1、我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学高峰。
2、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
3、1你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克〈教育漫话〉
4、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
5、1儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克〈教育漫话〉
6、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。——毛泽东
7、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
8、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远
9、这边沿岸一带，相间地栽着桃树和柳树，春来当有一番热闹的梦。
10、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——(英)狄德罗(教师教育名言名句经典摘抄)。
11、我的班上就有一个混孩子，也许他的混和调皮与他的父母有很大的关系，在一次家长会上，我亲眼见过他父母当着这么多人面前打他耳光，我敢肯定这给孩子的尊严和心理都有很大的伤害。
12、3父母是孩子认识世界、获取知识的第一所学校。
13、网上有一个叫做“等咱老师有了钱”的段子，第一条就是“等咱老师有了钱，悬赏100万通缉那个说‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’的家伙，让他来教教50个参差不齐的学生，看他能不能把他们都培养成四有新人！”
14、1千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。—陶行知
15、为学犹掘井，井愈深土愈难出，若不快心到底，岂得见泉源乎？——张九功
16、1能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
17、取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科
18、10只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。——苏霍姆林斯基
19、1想象力比知识更重要。一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。——爱因斯坦
20、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
21、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
22、 想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。
23、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基
24、1在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。——苏霍姆林斯基
25、2教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基
26、2嫉妒别人，仇视异己，就等于把生命交给别人。
27、世界上没有绝对的公平，公平只在一个点上。心中平，世界才会平。
28、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
29、1即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修
30、曾经，以为自己当了老师，真的会浑身上下闪闪发光，处处受人尊重。
31、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
32、30在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
33、解读：明代董其昌的《画旨》是一部关于画法画学的著作，其中一句关于获取书本知识和实践知识的名言广为人知。这句名言反映了教育规律中“间接经验与直接经验相统一”的规律，即学生在教学中以学习间接经验为主、直接经验为辅，学习间接经验要以直接经验为基础。同时也反映了“理论联系实际”的教学原则，即在教学过程中要结合生活经验帮助学生理解知识，并将所学知识运用到生活实际中、做到学以致用。
34、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知