1、总结：指像上文所列举的经历了艰难困苦之后才成就了大业的人。采用了从个别到一般的顺序。
2、《史记》写人时常用“两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”。细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。
3、(１)看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
4、此时，屋内仿佛一下子亮了起来，空气中的微粒像跳跃的精灵，环绕在两位老人身边。我多么希望时间凝滞，永远定格在这一刻，像无言的一首歌，胜过豪言壮语。此时，我心里一股暖流涌动，嘴角上一个弧度，伴随着姥姥姥爷皱纹荡漾的笑脸，在感动的一刻绽开……
5、★在古柏丛中攀援而上，实在是清幽极了，空气里充满柏叶的清苦味，似乎置身于琼楼仙阁的香火缭绕之中。★法国梧桐树上那鼓圆了的芽苞，已伸展开来，像一个个淡紫色的小喇叭。
6、石拱桥有很多，形状各异，体态不一。有敞肩式，有上下腹式，有推力式······有的喜爱热闹成群结对，在桥底开了四五个过道；也有的桀骜不群独享安静，只此一人，绝不同行。然种类虽多，却都有相同之处。无论哪座桥都有水绕，都有人行。
7、孟子说：“百姓最重要，土神、谷神次之，君主较轻。因此，得到百姓拥护的能做天子，得到天子赏识的能做诸侯，得到诸侯赏识的能做大夫。如果诸侯危害国家，那就另外改立。祭祀的牲畜已经长成，祭物已经洁净，能按时祭祀，但仍发生旱灾涝灾，就另立土神、谷神。”
8、教学重点：公式：已知两个数：两个数之积＝最大公因数×最小公倍数
9、这既可以展示作者深厚的文化积累，有可以扩大文章的容量，增强语言的辞采。亮点二就是如此。(语文)请给我几个好句,并赏析诗句可以吗？
10、快到傍晚，我走出小屋，漫步在这溢满泥土香味的田野中。淡淡的风拂过脸颊，如同邻家小狗轻轻地舔着，痒痒地，却很舒心。田间的稻草人上，也停着几只不知名的小鸟，静静地望着天边，似乎与我一样在等着暮色的到来。一切的一切都是平静的，只剩下我那有力跳动的心，似乎说着：“暮色近了近了。”
11、 智慧开花的人，他的芬芳会弥漫整个世界，不会被时节范围所限制。一个透过内在开展戒、定、慧的品质的人，即使在逆境里也可以飘送人格的芬芳呀！
12、一定要先明确写作或交际的对象，即充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、文化、气质、性格、爱好甚至禁忌等。
13、 刘晓蕾 张国丽 王英章 王敏 杨丰翠 王艳莉
14、爸爸嗔怪地对妈妈说：|看，瞒不过女儿的眼睛吧，快换上裙子吧。“我俯下身去，将妈妈的裤子轻轻挽上，天啊，只见妈妈的右腿被烫得红中透紫，皮肤被裤子蹭得流着脓水。爸爸说：”你妈怕你发现，才换成了裤子。“我浑身战栗着，噙泪捶打着妈妈的肩膀：”我的傻妈妈，你瞒我干嘛呀？你瞒得住我吗？“
15、是啊，母爱就是最强的正能量。德国体操名将丘索维金娜是这样的，她33岁参加北京奥运会获得银牌，是为了给患白血病的儿子挣取医疗费。武汉的“暴走妈妈”是这样的，她近乎疯狂地减肥，在短时间治愈脂肪肝，将肝脏顺利移植给儿子。汶川大地震中，小婴儿的妈妈也是这样的，山崩地裂时，她的身体弯曲成桥，为孩子支撑起宝贵的生存空间……
16、我们家族有胃病史，爸爸的胃不太好。很多年前，妈妈得知，每天早晨喝一碗开水冲的鸡蛋汤，可以治疗这种胃病。多少年来，妈妈每天早晨要早起20分钟，悄悄地到厨房，轻手轻脚地冲上一碗鸡蛋汤，再端到爸爸的床头，摇醒他，让他喝。
17、 从景春的话中，可以看出他对公孙衍、张仪持什么态度？是如何看出来的？这两句话应该用什么样的语气来读？
18、这其中有人生的真意，想表达出来，却忘了怎样用语言表达。只可意会，不可言传。“至情言语即无声”。
19、 舞刀弄棍 调皮捣蛋 随心所欲 挺胸碘肚
