1、知识与技能：了解写生与纹样设计的关系，学习纹样设计的基本方法，完成一幅纹样设计作品，并应用于生活。。
2、知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系，知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。。
3、 1955年盂县师范学校毕业，同年参加工作，之后一直从事教学及学校管理工作。历任盂县实验小学教导主任、牛村联校校长等职。1976年调任盂县五七大学(盂县中学前身)革委会主任。1978年任盂县中学d支部书记、d总支书记。1989年获全国优秀教育工作者称号。1993年任d总支书记兼校长。1998年退休。
4、教师展示相应的图片后提问：这些纹样如何按照不同的题材进行划分？
5、省略概括，变形夸张，装饰细节，大胆想象……
6、引导学生关注纹样与生活的关系，并导入新课。
7、培养学生的观察能力和运用色彩的能力。以贴近生活的实例引导学生带着一种愉悦的心情来完成学习活动。
8、抬笔落腕，书法作品或以魏晋而书，或以唐楷畅怀，或笔走龙蛇行云流水，或挥洒泼墨气势磅礴；美术作品或以皴擦写意，或以工笔白描，或彩绘丹青抒于心镜，或异彩缤纷恣肆情怀；摄影作品或以纪实人物，或以自然风光，或红色行程永恒记录，或按下快门精彩瞬间。或者是一刻一绘的工艺作品，均彰显了岁月中不同时节的感悟，不同时辰的光华。
9、学生通过小组讨论、分析、交流这些纹样的构图特征，师生共同总结。
10、我们再欣赏任何一幅作品时候，作品的艺术表现形式，绘画语言与作品的内在深层意蕴有什么样的关系呢？
11、为表彰先进，树立典型，进一步激发全县人才的积极性和创作性，充分发挥优秀人才的示范带头作用，根据《盂县人才激励十二条(试行)》《盂县首届“名师名医名匠名家”推荐评选实施方案》有关规定，经组织推荐、专家评审、部门联审、会议决定、公示等程序，县委、县政府做出了表彰盂县首届“名师名医名匠名家”的决定。
12、小飞虹分而未分，静中求动，增加了空间层次，丰富而深远。
13、学生回答后，出现水面架设无廊的木桥图片，问：是否符合你们的想象？能不能做得更好？
14、本课我哦们欣赏的只是部分比较有代表性的美术作品，想要了解更多美术作品所蕴含的深层意蕴和审美价值，需要我们再课余时间多欣赏好的美术作品，努力去发现，去观察，球感受。
15、《击鼓说唱俑》这一陶塑人物，手舞足蹈，眉飞色舞，生动地表现出古代说书艺人的激扬神情。《年年有余》采用传统年画“连年有余”的题材，但在四周加上十二生肖的形象，表现含意就转变成了“年年有余”。学生欣赏美术作品并分析思考，作者是通过怎样的艺术语言和表现手法来抒发自己的情感的。 《浪子回头》取材于《圣经》故事，深刻地表现出父亲对回家浪子既悲伤、痛恨，又惊喜、爱怜的复杂的心情，同时也刻画了几个旁观亲属的不同心态和表情。《亲吻婴儿》中，画家用独特的手法打破了传统的以固定视点观察和表现对象的绘画方法，开创了在平面上同时呈现物象各个视角形态的方法。《面包》中，饥饿的儿童与极度痛苦的母亲形象，沉痛的揭露了战争给人民造成的悲惨境遇，具有震撼人心的感染力和深刻的警示意义。
16、教学重点：了解手工灯饰制作方法，借助立体构成的造型方法设计制作手工灯饰
17、教师示范装饰品的设计步骤及方法(以靠垫为例)：
18、找出物象的外形特征，如鹈鹕鸟的大嘴巴、狐狸狡猾的眼神等，并说出如何去夸张。
19、中国古典园林恰恰是中国几千年文明所形成的精神积淀，是中国古代文人对自然和自我关系的一种深刻思考，并将其外现于园林的状貌和空间形态。
20、以拙政园听雨轩、松风阁、远香堂匾额、题对为例，引导学生体会此时赏景已经不再凭借眼观，而是将视觉、听觉、嗅觉综合调动，是将整个人的身心静融入雨打芭蕉、松风和鸣、清香送远的自然界中。
21、教师展示一组纹样图片，学生观察区分其构图形式。
22、拓宽学生视野，激发学生的学习兴趣和创作热情，将其带入学习情境。
23、问题二：影响室内设计的基本要素：空间、色彩、光影、装饰陈设、绿化等。
24、《改造我们的居室》设计方案——同学们自己的家中，还有什么地方可以进行合理的改造？请你写出设计方案。
25、情感、态度和价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生纹样艺术的学习兴趣和审美修养。
26、作品融合了东方古典艺术和现代艺术的装饰风格，画面以刚劲有力的铁线描进行表现，并用金线或银线装饰。
