1、这档节目在纸质版日历的基础上进行了全新升级，更丰富、更有趣！
2、365天，每日从一句王阳明语录开始，陪伴你一整年。(陶行知名言名句知行合一)。
3、天下大事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。——〔宋〕陆游
4、杨若昔：让他玩，学生是非常乐意。为什么？他能想出很多办法来……这一点倒是行的不错。我就想，知行合若学如乐，多好。问题是，学不如玩的那般轻松。
5、伟大领袖毛泽东评价他：“名世于今五百年，诸公碌碌皆馀子。”
6、(1)“人生不止眼前的苟且,还有诗与远方”
7、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
8、通过陶先生改名，我们可以看出他教育理论认识论的转变。从盲目－－－到“知行合一”－－－到“行知论”。
9、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫”因材施教。
10、控制情绪，就是修行——踏踏实实的驱逐自己的恶意，保持善良。
11、曾国藩说他：“王阳明矫正旧风气，开出新风气，功不在禹下。”
12、杨贵娟：我理解“教学合一”有三个层次。第一个层次，教师在教学过程当中要不断的学习，提高自己的专业素养和综合素质。第二层次教师得掌握学情。在第一个层次的基础上，去摸清楚学生需要什么，然后能因材施教。第三个层次如何教学生学。
13、 翻译：孔子说：＂学到待人处世的道理并适时实践练习，不是一件令人心生喜悦的事吗？”
14、男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”
15、对人和事迅速精准的洞察与抉择是良知的洪荒之力，它轻而易举地击碎了哪怕最巧妙的伪装，使那些看上去正义凛然实则猥琐不堪的赝品无所遁形，参破万事万物的真相，宛若高悬的明镜，虽魑魅魍魉千变万化，亦一触即溃。
16、习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实证明，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。
17、这句话是什么意思呢？就是教师要教会学生追求真理的精神，学生要学会做一个“真诚不虚伪的人”。
18、于是将心得体会上报给燕王。燕国据此施政，很快实现大治。
19、行动，则知愈进；知之深，则行愈达。——〔宋〕朱熹
20、如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说:若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。
21、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
22、知行合一是解决这个世界上难题的唯一办法。——连岳
23、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
24、学贵乎成，既成矣，将行之也；学而不能成其业，用而不能成其学，则非学矣。——〔宋〕杨时
25、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。
26、身体不属于你，只有生命之神属于你，是别人抢不了、带不走的真正的财富。生命不等于身体，身体这种原子与大自然的物质并不仅仅属于你自己。
27、赵建岳：我的理解，“以教人者教己”有这么几层意思：一是说，教师要为了教人而自己努力学习，用陶行知的话说就是，“既要努力使人明白，自己便自热而然地格外明白了”。二是教的法子要适应学的法子。教之前要设身处地地考虑学生的学情。三还有“知是行之始”的意思。
28、骄傲是一生最大的敌人——意识到错误没有用，关键在于有没有采取行动。
29、生活如同一杯酒。同样一杯酒，你哭着去喝，你会觉得很苦；你笑着去喝，你就会觉得很甜。这就是体验。
30、一个笔误居然产生了深远的影响，韩非总结道：这是信本身的力量吗？肯定不是，而是看信人的力量。
31、责任心是金，责任心与自尊心、自信心、事业心、慈悲心、怜悯心、同情心、进取心、雄心、恒心、孝心、关心、善心等等“群心”相比，是其中最灿烂的一颗心，其它的“心”即使弱一点，有了责任心，会弥补人很多的弱点。
32、 出处：《红楼梦》第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”中的一副对联，曹雪芹把它装裱在了王熙凤的“办公室”里。
33、邢瑞华：“以教人者教己”我觉得是在教学生的同时自己也得到成长，也就是所谓的教学相长。
34、夫精藏则太和流，神守则天光发，累释则怡愉而静，机忘则心纯而一。四者，道之证也。
35、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
36、“先生不应该专教书,他的责任是教人做人；学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道.” “在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运”
37、为提高教师的理论水平和进一步领悟陶行知思想，4月14日下午，屯溪五校联盟教育集团东城实验小学英语组开展了教师读书分享活动，精心选定陶行知先生的经典名言名句，跟老师们一起感悟、收获、成长。
38、养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。
