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2、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边的浪花吗？()(文明校园美句摘抄大全)。
3、绘一纸人生画卷，写一首文明歌谣。做吉大儒雅学子，充实学海生涯。
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5、基于上述认识，结合课题研究过程中的发现，我们认为，小学课外阅读实践具有趣味性、情境性、能动性的特征。
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10、按内容和发生时机的不同，阅读可以分为课内阅读和课外阅读。课内阅读主要指课本阅读，是教师直接指导的在课堂上进行的阅读活动，其本质是语文教材性阅读。它是学生获得知识、形成能力，发展智力的主要途径之一。课外阅读则是指在课堂阅读训练之外的各种阅读活动，其本质是非语文教材性阅读。按材料分，课外阅读可分为以传统印刷品为材料的文本课外阅读和以现代音像视盘为材料的超文本课外阅读。课外阅读实践的概念，是基于阅读这一概念基础之上的，对课内阅读和课外阅读在阅读时间、阅读地点、阅读内容和阅读方式上进行的划分。相比较而言，学生的课内阅读有固定的阅读材料，可以接受专业的教师指导，对于学生在获取知识，形成能力的过程中具有重要意义。但是，课内阅读仍有其不足之处，其阅读的内容相对比较单且阅读实践的开展受时空的限制较大，而课外阅读的提出和实施，正是为了弥补课内阅读的这些不足。首先，课外阅读的素材丰富多样，尤其是在科学技术日新月异的今天，除了传统的纸质书籍之外，更多的影视化、图形化素材都成为了学生课外阅读的重要资源，这就打破了课内阅读在内容上仅限一人、一篇、一主题等的局限。同时，课外阅读受时空的限制较小，且阅读实践开展的方式也表现出多样性，这些都是课外阅读相对于课内阅读而言的优势。然而，课外阅读也有其不容忽视的缺陷，即在课外阅读实践开展的过程中，对于阅读内容选择，阅读方法、方式的指导相当欠缺。具体到对于小学课外阅读实践而言，其参与者是正在成长中的小学阶段的学生，这一对象的特殊性决定了课外阅读实践的开展离不开教师及家长的指导。
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15、这种阅读方式适宜学校图书馆和其他部门联合组织实施。可以组织读书笔记、读后感展览,各班挑选出部分优秀读书笔记、读后感,布置课室,组织全体学生参观展览，可以组织读书演讲会,畅谈自己读书的感受及读书的收获,使学生体验成功的喜悦,保持读书的热情。以“展”代读,将阅读融入活动之中,每一次展览都会成为读书活动的一个加油站,一个助推器。
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18、勤劳播种得果，精心烹饪得食，粒粒凝结乃心血，珍惜事物乃美德。
19、(4)看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字
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21、我们的心儿憧憬着未来/现今总是令人悲哀/一切都是暂时的/转瞬即逝/而那逝去的将变为可爱(普希金《假如生活欺骗了你》)深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。(巴金《繁星》)故人一道茶，淳厚怡人，香浓万分，多了几分包容理解；少了几分刻度猜忌。清流滑过心底，舌尖透苦，苦中觉香。或是诤言，或是鼓励，裨益其多，情谊至厚，视之甚惜。(徐志摩的《寻觅》)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。(朱自清的《春》)把石头背在肩上，只能成为一种重负，只能增加前行的艰难；把石头垫在脚下，就会成为登攀的台阶，就会增添成功的力量。面对生活中的艰难困苦，有人一味地悲观抱怨，有人则积极乐观地行动。两种不同的选择，两种不同的结果，诠释出一种做人处世的智慧。(《把石头垫在脚下》)“舍得”，有舍才有得。一眼水井，只有慷慨地汲给他人清凉的水，它才会拥有不尽的汩汩之源；一个人，只有无私地奉献出自己的果实，他才会得到别人的友情和帮助。不舍出你的一碗水，就难得到自己的一条长河。(《一罐清水》)有句话说：宝贝放错了地方就成了垃圾，而垃圾放对了位置就能成为宝贝。是种子，遇到适宜的气候和土壤，就会发芽生根；是花朵，到了如期的花季，总要绽放美丽和芬芳；是果实，到了收获的季节，必结出累累的硕果。不要叹息，也不用抱怨，努力寻找适合自己生长的土壤吧，让生命长成苍天大树。(《找到场合，自然会变好》)助人就是助己。虽然你并没渴望回报什么，但当你向别人伸出你的援助之手时，他人的援助之手也就伸给了你。热情地伸开我们援助的手，那么你搂到的必将是一颗和你一样的心灵。(《最好的回报》)
