1、写作文必然少不了时事热点素材，时事热点素材往往又契合高考作文的命题方向。近年几乎所有的高考作文命题都能在时事热点中找到相关的命题依据。同时，关注社会现实，也是新课标的明确要求，高考作文命题紧跟时代发展也是遵循这一要求的必然选择。因此我们需要注重对时事热点素材的积累、分析和运用。
2、读后续写是要在给定的段落开头语和提示词的引导下完成续写部分。所给的关键词类似于传统写作中的要点提示。但不同点在于这些关键词并非全用。考生可根据自己的理解在文章构思与写作过程中进行选择性应用。
3、①学习是人类大脑的高级功能之通过不同感官从外界汲取知识，这是学习第一层次，它给予我们启发，又是一切知识的来源与基础。在启发后，构建知识体系，大脑形成知识网络，具备解决问题能力，这是第二层次。而第三层次，是运用所学知识，提升解决问题的能力，这是学习的实践检验。我认为三者相辅相成，缺一不可。(关于实践的高中议论文)。
4、还有些人，他们执着的为他们的理想而奋斗，不惧流血牺牲，只为天下百姓能够过上安安稳稳的生活。而这就是中国共产d人的目标，他们为此遭受了国民d的围追堵截，经历了与日寇的殊死搏斗，最终通过解放战争带领广大劳动人民翻身做主，建立了伟大的中华人民共和国。由此可见，理想的力量是难以想象的，一个人的理想有时甚至可能成为推翻旧社会的潜在动力!结尾点题
5、故事中涉及的人物不会太多，文字浅显易懂，总体难度小于阅读理解。
6、我们必须批判一下昨天盛传的刘宏业老师的一篇解析。(见“江苏教育频道”官微推送的文章《(名师点评)2019江苏高考作文：借“味”说理，意“味”深长》)
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8、要想写出一篇高分作文，首先必须明白高分作文长什么样、有哪些特点。因此，我们有必要精选各种类型的高分作文，借鉴其写作模式及得分亮点，让自己的作文分数噌噌地往上涨。
9、篮球上帝乔丹在一次中国之行中，拒绝乘坐主办方为他提供的奔驰、宝马，而是点名要了美国的道奇山羊。原来乔丹有一条重要的商业原则，那就是“做广告从来只做美国货”，因为，座驾事件与“尊严”息息相关。
10、负责为你推送最新鲜的时事素材、人物素材、环球见闻、哲理金句……(关于实践的高中议论文)。
11、Approachingthedoorway,Jennytookadeepbreath.Shefeltalittlenervous,butsheopenedthedooratlast.“Mom,mom.”Shesaidweakly.However,nobodyanswered.Shecouldn’tfindhermotheranywhereathome.Shethought：“Mymotherhadleftme!”Atthattime,shecouldn’thelpcrying.Shethoughtofthethingshermotherdidforher.forexample,hermothercookedforher,lookedafterher,washedherclothesandsoon.Sheregrettedverymuchnow.
12、这些问题可以有效引导学生对两段的开头语进行解读，正确把握故事发展脉络、合理预测故事结局。下面提供一种引导方式。
13、岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
14、实践是认识的目的和归宿。认识从实践中来，最终回归实践。
15、前者是“水加水还是水，盐加盐还是盐”，即同种性质的东西，不管怎么累加，也不会改变自身的性质。
16、学习行为，依据学习深度和为“学习者”带来的价值导向，可分为三个层次：第一层叫给予启发。将听到或看到某个点在电光火石间突然给予了你某种启发。第二层叫构建知识体系。有了它你将具备能力去解释相对领域内出现的诸多案例和现象。第三层叫提升具体能力。最终实实在在的对某项技能的提升负责。知识可以被学会，而技能只能被习得，要培养能力，就必须加入实践和服务中。
17、蓝图上的落差终归只是理念上的区分，在实践场域的分野也未必明晰。譬如当我们追寻心之所向时，在途中涉足权力的玉墀，这究竟是伴随着期望的泯灭还是期望的达成？在我们塑造生活的同时，生活也在浇铸我们。既不可否认原生的家庭性与社会性，又承认自己的图景有轻狂的失真，不妨让体验走在言语之前。用不被禁锢的头脑去体味切斯瓦夫·米沃什的大海与风帆，并效维特根斯坦之言，对无法言说之事保持沉默。
18、记叙文六要素提取法的理念是通过带领学生快速提取故事关键信息(when,where,who,what,why,how)，领悟主要人物的情感或心理变化从而促成学生对未知情节的合理预测。
19、生７：我从《六国论》中找到六国灭亡的原因是“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”。
20、不驰于空想，不骛于虚声。——李大钊(驰，在这里指向往；骛，读wù，追求的意思。)
21、《一碗油泼面》：从一碗面的味道想起奶奶对自己的关爱。
22、我也有一个理想，我的理想是渺小的，细微的，但却是不容忽视的。我希望自己在学习中收获，在收获中成长，活到老，学到老是我的座右铭，我想学以致用，回报社会。我的理想虽然渺小，但我相信，在理想的鼓舞下，我会勇往直前，实现理想!
