1、反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？(打比方说明方法的句子)。
2、选择……不是……就是…………或是……或是…………宁可……也不……
3、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。
4、c)表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……”
5、你知道下图具体是什么东西吗？别看它“其貌不扬”，看起来就像一个大锅一样，它可是被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜，位于中国西南贵州省平塘县的天堂盆地道达唐洼地，是目前世界上最大的单口径射电望远镜。如果同学们想了解更多关于“中国天眼”的信息，可以找《走近中国“天眼”——FAST射电望远镜》(作者系郑永春、高原)这篇文章看一看，看完之后，相信你会对它的构造、优势和应用价值有更进一步的认识。
6、这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。
7、写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；
8、树下是一片绿油油的草地。草地就像给大地铺上了绿毯，草地上有一些鲜花，引来了无数的蜜蜂。看，草地上有一只大象，大象为防止苍蝇的叮咬，两只耳朵总是不停地扇动，就像两把大芭蕉扇一样。鼻子高高地伸在空中，就像一门高耸入云的高射炮的炮筒。
9、◆最新部编版五年级语文上全册教案，强烈建议家长老师收藏辅导！(打比方说明方法的句子)。
10、比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！
11、◆五年级数学上册：第一单元《小数乘法》预习重点+专项练习！
12、7)冒号(：)：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说：“我明白了。”
13、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。
14、看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
15、b)表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子……
16、按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。
17、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
18、老师是园丁，辛勤地培育祖国的花朵；老师是灯塔，引领我们走向成功的彼岸；老师是蜜蜂，为我们采集甜蜜的硕果。
19、春天的白云多姿多彩，像奔腾的小马，像翻滚的浪花，又像那春姑娘白净的脸。
20、有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。
21、c)表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。
22、啊，老师，您如燃烧的太阳，照亮了我们前进的方向，在黑暗里为我们送来曙光。
23、老师是辛勤的园丁，帮我们培养成参天大树；师是一根蜡烛，照亮了别人燃烧了自己；老师是灵魂的工程师，为国家培育了一批批优秀人才。
24、10)书句号(《》)：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。
25、为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
26、老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。您从不为你很委倔，你总是默默的奉献你的一身，为了你的学生，为了你的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力擦亮这世间的曙光，让生生学子们的梦飞得更高，飞得更远。
27、9)(虽然)今天放假，(但是)小花还是呆在家里认真学习。
28、7)疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？
29、8)引号(双引号“”单引号‘’) 引号的三种用法：
30、您不是雕塑家，却塑造着一批批青年学子的灵魂。
31、我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您!
32、这里把石拱桥比作虹，形象生动地说明了石拱桥形式优美的特点。
33、老师，您用您的一生教我们懂得为何要有追求，为何要有理想，为何要超越自己。老师，您把最美的笑容留给这精彩的世界，您是我们心中最美的神话。
34、作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(表达效果)。
35、好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。
36、春天就像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
37、6)反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。(可改为陈述句。)
38、老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。
39、而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
40、作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。
41、夜幕四合，周围的群山，就像高大的山神，就像神秘的古堡，就像沮丧的巨人，就像一条连绵不断的地毯。
42、例句：①别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。②大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。③太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。
43、老师像什么?老师像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。
44、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
45、老师是园丁，辛勤地浇灌着我们这些祖国的花朵。
46、老师是真正推动社会进步的精神巨匠，他们用柔弱的双肩承载着民族腾飞的希望，传播着社会进步积蓄的能量：科技、理念、信仰!
47、如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
48、我们是兰，老师是养兰人，没有养兰人的细心呵护就没有兰花的沁人心脾。
49、借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
50、也叫举例说明法。就是用列举事实的方法，把比较复杂的事物或抽象的事理说得具体明晰、通俗易懂。
51、12)凡卡心想：(与其)在城里受罪，(不如)回乡下爷爷那里。
52、老师如一盏明灯，在你迷茫徘徊时，为你指明方向，照亮将要前行的路。
53、2)拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。
54、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
55、(2)鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。( )
56、如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
57、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
58、有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
59、比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！ 拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。 排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。 反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？ 夸张句：桂花十里飘香。 设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。
60、月亮从东方天边悄悄地露出笑脸，她像一个文静的姑娘，把皎洁的银光洒向人间。
61、春风就像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
62、人们对教师的赞美枚不胜举，然而，我要说这一切赞美教师都难以涵盖你奉献的心灵。大家都是有血有肉知疼懂爱的人，渴望幸福的现代文明。只是为教育的振兴，你才舍弃私利，坚守三尺讲台，默默无声地哺花育树，追求自己矢志不渝的憧憬。
63、1)她(既)是个三好学生，(又)是个优秀队干。
64、转折尽管……可是……虽然……但是…………却…………然而……
65、远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。
66、顾名思义，举例子即列举具体的事例来说明事物。举例子一来方便读者理解，二来能够增强文章的说服力。
67、6)顿号(、)：句子中并列关系的词语之间用顿号。
68、平时，老师是辛勤的园丁，悉心培育我们这些花园里的花朵，而在我们心里，老师是美丽的康乃馨，那些簇拥在康乃馨周围的满天星就是我们，老师是我们心中永远盛开的花朵。
69、3)(因为)今天是六一节，(所以)不用上学。