27、以讨论、交流、质疑的方式进一步深入探索研究不同类型的美术作品，培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生在赏析中得到感悟，引导学生体会艺术形象所蕴涵的生气和生命活力，并阐述自己独特的见解。
28、2月15日，上午吃过饭后，又打开电脑，认真看了一遍自己的备课，把课件和自己做好的笔记又重新对照一遍，看那些语句不通顺，内容不具体，又重新修订一遍。大儿子说，妈妈，至于吗，一个美术课，备了好几天，也不知道有人看直播没。我说，这是教师的职业与责任，我没有理由不认真备课。小儿子过来要摁键盘，我说小猪佩奇从来不打扰妈妈工作的，工作完了就会陪你玩哦。
29、知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式聊表达内在深层次意蕴。
30、选择自己最有欣赏心得的美术作品，进行评述短文的写作练习。
31、 居住生态文明是现代文明的主要内容之一。作为城市居民日常生活、娱乐、居住的重要场所，社区是城市的基本单元。强调社区居住环境的自然性特征，对于改善城市人口与自然的关系、形成城市有机的生态单元，以及满足居民的精神感受来说，都有着重要的意义。因此，引导学生运用生态平衡的思想进行社区设计，尽量减少对自然生态系统的破坏，是非常重要的教学内容。
32、出示颐和园、北海公园、苏州园林的图片，引导学生将其分为皇家园林、私家园林。教师再补充寺观园林的图例，讲明中国古典园林的三个种类。
33、下联的“文章”是指宣传马列主义，抨击反动军阀统治，歌颂革命和共产主义的文章。“妙手著文章”就是要写出更多更好的文章来宣传革命。
34、欣赏作品时，不仅应看花材的美，还应看其插置安排和技巧的发挥，以及作品与花器、衬垫、几架等的搭配效果，所有这一切都是引发美感的重要依据。
35、 侯讵望，男，又名侯巨望，笔名巨望等。盂县苌池镇田家庄人，1963年7月出生。中国民间文艺家协会会员、中国作家协会会员、国家三级创作员。
36、 1957年入西安美术学院附属中学，1961年继入该院国画系。1966年毕业后在山西从事印刷装潢设计和油画、中国画、版画创作。1978年入中央美术学院国画系人物画研究班，1980年毕业，参加中国画研究院的筹建工作，并进行国画创新探索与学术研究工作。擅长人物画，兼及花鸟、山水、书法。自1959年始与丈夫杨力舟合作，中国画《黄河在咆哮》获叶浅予奖学金；《太行铁壁》获第六届全国美展金质奖；连环画《小二黑结婚》获全国第三届连环画创作评奖二等奖；个人作品中国画《金色的梦》获第七届全国美展铜质奖。作品在十余个国家展出。《太行铁壁》等被中国美术馆等处收藏。出版《王迎春速写集》《王迎春画集》《王迎春画传》等画册。曾任中国画研究院业务处长，中国白洋淀诗书画院艺术顾问，全国青联第第六届委员。
37、欣赏用废旧可乐瓶、玻璃瓶、易拉罐制作的灯饰。细心感受这些艺术品，思考：它们来源于身边的哪些废旧物？这些材质给你怎样的美感？(展示课件)
38、生成具体设计方案，按组选出最合理的改造方案。
39、通过回顾旧知识，学生能尽快进入学习情境，有利于将上节课知识与本节课内容联系起来。
40、学生观察，以组为单位进行讨论、分析，总结纹样的组织形式特点。
41、通过接触实物，学生能充分感知材料的形状、色彩和材质，进而能积极地参与到实践活动中来。
42、家有高考生，每天五点半起来给孩子录学习视频，六点半做饭，七点孩子吃饭后开始学习，还有一个三周的儿子，全家的一日三餐要负责，两个孩子的作业也要管，别看小儿子小，作业也不少，手工，儿歌，舞蹈……也不轻松，自己的工作更不能耽误，孩子他爸每天上班也不能分担，但是想想那些抗击疫情的志愿者以及前线的医护人员，英雄们舍小顾大家，自己这点困难算的了什么。
43、引导学生思考现代环境设计应“以人为本”的宗旨。
44、展示梵高作品《星月夜》，请同学们谈谈欣赏这幅作品的感受。
45、 逯信，男，盂县孙家庄镇东坪村人，民国19年(1930)出生。作曲家、音乐理论家、国家一级艺术监理。
46、《纺织女》中，近景是纺织工厂里正在劳动的纺织女，远景是壁毯上画的神话故事。
47、《和平鸽》表达力画家谴责法西斯恶性、歌颂世界和平的愿望。
48、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性；因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，应采取多种方法使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。