23、从某种意义上说，球场外的乔丹给崇拜他的那些青少年们上了堂很好的思想品德教育课，这才是一个“星”真正的道德良知和社会责任。相反，我们的各种“星”们，同样作为青少年们顶礼膜拜的偶像，他们的表现又如何呢？
24、所谓经典材料，不是在每年高考时让屈原一遍一遍地投江、海伦·凯勒一遍又一遍地眼盲，也不是让司马迁、李白、苏轼等这些人物成为考场上的全能选手。经典素材的范围是非常广的，并不限于经典人物或事件，还包括诗词名句、文化知识、内涵故事等。从经典中取材，使用一些为人熟知或不知的经典人物、故事材料，对他们进行新时代语境下的解读，你的作文将充满历史底蕴和鲜活的文化味儿。
25、再比如，1969年以来，获得诺贝尔经济学奖的理论家有约70位之多，但都是从模型到模型搞出经济理论的，没有一个有过经济实践。
26、第群文阅读教学可以整合教学资源。《过秦论》《阿房宫赋》和《六国论》都涉及秦国和六国的兴亡史。教师通过将三个文本进行比对、整合，能够使学生从不同角度去理解秦国和六国兴亡的原因。
27、声明：图片摄影mikelewinski，授权基于unsplash.com。人物事例为素材君原创，禁止转载，违者必究。
28、早年在农校当老师的时候，袁隆平经常打着赤脚走来走去，这倒不是因为他的生活习惯不好，他只是为了下田方便。搞农业技术研究，田间地头就是实验室，长年累月下来，袁隆平身上已很少能看到儒雅的书卷气，他更像一个在地里刨食的老农。袁隆平常对他的学生说：“水稻专业是一门应用科学，电脑里长不出水稻，书本里也长不出水稻。要想学好这门科学，离开了田间地头不行，没有实践操作更不行。”实践出真知，没有打着赤脚的袁隆平，哪来如今遍布神州甚至已经走出国门的超级稻？
29、指导学生学会根据故事发展脉络、生活常识、社会经验等合理添加一些次要情节，使续写部分故事情节更加充实丰满。
30、用在树上的生活方式体现个体的超越性，保持婞直却又不拘泥于所谓“遗世独立”的单向度形象。这便是卡尔维诺为我们提供的理想期望范式。生活在树上——始终热爱大地——升上天空。
31、俗话说，“不打无准备之仗，不打无把握之仗，每战都应力求有准备”!要想在中高考作文考试中取胜，不了解考评规律和动向是不行的。那么，我们具体应该要了解和掌握哪些内容呢?