22、你这等智商，就算是放眼整个中国亦或是整个华人界，甚至是这整个乾坤世界，也是巅峰一般的存在。无需催动元力，楼主周身的空间就隐隐有破碎的迹象，分明就是智商达到249以上的象征。
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24、无论是别人在跟前或者自己单独的时候都不要做一点卑劣的事情——毕达格拉斯
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27、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。()
28、童诗阅读是儿童在听读看的情境下，凭借成人的讲读以及他们提供的图像、文字等材料来理解儿童诗的活动过程。童诗阅读是儿童获得精神粮食的重要通道。但是受功力的教育价值观的影响，成人更多关注的是儿童通过童诗阅读获得的知识积累与语言发展，而童诗阅读中的情感体验却没有受到应有的重视。所谓体验，是儿童通过游戏、生活、交往等各种活动对其身处的环境与自我的了解，并能在体验的过程中丰富其人生经验、体会多种情感。因而我们策划组织开展童诗阅读的课外阅读实践活动，让学生在体验中增强学习的兴趣，接受优秀文化的陶治和熏陶，从而提升他们的语文综合素养。
29、有一种恩情是手下留情，有一种爱心叫脚下留心(爱护花草)
30、? 哪位老师整理的期末复习资料？太管用了！赶紧为孩子收藏！
31、(1)通读全书，了解小说的主要内容，明确小说的主题思想，即：《西游记》告诉人们：为了寻找、追求、实现一个美好的理想和目标，为了完成一项伟大的事业，必然会遇上或多或少的、或大或小的、各种各样的困难和挫折，必须去顽强地战胜这些困难，克服这些挫折。
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33、因为多种因素(诸如电视电影的戏说、盗版书籍的不负责任等)，学生“记忆库”中的《西游记》情节混乱，甚至有些还是错误的。
34、中华文明，源远流长；中华大地，春天永在；中华儿女，和谐团结；中华民族，继往开来；中华之花，常开不败；中华之国，长盛不衰！
35、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。来时给你一阵芳香，走时还我一身洁净。
36、基于此，在本课题中，我们将研究的重点放在了对小学生课外阅读实践的指导上。通过研究梳理，我们认为：小学课外阅读实践，是指小学生在学校内接受阅读指导，教师以课外阅读实践活动的设计实施为依托，在课外阅读实践的过程中采取合理有效的策略，指导学生养成阅读习惯和形成综合能力的实践过程。其目标主要包括激发小学阶段的学生产生阅读兴趣，发展学生的阅读认知水平，促使学生获得阅读上的情感体验，培养学生坚持进行课外阅读的意志品质，从而使小学生通过阅读既获得认知和心智的发展，也形成正确的人生观和价值观，为学生的终身发展奠定基础。
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43、今天，你微笑了吗？你问候了吗？你礼让了吗？你帮助别人了吗？校园一句话文明标语校园文明标语：微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
44、? 作文技巧|小学语文作文方法(三字经)，太棒啦！
45、(1)晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙甩一把汗，就是一阵雨。街上的人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚尖，大王怎么说没人呢？”
46、?这份国学常识太全面了，替孩子存下吧，小学到高中都需要！
47、向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向老师真心地说声好。
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