1、朱朱把这些新作品仍归于具象，却是自戗的具象：无头的女人，只剩下半身的女人，没有双臂的女人……女性身体的完整性由此被打破了，另一个直观的变化是，她引入了工业化生产中玩偶的套装手法，那些沿表层留下的分割线，暗示出身体(更该说是生命)的可肢解、可拆卸感。
2、 (1)勃然大怒：_________________________
3、门客：封建官僚贵族家里养的帮闲或帮忙的人。
4、成语出处：清·李汝珍《镜花缘》：“谁知他还是兴致勃勃道：‘以天朝之大；岂无看巨眼？此番再去；安知不遇知音？’又进去考了一场。”
5、观点2：我觉得妹妹年纪还小，爸爸妈妈可以抱她回家的。
6、上学的路上，同学们兴致勃勃地谈论昨晚那场足球赛。
7、(3)根据意思，从文中找出词语，填在后面的括号里。(兴致勃勃的意思是什么答案)。
8、第一个到教室的是小梅。她漫不经心地看了扫帚一眼，微笑着向校长问好，见校长沉默不语，便赶快拿着思品课本读起来。
9、这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什么好处？
10、成语辨析：兴高采烈和“兴致勃勃”；都有“心情很愉快；兴致很高”的意思。但兴高采烈偏重于“高兴”；还含有精神高昂的意思。“兴致勃勃”偏重于“兴奋”；还含有“对某一事物产生喜爱的情绪”；“感兴趣”；“积极从事”等意思。
11、不一会儿，刘敏来了。他急匆匆地走进教室，被扫帚绊了一下，差点跌倒了。他低头一看，怒从心头起，刚想飞起一脚把扫帚踢得远远的，猛地看到校长眉头紧皱，立刻把脚收回，赶紧问好，急忙复习功课，准备考试。
12、第一部分(1-3)：写冰尜儿的制作方法和玩法。
13、2009年至2011年间，向京创作的《这个世界会好吗?》系列作品，对向京而言是一种挺挣扎的尝试，而且正好赶上她从上海回到北京的转变。《这个世界会好吗?》去掉了自我的观察，试图结构更具社会性的话题，描述人的处境，并且以隐喻的语法。向京说：“这一系列的作品对我来说有非凡的意义，因为我要结构这样的作品是挺大的迈进。在杂技和动物两个部分中，结构人性内外的两面。首先‘杂技’隐喻人的社会属性的身份，而‘动物’隐喻的人更本性的一面，内化的那部分。而且貌似就是说当我在问这个世界会好吗?在对当下处境的追问中，我已经给了自己一个答案，就是向内观，对内向世界的建构，可能确实是一种救世之道。”
14、(2)兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高的样子。
15、(出处)清·李汝珍《镜花缘》第五十六回：“到了郡考，众人以为缁氏必不肯去，谁知他还是兴致勃勃道：‘以天朝之大，岂无看文巨眼。’”
16、策展人朱朱提及“S”时，认为S是向京这些新作品中一眼就瞥见的形。“S”是线条、体态、应力状态和空间形式，更重要的是，是具象向抽象上升时的运动结构，类似于螺旋形的攀升，由此强化了地面和天空之间的垂直关系，以及处于两者之间的生命痉挛状态，而其余的主题只是被携带。
17、四年级上册第一单元知识梳理填空练习，附答案
18、2016年9月18日的个展之后，向京想暂时停止以雕塑为媒介的创作，“我真想好好去转转，我的生活被雕塑固定了，长年累月固定在工作室里面,完全不变的生活，这肯定是有问题的。”向京觉得在雕塑这个最大的爱好之外，自己最大的兴趣可能是到烟火气十足的小镇上去，而不是到某个海滩上去享受日光浴。
19、解释词语。(1)勃然大怒：突然变脸大发脾气。形容人大怒的样子。
20、胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。
21、这是“我”被别的小朋友责难时的心理。表现了“我”对这次机会的珍惜，“我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。
22、(1)给文章加个合适的题目，写到文章前面的横线上。
23、(3)根据意思，从文中找出词语，填在后面的括号里。
24、(4)校长沉默不语校长脸色严肃校长眉头紧皱校长看了他一眼，脸上露出笑容同学们的表现不同
25、挖这样小的洞，你只想到安全，万一你站着出来怎么办？应该挖大点，要有长远考虑，懂了吗？”
26、看着他们兴致勃勃地聊得起劲，我也不忍心打扰他们。
27、爱心是不需要回报的，但爱心是可以传递的，帮助别人等于帮助自己。
28、这里的省略号表示小马在回答妈妈的时候吞吞吐吐，十分不好意思。妈妈告诉小马，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
29、第三部分(20-21)：写“我”演出失败后寻找失败的原因。
30、上学的路上，同学们兴致勃勃地谈论昨晚那场足球赛。