1、教材在学习提示中给学生提出了三个阅读任务，带着不同的任务去阅读，就等于有了不同的阅读目的。三个任务引导着学生从不同角度去阅读这篇课文。第一个任务偏重于实用，需要从课文中提取关键信息来完成;第二个任务偏重于体验，需要从字里行间去体会、感受竹节人带给大家的乐趣;第三个任务偏重于叙事，需要把握住事情的前因后果和细节去讲述故事。
2、 下课后，眼巴巴看着别的同学重新开战，玩的欢，心里特别不是滋味，便叫上同桌一起溜到办公室门口，希望老师能向往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔进垃圾桶。蹲着身子，睁大眼，可一无所获。正准备悻悻然离去时，却看见同桌在掩着的门后偷看着。
3、但是，作为有情感的人，却常常容易一叶障目，为一时的冲动和得意而忘乎所以。
4、常常给我们以提醒，而优势却常常使我们忘乎所以。
5、 (出处)莫应丰《将军吟》第四章：“就像在战场上误入地雷阵一样，举步维艰。”
6、我们在成绩面前应该谦虚谨慎，不能骄傲自满，忘乎所以。
7、我们两个人狼吞虎咽，风卷残云般地吃光了盘中的饭菜；大步流星地走出了餐厅。
8、这篇文章回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的心灵快乐。
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