39、喇嘛转身离去，背后传来最初的念法。回头一看，整个屋子再次光芒万丈……
40、将责任心落实到行动上，时时处处为社会、为他人、为自己尽责的人，终究会成就一番事业。只要你具有高度的责任心，你将会发现你的个人成就与幸福指数不断地上升。
41、 ＂画家六法，一曰‘气韵生动’。‘气韵’不可学，此生而知之，自然天授。然亦有学得处，读万卷书，行万里路，胸中脱去尘浊，自然丘壑内营。成立郛郭，随手写去，皆为山水传神。”杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》中有诗句：“读书破万卷，下笔如有神。”
42、天下之事，其得之不难，则其失之必易；其积之不久，则其发之必不宏。
43、陶行知先生的名字和他的经历，却让我联想到两位历史名人：一位自然是王阳明，陶行知先生的知行合一的理念，就是来自于阳明心学。另一位则是陶渊明，不仅是因为两位是本家，都姓陶，最重要的是他们都有乡村经历。只不过陶渊明先生是作为隐士，潜居乡村，而陶行知先生则是将现代教育理念在乡村进行了有益的探索。
44、电影《闻香识女人》里，阿尔帕西诺说：“如今我来到人生的十字路口。我总是知道哪条路是对的，毫无例外我知道。但我从来不走，为什么？因为太TM难了！”
45、如果一个人老在体验着成功，他不一定真的有进步或者说进步得很慢，相反的是，如果一个人经常在体验失败，但是他又在不懈地追求、他又不犯重复的错误，他就是在“痛并快乐着”中成长，必定成为成功者。
46、在论证“知行合一”的过程中要用到一些论据，这是我们平时要做的积累。我们来看一段写作案例：
47、由此可见，心即理不是说当个境界很高的“自了汉”就OK了，更重要的是“此心在物则为理”，落实到具体而微的事上。
48、人胸中各有个圣人，只自信不及，都自埋倒了。
49、张贯峰：捧着一颗心来，不带半根草去。这句话最能够体现出来陶行知对教育的深情，他不但是这样说的，更是这样做的，他的一身都在践行着这句话。
50、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。
51、当生活需要你承受痛苦的时候，除了坚强，毫无选择。而这个坚强，也就是积极乐观，避免消极！
52、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
53、黄春丽：教师要引发学生的学习兴趣，用外因的力量激发学生内因，才能更好地让学生全身心投入学习之中，所以老师一定要认真读懂学生，才能真正走进学生的心灵深处。
54、读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。——〔唐〕韩愈
55、教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。
56、张贯峰：好的老师应该是不断学习、不断研究学问的。教师常常研究学问，就能够常有新的知识，学生就能够多得些益处，我们在教育教学工作中常常注重了诲人不倦，却忽视了学而不厌。
57、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。
58、道德是做人旳根本。根本一坏，纵然你有一些学问旳本领，也无甚用处。并且，没有道德旳人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
59、每周节目都会推出小彩蛋——王阳明小剧场，教你如何将学到的心学秘法运用到工作生活中，不知不觉，你的许多问题就会迎刃而解！
60、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
61、志于道德者，功名不足累其心；志于功名者，富贵不足以累其心。
62、如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那末，这种理论再好也是没有意义的。——毛泽东
63、赵建岳：陶行知的这个观点跟杜威的“教育即经验”有点类似，强调做中学，强调个人经验、“亲知”对知识形成的重要性。
64、老太婆年轻时，别人教她念六字大明咒“嗡嘛呢叭咪吽”。对方误将“吽”读成了“牛”，老太婆也便错着念了几十年。喇嘛替她纠正了错误，欣然上路。
65、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教”.
66、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
67、习惯是一条巨缆——我们每天编结其中一根线，到最后我们最终无法弄断它。
68、习惯比天性更顽固。
69、知有浅深，则行有远近，此进学之效也。——〔宋〕杨时
70、《2021王阳明心学日历》音频节目由百万畅销书《知行合一王阳明》作者度阴山主讲。
71、我们的生命正是由一个一个找不到的、相对的“现在组成”，最长时间的“现在”就是“我现在还活着”不抛弃，不放弃！活着就是要好好珍惜现在！
72、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
73、镜子应当“物来能照”，除非蒙尘。私欲之尘是知行合一最大的障碍，因为“良知不由闻见而来，但闻见会遮蔽良知”。
74、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。
75、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
76、学是学去人欲，存天理。从事于去人欲存天理，则自正。