1、比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。
2、蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。
3、流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
4、同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？(江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。)
5、万马奔腾──无声无息 暖暖和和──冷冷清清
6、本组课文以“革命情怀”为话题，展开学习。本组四篇课文，《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》从不同角度讲述了名人成长的故事。课文选材精炼，含义深刻，让学生在阅读成长的故事中体验成长的快乐，思考自己成长中的问题。结合课标和本单元的学习要求，在教学本组课文的过程中，教师在教学中要让学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。要注意在诵读中体验情感，领悟内容，进而积累语言。
7、a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
8、通过排比句式的学习，了解了排比句的特点，拓展想象说话。
9、秃发是条不归路，不好好治疗，只会越秃越快、野火燎原。
10、走月亮：也指中秋时吴地的一种风俗。吴地有走月亮、走三桥之俗。就是在月光下出游，走过至少三座桥。
11、合( ) 鸟( ) 小巧玲( )
12、本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。
13、潮来前，作者介绍了什么？(板书：笼罩白雾 风平浪静)指导朗读。
14、(答案)多少；工厂；问好；水果；我们；东西；回来；中心；书本；竹子
15、(引导学生想象此时的景色，并个性化的朗读。)
16、赏析《秋晚的江上》这样美的景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？出示《秋晚的江上》。
17、C．小动物们走过小路，踩在金黄色的树叶上，发出好听的声音。
18、(设计意图：从学生们熟悉的歌曲出发，让他们感受到学习的乐趣，这样可以帮助学生更好地理解课文。)
19、她虽然性情温和，但遇事很有主见，从不人云亦云，随波逐流。
20、① 大雨过后，新鲜的空气带着花香迎面而来，沁人心脾。
21、两个人看着彼此温和的双眼，眼睛中漂浮的人影表现出了他们互相灌溉着对方的爱情。
22、(大部分精彩语句在第3节，再读第三节，回味、感悟、交流。)
23、农民伯伯温和地看着田地里灌溉的情景，仿佛睡眠漂浮的就是丰收的样子。
24、(设计意图：将写法学以致用，培养学生的写作能力。)
25、在老师的教育下，他端正了学习态度(或他明确了学习目标)。
26、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。(作比较)
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