1、因为他并不需要靠打球谋生，所以他才能高屋建瓴地这么说。(用高屋建瓴造句子)。
2、坚定中医办院方向 倾力打造中医药特色诊疗体系
3、领导法制思想从全局着眼，高屋建瓴，成为中国法制建设的指导思想。
4、他们的切身的问题，也使他们无暇去高瞻远瞩地去关心与分析世界问题。老舍《四世同堂》七十三。
5、国务院参事，原科技部副部长，国际欧亚科学院院士刘燕华、河南省科技厅副厅长刘保民为院士工作站揭牌
6、上述材料可用在“父母之爱”“亲情”“爱之伟大”“感恩”等相关话题的写作中。“父爱如山，母爱似海。”虽然父爱和母爱的表达方式有别，但对子女成长的付出是相同的。请不要忘记，在你脚下，有一块自由的大地；在你头上，有一片无垠的蓝天，这一片天地便是爱。爱，这令人陶醉的字眼，创造了多少五光十色、斑斓绚丽的生活花环。酿造了多少甘甜芬芳、醇香四溢的幸福美酒。父母之爱，伟大的亲情成就了我们每一个人。
7、革命的豪情和革命的气魄，使郭沫若的史剧气势恢阔，振摆超腾，高屋建瓴，雄浑奔放。
8、执教风格：治学严谨，自成体系;激情四射，不拘一格;信息量大，旁征博引;高屋建瓴，挥洒自如;极富有感染力和说服力，又不失形象诙谐和幽默风趣。
9、梁任公先生以他的渊博的学识和宽广的胸怀折服了听众，也深深地震撼了我们后人。学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。有学识者的一席话，如醍醐灌顶，让人如坐春风；如黄钟大吕，产生振聋发聩的效果。会增长你的见识，净化你的心灵，陶冶你的情操，提高你的人生境界。学识与胸怀往往是孪生姐妹，学识会开阔你的视野和胸怀，让你纵观古今，放眼中外，以天下为己任，“家事、国事、天下事，事事关心”。学做一个博览群书、修养身心的人吧！本文可为以下话题提供素材：学识与胸怀；读书与爱国；学识的魅力；谈自身修养。
10、《归去来兮辞》，读来并不能给人一种轻松感，因为在诗人看似逍遥的背后是一种忧愁和沉重。陶渊明本质上不是一个只喜欢游山玩水而不关心时事的纯隐士，虽然他说“性本爱丘山”，但他的骨子里是想有益于社会的。鲁迅先生在谈到陶渊明时说：“就是诗，除论客所佩服的‘悠然见南山’之外，也还有‘精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在’之类的‘金刚怒目’式，在证明着他并非整天整夜的飘飘然。”(《题未定草》)透过“请息交以绝游”、“世与我而相违”这些愤激之语，我们感到了沉重。
11、只有这样,才能全局在胸、纲举目张,才能高屋建瓴、全面贯彻。
12、(11)孤独与愤慨——《水龙吟·登建康赏心亭》(用高屋建瓴造句子)。
13、他们认为，张茂才同志的报告统揽全局，高屋建瓴，重点突出，目标明确，措施得力，富有激情，充满感召力，是指导全市今后五年发展的纲领性文件，具有很强的指导性、前瞻性和可操作性。
14、高新技术企业必须采用优于传统方式的高屋建瓴的人力资源管理政策，要树立正确的人才观，根据企业自身特点，确定适用、可用的人才，而不要过于好高骛远；要制定科学合理的管理原则和具体措施，既要有利于调动员工的积极性，又要有利于企业的长期、可持续发展。
15、法国的帕斯卡尔说：“人是一根能思想的苇草。”“在空间和时间上，宇宙囊括了我们，由于思想，我们囊括了宇宙。”脆弱的人生因为思想而区别于万物，获得了人作为万物灵长的尊严。没有了思想，我们就失去了做人的尊严。
16、十年间，乡土中国，串串足迹，丈量着摆脱贫困的进程。
17、②良乡县经过数年的治理，已经民心安定，几近路不拾遗。
