1、他的文章用语新鲜活泼,生气盎然,读来给人苍翠欲滴之感。
2、短文题目中的“...”省略的内容，最合适的是()
3、美：①好看，跟“丑”相对；②使变美；③好，令人满意；④高兴，得意；
4、(3)体育健儿在2008年的奥运会上为国家争了光。( )(新鲜表示出现不久造句)。
5、请大家对初出茅庐的社会新鲜人，多鼓励，少批评。
6、我们校园的围墙边，有一棵美丽的梧桐树。春天，梧桐树上那灰白色的、有细柔绒毛的芽苞，快活( )地出现在枝头。几阵春雨，枝头的芽苞都绽开了。点缀在布满美丽斑纹的树干上，特别可爱。夏天，当骄阳似火的时候，梧桐树上长满了密密麻麻的绿叶。透过绿叶，阳光变得斑斑点点，像闪烁在夜空中的星星。一阵秋风，抖落了几片树叶。从那时开始，梧桐树悄悄地落叶，枝头渐渐地稀疏了。那些手掌般的叶子，都偷偷躲在我们的课本中，摇身变成了书签。冬天到了，梧桐树无私地牺牲了一片片树叶，为了让更多的阳光照射大地。尽管寒风摇曳着它的枝干，可它并不感到孤单( )。你瞧，小朋友们正围着它，在阳光下谈笑、嬉戏……
7、②当我们的权利受到侵犯时，我们要用法律武器来________自己。
8、“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐________地问。
9、说话训练，拓展延伸说一说。同学们，学了这篇课文，面对庄严的五星红旗，你一定有许多话想对国旗说，那就说说吧！(课件出示：五星红旗________)画一画。画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗——五星红旗画下来。设计意图：通过“说一说”的语言训练活动，提高学生的语言表达能力，为学生提供语文综合实践的机会。通过“画一画”的活动，升华学生的爱国情感。
10、(4)加主语，在“把作业写完了”前面加上“我”。
11、想要理性地去看待一切，就不要用乞讨的眼光来对待一切，无论任何时候，尊严都是最重要的。
12、______________________________
13、一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕，而是弥漫在空气中，人们好像就浸泡在桂花的香气里。“浸”字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致。这句话体现了作者喜爱桂花的感情。
14、(花朵)没有枯萎：经过了一天，这花看上去还是新鲜的。
15、如果__________________，我就___________________________。
16、A．鸳鸯 保存 检查 欧洲 B．智慧 翅膀 继续 修健
17、B.既羡慕又有疑虑，语气中带着疑问和好奇。
18、从这段文字中，可以看出铁罐_________、陶罐________。(2分)
19、D．菜园里种了许多蔬菜，有土豆、黄瓜、西红柿和茄子等。
20、指导写字指导书写“们”字。(1)引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。(2)汇报交流，强调“们”字是左右结构的字，左窄右宽。(3)教师范写，学生书写。(4)学生练习书写，教师巡视，个别指导。学写生字“下”。(1)引导学生观察“下”在田字格中的位置。(2)学生汇报交流，书写。(3)学生练习书写。(提醒书写姿势。“三个一”。)引导欣赏：你认为哪个字写得好，就对它笑一笑，并向同桌夸夸你写的字。师生共议，展示优秀作业，发“笑脸”奖。设计意图：低年级的写字指导至关重要。本环节在写字指导的过程中并没有平均使用力量，而是有所侧重。本课要求会写的生字中，“们”是难点，它是唯一一个合体字，所以在指导时重点指导“们”字，从而帮助学生逐步发现合体字的书写规律。“下”字笔画较少，而且对于独体字的书写学生已有了一定的基础，所以不作为重点指导，充分发挥了学生的自主性。同时在指导书写中培养学生自主观察、评议及正确书写的能力。充分尊重学生的观察体验，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中给予“笑脸”鼓励，使学生互相促进，共同提高。
21、①(刚生产、宰杀或烹调的食物等)没有变质，也没有经过腌制、干制等；
22、“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”
23、组建 检查 泡沫 设计 衬衫模型 欣赏 飞腾 咖啡 光辉
24、前两个自然段是围绕“_________________________________”这句话来写的。(1分)
25、二年级上册语文 二年级上册数学
26、 A.(刚生产、宰杀或烹调的食物等)没有变质，也没有经过腌制、干制等
27、月季花的叶子那叶子油亮亮的，绿得那么新鲜，那么诱人，好像是防身的武器。