶恶的鳄鱼只得乖乖听牙医的摆弄，而牙医也只能壮着胆子上。
10、①关注幼儿的观察能力――何时发现王冠就在国王的头上(给出大拇指表示鼓励)②关注幼儿自我控制的能力――发现王冠后能否保守秘密(做“嘘”的动作示意保密)
11、播放声音“你好”。这个声音听起来怎么样呢？
12、文/乔安娜·柯尔(美)图/布鲁斯·迪根(美)翻译/谢徽四川少年儿童出版社
13、大卫·威斯纳的《三只小猪》充满想象力和空间感。他用生花妙笔把三个完全无关的故事联系到一起，这三个故事不仅情节各异，甚至连画风、字体都完全不同。
14、师幼总结：其实，我们的爸爸不一定特别棒，他就像布朗的爸爸一样，看上去可能长得并不出众，不一定很帅，不一定很能干，但是在我们心里我们依然觉得他很帅。(引导幼儿说出“我爸爸真的很棒”)
15、语言在表达的过程中要注意其中的逻辑性和思想性，同时要根据语境的情况将语言可能出现的多意情况考察在内，要注意这些具体的问题就需要我们在幼儿教学的过程中可以将语言的人文性进行有效的发挥。首先，幼儿教师要用爱心来演绎自己的语言。所谓的爱心主要来源于教师对于自己工作的热爱和对于幼儿的喜爱。要出于自己的真心去关心每一个学生的情况，尊重幼儿的个性表达。充满爱心的交流课堂展示的是一种源于心灵的交流，更能够展现教师的人格魅力，同时也会形成一种良性的师生互动。其次，增强诠释活动的对话性。在教学活动中教师容易出现的一个错误就是固守自己的“知识霸权”和“话语霸权”，不能激励学生的主动思考，在幼儿教学的阶段，我们主要的培养目标是帮助这些将如进入小学学习的孩子形成一种良好的思考和表达方式，因此在教学的过程中，教师要带哦懂学生的表达欲望，通过师生之间交流对话来展示学生对于一个问题的思考和诠释，形成一种学生为主导的表达性互动。
16、我的演讲完毕，谢谢大家！推荐一本好书的演讲稿篇12各位老师、同学们：
17、 有只小猪啊，非常非常非常的贪吃。有一天，小猪的妈妈去超市买回了一盒巧克力，妈妈第一次说的是：一次只能吃一块，因为吃多了会长胖的，还会长蛀牙呢。
18、噜噜走进水果店，吃了一个红红的大苹果。噢！脸蛋变得红扑扑的。
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