18、成语释义：建：倾，倒；瓴：盛水的瓶子。在高高的屋脊上倾倒瓶子里的水，比喻居高临下，形势不可阻挡。［出处］西汉·司马迁《史记·高祖本纪》：“(秦中)地势便利，其以下兵于诸侯，譬犹居高屋之上建瓴水也。”
19、从大写意到工笔画，高质量共建“一带一路”的壮美画卷，正是新时代中国推动构建人类命运共同体的生动写照。
20、祥林嫂的命运是可怜可悲的，这缘于她思想上的愚昧与顺从。西方古代的奴隶尽管身份上为奴隶，但他们的灵魂决非奴隶。例如罗马帝国时代的斯巴达克斯。这是因为，希腊哲人的思想、基督教先知的思想，终将给他们带来反抗奴隶命运的智慧的启迪。而中国的奴隶，不仅世世代代身份上是奴隶，更可悲的是，他们的灵魂永远也摆脱不了奴隶的愚昧的命运。他们的灵魂，事实上永远都处于黑暗的铁屋子之中，他们终生终世都将无法看到天日，都将无法看到丝毫人类智慧的光芒。而在这黑暗中，只有智者才能点燃光明的火种。
21、道不拾(遗)臭万(年)富力(强)颜欢(笑)逐颜(开)源节(流)言蜚语
22、笔者认为，面对急剧升温且呈盲目发展状况的玻璃幕墙装修热，政府建筑主管部门应高屋建瓴，全面加强技术监督和质量管理。
23、建：倒水，泼水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。高屋 :帽子顶部高起。亦指高起部分。指高屋帽。 建瓴 :语本《史记．高祖本纪》:"譬犹居高屋之上建瓴水也。"建瓴，即"建瓴水建瓴水"之省，谓倾倒瓶中之水，形容居高临下﹑难以阻挡的形势。形容速度极快。
24、进行高屋建瓴式的战略思考，进而据以进行竞争战略制定和实施。
25、上海教育出版社的《语文》教材中有一篇课文《沉船之前》(八年级第二学期)，节选自长篇电影小说《泰坦尼克号》，描写了泰坦尼克号沉没前船上众人面对灾难时的各种表现。其中有一个语言细节，文中描述了很多船上的地点，但较少使用处所名词，而是大量使用“这(里)”和“那(里)”，这是为什么呢？这里隐藏着一个语用学现象，即“这(里)”和“那(里)”都是处所指示词语，本身没有意义，必须利用当下正在实施的言语行为、以说话人作为参照点才能确定其指示的具体处所：“这里”就是靠近说话人正在说话的地方，“那里”就是远离说话人正在说话的地方。这里的语用学分析就为我们的课堂教学提供了两个教学内容：一是通过分析“这里”和“那里”的出处，以讨论此时说话人所在的地点，从而理解说话人(作者)的观察视角；二是了解电影小说的文体特征，就是充分使用语言手段再现电影画面和摄影方法。如：
26、汉高祖刘邦刚登基不久，有人向他报告说楚王韩信谋反。刘邦按照丞相陈平的计策，借机把韩信降为淮阴侯。
27、开封市副市长孙晓红为王琦院士颁发了“开封市荣誉市民”证书
28、operatefromastrategicallyadvantageouspositionaspourinwateroffasteeproof
29、整个采访的过程中彼得外长就中西关系的发展做了高屋建瓴的阐释。
30、释义：意思是指从高屋顶上倾倒瓶子里的水。或从高屋顶上顺着瓦沟倒水。比喻居高临下，不可阻遏的形势。现指对事物把握全面，了解透彻。
31、基本解释：建：倒水，泼水；瓴：盛水的瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。
32、令国人瞠目结舌的高屋建瓴，总喜追求高入云端的外部形象吗，却忽视脚踏实地的务实。
33、听了他一番高屋建瓴般的讲解，我才茅塞顿开，心里亮堂了许多。
34、《史记·高祖本纪》：“地势便利，其以下兵于诸侯，譬犹居高屋之上建瓴水也。”
