1、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
2、2我们都知道，儿童发展的时期是一生最重要的时期。道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。所以，儿童教育是人类展重要的一个问题。——蒙台梭利
3、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。扬黄牛精神，做平凡工作。
4、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
5、译文：老师整日忙碌在三尺讲台上用三寸舌三寸粉笔为学生讲解，最终培养出三千桃李遍天下，桃李专指老师培养出来的学生。十年树木指学生历经十年的风雨洗礼成为十万栋梁之才。
6、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。志于道，据于德，依于仁，游于艺。
7、1犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——(捷克)夸美纽斯《大教学论》
8、自唐代诗人李商隐的《无题·相见时难别亦难》
9、1教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福操在他的手中。——别林斯基
10、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
11、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
12、3我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
13、捧着一颗心，不带半根草去。尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。
14、没有激流就称不上勇进、没有山峰则谈不上攀登。
15、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
16、圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聘。郯子之陡，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先之后，术业有专攻，如是而已。
17、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
18、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——(唐)李商隐《无题》
19、“学不躐(liè)等”、“不凌节而施”——体现了循序渐进的教学原则。
20、1教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。——蒙台梭利
21、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
22、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
23、人生的奋斗目标不要太大，认准了一件事情，投入兴趣与热情坚持去做，你就会成功。
24、 1 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
25、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。——德)阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》
26、 老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
27、10教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上
28、 唐宋八大家(散文)：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩
29、 您的学识让我们钦佩，您的为人让我们折服，您的节日让我们共同庆祝！老师，节日快乐！
30、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
31、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。
32、 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。明年再有新生者，十万龙孙绕凤池。
33、2儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威
34、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。作者：李商隐 ——赞美老师的诗句
35、3教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
36、 初涉知识海洋的我，差点儿“窒息”，是您——老师，默默地给我补充知识的“氧气”，无私但无价。
37、把一切知识教给一切人。想让生命辉煌，就别浪费青春。
38、1我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——(法)卢梭《爱弥儿》
39、 我是幼苗，你是雨露，滋润我干涸的心田。我是小草，你是太阳，照耀我成长的路。
40、2追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
41、2我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。
42、只要能收获甜蜜、荆棘丛中也会有蜜蜂忙碌的身影。
43、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。
44、多给学生一些微笑，多给学生一些信任，也许，学生回报给我们的是我们意想不到的东西。
45、 五经一般指儒家典籍《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》的合称。
46、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”——体现了启发性的教学原则。
47、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
48、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
49、教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
50、1教师的事业从表面看来虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
51、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。
52、审美感受的愉悦，影响着儿童的想象、联想、情感及行为动作。因此一切教学活动中，美，无处不显示出一种积极的驱动，无处不产生对儿童智慧的启迪，对儿童心灵的润泽。——李吉林
53、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
54、 《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书，由中国南朝宋时期的历史学家范晔编撰。与《史记》、《汉书》、《三国志》合称“前四史”。
55、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。——周一贯
56、历代古诗文中也不乏有赞美老师的名言名句，例如最为经典的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，虽说李商隐的初衷并非赞美老师，但这句诗如此符合老师的奉献精神，自然就被人们用来赞美老师了！以及郑板桥的“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持”也是赞美师者长辈的名句。
57、一身正气为师表，两袖清风名利抛，默默无闻勤耕耘，廉洁从教不求报。
58、2教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
59、 啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！