1、下面选项中，对本诗理解有误的一项是(2分)( )(鉴赏造句)。
2、 课堂上要求学生齐读以上字词读音和注释，并随文读词，进一步让学生体会到描写的美妙，语言的高雅。这样，字词句篇，逐渐强化用视觉刺激学生想象的空间，集积累与品读为一体，来把握文本。学生在安静中感知文字之美，体会作者遣词造句的功夫，对后面的赏析精美文段也有了心理准备。
3、“怀人思乡诗”抒写的主要情感包括：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚。
4、教育部最新通知：开学延至3月中旬后！从今天起，为了孩子，请家长每天朗读三遍！
5、二(古代诗歌“赏析字词语言”常见的提问方式)
6、答：_________________________________________________________________________________________________________
7、师：是的，前面要读出欢笑、欣喜，后面又有嚷嚷、争先恐后之味。这表达了紫藤萝强烈的开花愿望。一起来读读这四个字。思考一下，紫藤萝说出的这四个字，你在读的时候会把重音落在哪个字上？
8、(附录)(古代诗歌中常见形象(物象)类举)
9、而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。
10、③分析该表达技巧运用的效果。包括该表达技巧在语言锤炼、描绘景物、抒发情感、表达主旨等方面的效果。
11、第四句___________________________________________________________________________________________________________
12、写诗人寻访不得之后的想像，与首句呼应，仍然从奏乐环境着笔；通过花的繁盛烂漫，写出乐声的明丽、热烈、欢快；一个“疑”字，写出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受(通感)，别具一格。
13、常见的写作技法有记叙、描写、议论、抒情，记叙方面重点在赋(铺叙)、兴(先言他物)，描写方面重点在动静结合、正侧结合、远近结合、高低结合、视听(声色)结合、虚实结合、工笔与白描、渲染与烘托，议论方面重点在先抑(扬)后扬(抑)、卒章显志，抒情方面重点在直抒胸臆、借景抒情、借古抒怀、情景交融、托物言志等。
14、苏伯离家出走，要自食其力，本以为觅得一份好工作，老怀安慰，怎知道却被荷里活道古董店老板所利用，结果是。
15、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
16、武汉之后，又有六地“封城”：疫情面前，我们能做什么？
17、D．运用对偶，给人以工整匀称的美感，这是本诗写作上的一个突出特点。
18、D.尾联“扱君黄金台上意，提携玉龙为君死。”引用典故，表达了守城将士们誓死报效君王的决心。
19、(4)指出用法：形象别致生动而又准确的动词
20、超齐全！！7-9年级名著及读书指导方法，赶紧帮孩子收藏！