1、(拼音)： xié shǒu bìng jiān
2、(设计意图：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。)
3、用“ ”划出文中的比喻句，它是把细丝比作蜗牛的触角。
4、(1)手下留情，足下留青，爱护环境，人人有责。( )
5、理解“水天相接”的意思(看图片指出位置)。
6、(1)诗句“八月涛声吼地来，头高数丈触山回”与课文中“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”内容相关。( )
7、体会两丈多高的水墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横。(课件出示19)
8、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
9、正确拼读13个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
10、(1)再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
11、3)马拉松赛开始,荷兰、日本运动员齐头并进,跑在最前面。
12、②ABAC式词语:人山人海 若隐若现 半明半昧
13、请在括号里用“√”选出文中加点字的正确读音。(1分)
14、浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。
15、________________________________________________________________________________________________________________
16、 课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？“观、潮”连起来是什么意思？(观：观看。潮：指钱塘江大潮。观潮：观赏钱塘江大潮。)(课件出示3)
17、下载链接:https://pan.baidu.com/s/1qMSt0IGIV2dkzpqeShuxIg
18、 通过两场精准的专题微报告、三节内容丰富的展示课以及精彩的导师点评，我们对读写整合教学以及创意性写作有了更进一步的认识，发现阅读教学与写作教学并不是固化的模式化教学，通过精心的教学设计，阅读课和写作课同样可以生动有趣，同样可以让学生念念不忘。这次活动的成功开展，增强了教师们的信心，让教师在教学中敢于发挥想象力与创造力，敢于探索，敢于尝试，敢于在读写整合的路上另辟蹊径。 虽然此次活动已经结束，但我们对于读写整合的探索还在继续，并将永不止步。
19、提水 堤岸 大潮 朝阳 锯子 根据 盼望 花粉
20、本来车技五人便不相上下,车子性能优劣难分,五人又是齐头并进,狭路相逢勇者胜,靠的也是胆大心细。
21、海啸是什么样子的？短文有多处对海啸的描述，用“____”画出两处。(2分)
22、②那条白线很快地向我们移来，逐(zú zhú)渐拉长，变粗，(横卧横贯)江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bìng bìn)进，浩浩荡荡地飞奔(bēn bèn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tàn chàn)动起来。
23、④画线的部分留下括号里的词，再请学生背诵后面的内容。(机动：学生看书试背)
24、选文表现了钱塘江大潮是________________________。(2分)
25、6, 马拉松赛开始,荷兰、日本运动员齐头并进,跑在最前面。
26、由于篇幅限制，完整版可按照下方要求免费下载打印！
27、另外,最近几年人们对于小学语文写字教学功能的认识也发生了一定的变化,写字的过程不能简单地等同于掌握写字技能的过程,写字在学生语文素养形成过程中具有基础性作用。为了有效地进行书面交流,掌握书写汉字的技能是基本的要求。如果仅仅停留在这样的认识,就会在实际教学中产生偏失,例如为了技能的形成而反复训练,增加学生的负担,甚至有的教师将要求把字写多少遍当作惩罚学生的手段。或者与此相反,产生轻视的态度。语言文字是文化的重要组成部分,是一个民族文化物化的成果,是民族心理积淀的成果。汉字与拼音文字存在着巨大的差异,本身负载、蕴涵着丰富的信息。仅以汉字的形体而言就异常复杂。“汉字的构形,从其所以构成的各种要素,到这各种要素的组合方式,从单个汉字的孤立形态,到成篇汉字的整体构象,都要比其他文字复杂得多。”⑤另外,根据汉字的音、形、义及其相互关系,写字的过程不能简单地认为是为了有效地进行书面交流的需要而掌握字形的过程,同时也是体会和认识民族文化的过程,在这个过程中增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华民族文化的理解。另外,写字可以陶冶学生的性情,培养审美能力。“与其他任何一种文字的书写相比较,汉字的书写无疑是具有最多的讲究,因而也是最需花费心智的一种活动。与此相应,在世界各民族文字之林中,惟有汉字的书写才能形成人类最伟大的艺术门类之一——书法。”⑥随着中国的开放,中国书法艺术的审美价值越来越得到国际的认可,当然中小学的写字教学不是培养书法家,但是,必须认识到写字与继承中华民族优秀文化的关系,写字与学生语文素养的形成与发展的关系,而不应该简单地当作一项技能。
28、⑥描写自然景色的词语:鸟语花香春光明媚草长莺飞花团锦簇烟波浩渺落英缤纷繁花似锦沃野千里山清水秀层峦叠嶂千沟万壑
29、Theweatherisfineallyearround.
