1、 (分析)：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。(用烘云托月造句)。
2、(2)夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清是在说事实还是在夸张。
3、(拼音)： zhuāng diǎn yī xīn(用烘云托月造句)。
4、归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。
5、现在要紧的是人，旗袍的作用不外乎烘云托月忠实地将人体轮廓曲曲勾出。革命前的装束却反之，人属次要，单只注重诗意的线条，于是女人的体格公式化，不脱衣服不知道她与她有什么不同。
6、例句：好像失了三省，d国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，d国倒愈像一个国。
7、(38)病起萧萧两鬓华。卧看残月上窗纱。豆蔻连梢煎熟水，莫分茶。枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。终日向人多藉藉，木犀花。李清照
8、表达方式来说，以叙述为主，偶或有一点议论，或者是作者直接发议论，或者是借人物之口发议论；
9、(出处)： 晋·葛洪《神仙传》：“即求少许米，得米便撒之掷地，视其米，皆成真珠矣。”
10、二是有身临其境的在场感和带入感。与其所作者在创作，毋宁说作者在记录。从头至尾都是在用文字盘活自己的所见所闻，所感所思，并以所见为点，所闻为线所感为经，所思为纬，用细节铺垫，用枝节伸缩，用情节补白，用事实说道，像瓜蔓一样枝生盘绕，却枝蔓清楚，脉络清晰；不时地(何其及时)切入人物对话，巧妙截取精彩片段；再现周明先生在人生交汇处的非凡智慧。诸如周明先生当小学生在上学路上与小伙伴下河抓鱼，第一次远离家乡在长安军营夜晚站岗时的孤独，刚进入北京参加工作时人地生疏时对家乡的思念等等场景的在现，使文字不夹生使叙事不拖泥带水，使渲染不浮于表面。周明先生的人生起伏与中国文坛所经历的风风雨雨是密不可分的。作为中国作协当时最活跃的作家和编辑，他与许多我们都很熟悉的文坛大家因为工作而结缘，情同手足。书中很多场面、片段；像摄影，总能摄取精彩的瞬间；像写生，总能抓住神奇的点、面、线。作者是亲历者在与周明先生的交往中结下了深厚的情谊，因此作者把耳闻目睹与亲历往事作为两条线，合二为一眼见为实，一分为二时佐证不虚。如此得来的文字，如同沃野千里长出的波涛麦浪，丰收在望，焉能不令人喜形于色，喜上眉梢？
11、她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。(《荷花淀》孙犁)
12、(释义)：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。
13、 含义：用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。
14、(21)漆黑的夜晚，黑漆漆的一片，你再也分不清哪里是天，哪里是海。但我依然能看到岛屿上的观赏平台，为海面上的行船指引方向。渐渐的，天空不再是小星残月，变成了光彩。
15、(23)自种双松费几钱，顿令院落似秋天。能藏此地新晴雨，却惹空山旧烧烟。枝压细风过枕上，影笼残月到窗前。
16、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
17、(76)愁漠漠残月晓星初领略,路迢迢涉水登山哪惯经。
18、(63)鬼手落处惊天变，雕成波涛百回旋，神工千古今方在，刀起残月映冷泉。唐家三少
19、(34)海风染残月掠过脸的瞬间，散落一大片被撕裂的从前，看不清回忆萦绕在身边，寂寞在海岸线被搁浅。杜雯?
20、 《“黑板”跑了》这篇课文中的“黑板”指的是()。《晚上的“太阳”》这篇课文中的“太阳”指的是()。《闪光的“金子”》这篇课文中的“金子”指的是()。
21、景物。许多散文，总是剪取大自然中能够表现文章主题的景物，加以描写，或借景抒情，或融情于景，或寓理于景，借以抒情说理。如：欧阳修的《醉翁亭记》，描写了滁州西南及醉翁亭周围的山水风景，再借太守、宾客、滁人等的游赏之乐及宴饮之乐，表现了“与民同乐”的思想。
22、1-6年级语文下册全册课文朗读与预习、各单元知识点、课后练习题答案
23、(举例造句)： 这位老画家善于用烘云托月的笔法描画山水。
24、青春往事，多么甜蜜；青春岁月，多么靓丽；青春流年，如火如荼。青春如一枚纤巧的花针，如一缕和煦的阳光，如一朵绚烂的花朵。我们跌倒过，伤心过，快乐过，痛苦过，孤独过……那些载歌载舞尽情欢唱的场景，都会成为贮藏在内心深处最美丽的记忆。
25、 含义：用结构相同，字数相等，内容关联的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思的修辞方法。
26、A.lǚ xuàn zài zhù
27、4他这人说话开门见山，单刀直入，有些人不习惯。
28、(举例造句)： 若学论二义论及策之一二则全出拙笔也，麻姑掷豆，犹作狡狯变态，可笑，可笑。
29、 如：李白的《赠汪伦》：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情)。和刘禹锡的《竹枝词》：杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。都是在叙事的基础上采用间接的抒情方式。
30、(例句)：我们既生而为人，就无法离群索居。
31、你还拿着成语词典来学习词语吗？你还在为需要教会孩子哪些成语而犯愁吗？孩子语文课常用的成语都在这里，掌握了这些，你孩子的作文成绩想不提高都难！
32、 如：骆宾王的《狱中咏蝉》“西陆蝉声唱，南冠客思侵。那堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心。”就是通过刻画餐风饮露的秋蝉的形象来表明自己高洁的品性不为时人所了解。
33、(19)太阳初出光赫赫，千山万山如火发。一轮顷刻上天衢，逐退群星与残月。赵匡胤
34、(60)堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。晓来百念都灰烬，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。毛泽东
35、(例句)：这位老画家善于用～的笔法描画山水。
36、小学语文扩句与缩句专题讲解，快为孩子收藏吧
37、 在文中找出下列词语的近义词。经常——表扬——根据短文内容判断句子对错，对的打“√”，错的打“×”。
38、(拼音)： shū yún lüě yuè