32、②在学习中，我觉得虽然这三个层次的学习都很重要，需要以实践和服务为基础，在充分利用所学知识，相比于启发性学习和构建知识体系，实践更具有价值。
33、前面的解说是对材料的正常概括，但“从而”后面的内容完全是他的脑补。危险的是，他之后的讨论全是基于这一脑补，并且斩钉截铁地说
34、帮助学生努力实现语言的准确性，并尝试使用较为高级的表达，如使用贴切、生动的词语，多变的句式进行环境、动作、心理描写等。
35、哲理、思辨故事以及格言都可以归为此类。写作从来是场硬仗，我们需要找准思想的切口，扫除表达的障碍，用观点来武装我们的文章。
36、“我的生活故事始终内嵌在那些我由之获得自身身份共同体的故事之中。”麦金太尔之言可谓切中了肯綮。人的社会性是不可祓除的，而我们欲上青云也无时无刻不在因风借力。社会与家庭暂且被我们把握为一个薄脊的符号客体，一定程度上是因为我们尚缺乏体验与阅历去支撑自己的认知。而这种偏见的傲慢更远在知性的傲慢之上。
37、第二个特点在于文章高级的用词和复杂的句式。这篇作文大量用到文言词汇，句式复杂，把抽象论证进一步用省略主语、去口语化的方法晦涩化。作者扎实的文字功底值得肯定，尤其汉语词汇量积累之多让我佩服不已。但是通篇看下来，全文几乎没有简单句，承上启下的句子也极尽晦涩之能。我们熟悉一种说法：拗口和晦涩的文字并没有体现作者深邃超前的思想，反而是为了掩盖把道理用大白话说出来就会显得幼稚可笑的思想缺陷。欧陆哲学晦涩吗？晦涩。但其文本是经得起深究的，而不是重在堆砌。
38、0大人不华，君子务实。——汉·王符(卓越的人不追求华丽的外表，有修养的人总是致力于实效。)
39、有理想的人会为了他们的理想奋斗一生，矢志不渝!如西周姜子牙者，年近仍每日垂钓溪畔，直钩钓鱼，坐等贤者。直至文王来到，委以大任，辅佐西周，终灭商纣，功成圆满，随即隐去。人生七十古来稀，而姜尚九十出山，接受伐纣大业，为的是一圆他心中一直存在的理想-解救人民于水深火热当中。当他实现自己的理想后，便功成身退。古人尚且如此，二十一世纪的我们又怎么能不拼尽全力为我们的理想而奋斗呢?
40、首先，我们有必要细致精准地了解该题型的基本情况及其对学生的能力考查。
41、设计此问题，意在引导学生联系所学内容，质疑、探究文章已有观点，以历史的眼光看待燕国的灭亡，从而发展与提升学生的辩证思维能力。
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43、整个材料的比喻，可以解读成一条逻辑链条，将之抽象，就能得出一套完整的寓意，类比不同人、事，又能得到不同的立意：
44、我们必须分清理论与实践的巨大区别。热衷于理论者，可以无限风光，信众无数，但对人类有大贡献者甚少。
45、这足以表明，我们的社会已经有了长足的进步。一方面，民众开始知道生活中有太多美好的事物值得我们珍惜和祝福;另一方面，民众面对和自己的观念大相径庭的人与事，已经开始学会理解和宽容———而宽容恰恰是社会进步的醒目标志。
46、小组３：前面两个小组都讲得很好。我们组再补充一下。《六国论》除了宏观上的对比论证、引用论证和举例论证之外，还有一些微观上的论证分析方法。比如，第一自然段的“盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也”，这一句使用了因果分析法。第三段“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”，这一句运用了假设分析法。
47、《水乡情味》：一篇游记，加点小资情调，或者来点传统情怀算是“味”。
48、怀揣理想，驾驶理想之车，向人生高峰攀登，在高峰之上是“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情。有理想者，成大事也!800字作文议论文高中作文篇2古希腊哲学家柏拉图说过：“人可以没有金钱，可以没有美貌，但不可以没有理想!若要看一个人是否真正存在于这世界上，就要看他到底有没有理想!”的确，没有理想的人于这世界只是一堆行尸走肉罢了，没有任何价值可言。一个人只有真正拥有了自己的理想，他的人生才会有意义，他的存在才会有价值!正反论述
49、“与秩序的落差、错位向来不能为越矩的行为张本。而纵然我们已有翔实的蓝图，仍不能自持已在浪潮之巅立下了自己的沉锚。”议论文不是写诗，除非作者想把作文写成通篇象征主义文本，执着地把“个人目标”写成“翔实的蓝图”，把“在社会秩序中找到自己的立足点”写成“自持已在浪潮之巅立下了自己的沉锚”。这样的处理一处两处足矣，要是全文都用，实在显得卖弄，而且让人读得头疼，因为这些论述并不是什么石破天惊的新论高见，几乎只是把“追梦途中社会现实条件的限制与实践的宝贵”这样每个高中生都能谈及一二的陈词滥调，用哲学和词藻包装起来，然而这个包装能力实属一流，判卷老师也不管引文是否合适，看到海德格尔维特根斯坦这样的高级菜名，还不给高分吗？江浙沪地区对作文自由度的包容值得肯定，在全国卷地区，有能力把议论文写成这样漂亮的堆砌文的学生也有很多，但大多数被老师教育说“写文章要让人读懂，判卷老师判一份作文就几十秒，哪有时间在那里理解你的深奥理论”，因此难出这样的文章也在意料之中。