35、基督真正被质疑的不在于高屋建瓴，而在于十字架。
36、5,他讲话可谓高屋建瓴深入浅出，他的演讲不时搏得听众雷鸣般的掌声。
37、基层是第一线，是中医药的根基。中医药的发源地在基层，中医药是从基层走來，历史上张仲景、李时珍、叶天士都在基层，现代的青蒿抗疟，砒霜制剂治疗白血病等重大发明、发现也是源于基层；中医药服务人群的主体在基层，13亿人口，百分之七十在基层；中医药的服务规模在基层，基层的服务总量大，基层面积大，覆盖面广。“国欲兴其势，必先固其本”，所以，中医药事业的发展重心应该在基层，中医药事业的基础应该在基层，中医药事业的活力应该在基层层。因此基层是中医药的主战场，各级医院的院长和行政领导是这个主战场的将领，广大基层中医药人员，是其生力军！
38、文笔洗练，文风纯正，发人深醒，令人回味。本文可为以下话题提供素材：生与死；人生意义；自然与心灵；生活态度。
39、请用成语“高屋建瓴”造个句，比比看，谁造的句子最棒？
40、作为这个领域最优秀的设计师，你一定要有高屋建瓴的气魄。
41、华莱士并没有走开，他仍然站在那里，似乎对自己的处境有着深刻的理解，知道任何的努力，都只可能是一样的结果，他更愿意站在这里，与音乐之神在一起。
42、进行高屋建瓴式的战略思考，进而据以进行竞争战略制定和实施。
43、只有学好辩证法,多思考勤积累,在工作中才能高瞻远瞩,运筹帷幄。
44、(高屋建瓴解释)：建：倒水，泼水;瓴：盛水的`瓶子。把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。
45、2014年4月10日，中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东莅临开封市中医院视察，在参观了独具中医特色的全国示范中药房、惠民和剂药局、养生茶疗体验区和长蛇灸疗全过程后，感叹中医药的博大精深，并高度评价了开封市中医院特色建设的发展成就，称“这个医院建设的好，管理得，好很有特色。”
46、(本文的研究得到2014年国家社会科学一般项目“现代汉语行事语力表达手段研究”(项目批准号：14BYY122)资助。)
47、只有这样,才能全局在胸、纲举目张,才能高屋建瓴、全面贯彻。
48、他讲话可谓高屋建瓴深入浅出，他的演讲不时搏得听众雷鸣般的掌声。
49、革命的豪情和革命的气魄，使郭沫若的史剧气势恢阔，振摆超腾，高屋建瓴，雄浑奔放。
50、［6］［9］何兆熊主编．新编语用学概要［M］．上海：上海外语教育出版社，2000．
51、高屋建瓴地描述市场的需求以及本企业的产品满足这种需求的能力。
52、真语文提出，语文教学要“以语言为核心，以语文活动为主体，以语文综合素养的提高为目的”，“语言核心”的提法隐含了语言学研究对语文教学的支撑作用［1］。荣维东［2］、李海林［3］等更是撰文指出，近来的真语文大讨论已经发生了语用学转向，也就是语用学将成为语文教育重要的“母学科”之一。
53、言语行为是美国哲学家奥斯汀［4］及其学生塞尔［5］创立的一个概念，直接催生了现代语用学，同时对20世纪下半叶的整个人文社会科学都有巨大的影响。简单地说，语用学就是研究语言使用的科学，一旦要研究语言使用问题，就不能采取静态的角度来观察语言，语言不再是字、词、句，而变成了人们在一定的语境中表达和理解具体话语的动态过程，言语行为就是这动态交际过程中最基本的观察单位。在这个意义上，语用研究就是言语行为的研究。英语“Pragmatics”现在翻译为“语用学”，但其拉丁语词根“Pragma”的实际含义是“行为、做”，译作“言语行为学”也许更恰当［6］。