1、你那瓜子形的形，那么白净，弯弯的一双眉毛，那么修长；水汪汪的一对眼睛，那么明亮！
2、人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。(赞美老师的诗歌20字左右)。
3、当我们像鲜花盛开时，永远忘不了绿叶的恩情。
4、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。
5、题二：请以“假如”为话题，自拟题目，自主立意，自选文体(除诗歌外)写一篇文章。
6、 是无意埋下的种子萌发于一个明媚的春天。
7、原句本意描写了男女别离时的心情，后被人用来形容老师为学生操劳到老，死而后已的奉献精神。
8、 ①选择你最擅长的文体(诗歌除外)，结合你最熟悉的牛活，抒发你最真挚的情感；
9、要求：①题目自拟，立意自定；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；③不要脱离材料内容及含意的范围；④不得抄袭，不得套作；⑤文中不能出现真实的校名、人名等信息。
10、(2)试找一种事物仿照本文形式给老师写一首诗歌。
11、 ②不得抄袭，不得套作，书写规范，卷面整洁；
12、老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。
13、《村居》是清代诗人高鼎所作，主要描绘了早春二月乡村田野的迷人景色和散学儿童竞放风筝的欢快情景。诗人采用了白描的手法，语言朴素、诗情淳厚、意境悠远、寓情于景。第一句写“春之景”：通过“春草初长、黄莺飞鸣、杨柳拂堤”三种典型事物为我们呈现出一派生机勃勃的早春图。第二句则写“童之乐”：通过放学归来的儿童，迎着春风放飞风筝，尽情地、快乐地享受春天的美好。 这首诗处处洋溢着浓郁的乡村生活情趣，字里行间流露出诗人对春天来临的喜悦与赞美。诵读此诗还可以激发学生热爱春天、热爱大自然的美好情愫。
14、语言类：散文、诗歌、诗词朗诵、演讲、主持等，以视频或图片形式投稿，投稿须附个人100字左右介绍及个人风采照一张。
15、 在整堂课的教学中，老师没有让学生说说古诗的意思，没有一句一句地讲解古诗文，而是在让学生在吟诵中去感悟语言，在歌声中去想象意境，在舞蹈中去创造图画。学生们学习兴趣盎然，课结束了，但是韵味永存。
16、预设：“草长莺飞”四个字，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛感受到那种万物复苏、欣欣向荣的气氛，人们的眼前也好像涌动着春的脉搏。
17、学校广泛开展社团活动。张山同学学习优秀，同事酷爱足球，非常想参加学校的足球社团。但张山的爸爸坚决反对，他想让张山专心学习，升入重点高中。张山不想牺牲自己的爱好，还是坚持参加足球社团的想法。请以“给张山爸爸的一封信”为题目写一篇作文，谈谈你的看法。
18、示例：将小草剪得像绿色的地毯；将枫树的叶子剪得像手掌……