20、 假如一个品行端正的人因为无知而犯错误怎么也不会像那些存心贪**败的人那样给社会利益造成极大影响，也正因他们本事大、手段高，能够加倍地营私舞弊，同时还会巧妙地掩饰自己的腐败行径。——句子出自《格列佛游记》
21、每天还有很多同学在豆神同步学APP上晒出自己的摘抄作品，参与作品上墙打卡，分享朋友圈记录学习。
22、题型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。
23、太阳慢慢升起来了，我走上了甲板。风还有一点微冷。远处的山清晰可见。一座山如马如猴如骆驼，如笔如柱如姑娘。我看更像一道道魏然的墨绿屏障。我们的船从山角游过，山角的岩石已被水日月的冲洗，形成了深深的凹痕，那陡峭的岩石犹如鬼斧神工所赐。其间上天用神来之笔描绘出一幅幅天然之作，特别是那九马画山，九匹马栩栩如生，有的人还没辨清，船已驰过了，只好看迎面而来的山山水水。
24、初中语文记叙文阅读题及解析‖被露水打湿的月亮
25、《饮酒》(其五)是统编版八年级上册第六单元第26课《诗词五首》中的一首诗歌。本单元所选古诗文探讨的主题是——人应该有怎样的品格与志趣。饮酒(其五)》以诗意的语言表现了其隐居生活的情趣，表达了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱、对黑暗官场的鄙弃和厌恶，抒发作者宁静安详的心态和闲适自得的情趣，以及返回自然的人生理想，抒写了诗人追求的人生真谛。全诗情味深永,在学习时，应该借助课下注释和工具书疏通诗意，反复诵读，在吟诵中感受诗人的胸襟气度和非凡智慧。通过讨论交流，走进诗人的内心深处，赏析诗人的“悠然”，感受诗人的精神世界。
26、学习方法：N个奇数相加的和不确定。N为偶数时，结果为偶数；N为奇数时，结果为奇数。
27、苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
28、B.环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
29、雪越下越大，不一会儿，地上白了，树上白了，屋顶上也白了。雪悠悠地飘着，将天地渲染成白茫茫的一片。柳絮一般的雪，芦花一般的雪，绒毛一般的雪，旋转，追逐，来时翩翩，落时悠悠。一朵朵六角小花，玲珑剔透，就跟玉珠儿似的。粉雕玉琢。可是，哪一位艺术家能设计出如此精巧的思路？哪一位雕刻着能雕出如此细致的工艺品？与其说是大自然的杰作，我宁愿相信是天空中某位玉女的眼泪！
30、再读课文，结合注释梳理文义。(教师从旁指导，梳理文言现象。)
31、⑦九牛二虎之力：意为九头牛与两只虎的力气的相加。比喻其力大不可挡。
32、 《周亚夫军细柳》是自读课文。这篇文章讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，运用对比、衬托的手法，勾勒出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。教学中要引导学生自主疏通文意，并在“阅读提示”和“思考探究”的指引下理解文中周亚夫和汉文帝这两个人物形象，感受他们的精神。
33、初读课文，扫清文字障碍。(出示课件，引导突破重难点)
34、 生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视未来；生活，就是用心灵之剪，在人生之路上裁出叶绿的枝头；生活，就是面对困惑或黑暗时，灵魂深处燃起豆大却明亮且微笑的灯展。——句子出自《海底两万里》
35、柿子树上缀满了沉甸甸的柿子，这些红得透亮的柿子，像一个个小红灯笼，在繁密而又苍翠的冬青树的映衬下，显得更加鲜艳可爱。
36、“北斗”，既是实在的景物，因为是在敌人的封锁下，所以多半是夜行军，但同时，它又是一种暗喻：d的光辉的指引。
37、作业：完成P26-27剩余题目，家长签字；更正前面错题。