30、(3)( )在星星的怀抱中我感到宁静而舒服，( )我很快就睡着了。
31、总结肯定要的，比如刚刚提到的ee、oo、oa，类似的还有ea、or、ir……常用的组合还有th、ch、sh、st、tion……可以总结的规律很多，但还有一些单词很特殊，不能归纳到这些规律中。所以，在认识规律之后，更重要的是通过大量的阅读去使用和体会这些规则，尤其是有多种读音的字母和组合，复杂的规律孩子很难记住，所以最好的办法还是到实践中去体会。
32、在英文学习中，介词的使用也很重要。所以在一篇文章中遇到介词，可以拿出来再跟孩子们复习一下他们的用法。
33、第一段(第1自然段)：写钱塘江大潮是天下奇观。
34、 为全面落实浦城县片区教研活动计划，构建片区教研体系，为学校之间搭建共同参与、联动合作的平台，切实发挥校际教研在提高教育教学质量中的基础作用，进一步提高片区各校整体教育教学质量。
35、(1)可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。
36、出处 《三国志·魏志·杜恕传》：“免为庶人，徙章武郡，是岁嘉平元年。”裴松之注引《杜氏新书》：“故推一心，任一意，直而行之耳。”
37、 (1)教师用生字卡片检查“盐、薄、屹、昂、顿、鼎、沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。(课件出示4)
38、看到的瀑布水就不小，像千匹战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
39、爬山虎刚长(chángzhǎng)出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝(cháozhāo)下，在墙上铺得那么均匀，没有重(chóngzhòng)叠起来的，也不留一点儿空(kòngkōng)隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
40、释义：多方面同时前进。多形容几件事情或几项工作同时进行。
41、(4)引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：(课件出示21)
42、出处：周恩来《在上海科学技术工作会议上的讲话》：“实现科学技术现代化的主要要求是：实事求是；循序前进；齐头并进；迎头赶上。”
43、(微斜)------(平坦)在括号里填上适当的关联词。
44、 (设计意图：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。)
45、鹅卵石 坑坑洼洼 填上 庄稼 风俗 跃出 葡萄
46、它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
47、第四段(第5自然段)：潮过之后江面上的情景。
48、这句话把 比喻成了 。你来仿写一个和“潮水”有关的比喻句吧！
49、马拉松赛开始,荷兰、日本运动员齐头并进,跑在最前面。
50、9, 实现科技现代化的主要要求是,实事求是,循序渐进、齐头并进,迎头赶上。
51、屹(yì)昂(áng)鼎(dǐng)沸(fèi)霎(shà)
52、卵(luǎn)跃(yuè)穗(suì)巢(cháo)
53、读懂，是指知道每一个词每一句话的意思，但是一些生词仅仅通过自然拼读拼出来是不够的，比如piece和peace，通过自然拼读拼出来发音是一模一样的。
54、认识“盐、薄”等13个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
55、(步调从容大模大样 )理解内容把握中心练习和想象练习：白鹅叫声的特点是：严肃郑重 ，如果鹅也会说话，想一想，见到生客，它会大声训斥说：
56、本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
57、使我敖氏子孙得以突破世俗常规可诸武兼修，齐头并进。
58、(小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。)
59、按课文内容填空１.从前，一个小村子里有座(漂亮)的花园。那里，春天(鲜花盛开)，夏天(绿树成阴)，秋天(鲜果飘香)，冬天(白雪一片)。２.(幸福)要靠(劳动)，要靠很好地(尽自己的义务)，做出对人们(对出对人们有益的事情)。３.鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若木盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
60、最后，学生们进行写作练习，要求学生为参观自己家乡的游客提出建议，并说明原因。姜老师设计的话题贴合实际，学生有话可讲，提升了学生的英语自信。
61、教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有平民百姓，有国家元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的山里人，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？(教师随机采访学生)
62、更有天资卓越的人提倡武道和修真齐头并进,能够在短时间能大幅度增强自身的实力。
63、第三个环节为高三备课组长梁彩霞老师分享高考备考方案和策略。梁老师详细讲述了一轮、二轮、三轮复习的内容以及每轮复习当中的侧重点是什么。一轮复习回归课本，夯实基础；二轮复习专题为主，综合提高；三轮复习回归真题不断积累反思。但梁老师强调，无论哪个阶段复习，词汇这条主线都不能丢。一轮复习可以以课本为依托，进行词汇的复习和考察，尤其是对于选修课本当中的词汇，可以考虑放到前面复习，因为高考题中选修词汇出现的频率越来越高；二轮复习以四大词性为依据，进行词汇整合复习，在这里，梁老师也建议以主题为单位，进行主题词汇的复习；三轮复习回归高考真题，在做题当中进行个性化的词汇积累。关于词汇考察方面，在保留英译汉、汉译英的基础上，可以形式多样化，如每次的考察增加词性转换和词组的考察；临界生单独个性化词汇单考察。
64、 然后，老师让学生积极思考，结合思维导图，引导学生开展发散思维，思考在旅行之前需要考虑的要素，并且根据所提出的要素，进行问答，为写作的结构及内容做好准备。
65、我还充分重视朗读和背诵积累的训练和指导，尤其钱塘江大潮的类文阅读激发了学生的阅读兴趣，使课堂气氛非常积极。
66、从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。
67、问得多了，我看小呜回答的好辛苦，就麻烦她把群友们最常问到的问题都总结了下来，也可以分享大家一起学习，感恩小呜的无私分享，以及不厌其烦的耐心解答！爱你哦！比心！
68、听说读写四项能力中，有一项特别优秀已经很难了，但是姐姐的四项能力都齐头并进，是如何做到的？其中最难的英文输出能力是如何培养出来的？这些都是群友们特别关心的问题。
69、zhújiàn dìzhèn