1、②看着金银花长得那么盛，花开得那么多，我心里有些后悔。其实朋友把金银花送给我之后，我就只把它栽在院子的一角，想起的话，就给它浇点水，有时连水都忘了浇，更不用说施肥了。超强的生命力也让金银花显得不起眼，平凡的花，平凡的花香，甚至常被人忽略，就好像人们总是想得到天山雪莲的高洁，却忘记了山脚下狗尾巴草的万般风情。
2、作为创作中的符号，那些粗糙灰暗，缠绕挣扎有如盘虬卧龙的根须有着焦虑时的左顾右盼，有着彷徨时的前后抉择，有着虚无时的不由自主，有着静默时的半信半疑……
3、《沁·红》20×30cm布面油画 2017年
4、_这首诗传达出时间的绵长无尽，以及个人置身其中的孤独感，唤起的是人类共有的那种在广袤时空中常不知自己置身何处且何去何从的茫然感。它在艺术表现上的最大特色是直抒胸臆，不借助具体的景或事，而靠感情本身的力量来打动人。
5、▲空寂系列之祥螭 90×60cm 布面油画2015
6、其实，我不知道什么是我爱干的事。比如说父亲，打一把斧头，打一张镰刀，然后抽一锅水烟，睡时喝二两烧酒。这些他都肯定爱干，而且每样都干得从容不迫。我呢?截止那一个秋天，还没有干成一件事。我总喜欢想入非非。
7、(4)四读，思考人、花对生命的态度？("满装生命的酒酿"、"张满的帆"--热爱生命)
8、用了通感的手法，化无形为有形，把香气带给人的感受写得具体形象。
9、一段往事，一群人，一方热土，一段情——《社戏》教学设计+课件
10、感受美，首先要美读。读三次，第一次是自由地大声地比较快地朗读，感受文章的内容。好，我们开始自读课文，出声地阅读。(盘虬卧龙造句)。
11、《空寂系列之翼鸢》80×60cm布面油画2018年
12、(14)对幸福的轻蔑通常是对其他人幸福的轻蔑，在精巧的伪装之下是对人类的仇恨。罗素
13、我们学习这篇美文，首先要注意课文中的美词，你看，文中的“伫立”，笔直地、安静地站立，写出了赏花时的心态；“繁密”，写花多：“蜂围蝶阵”、“忍俊不禁”、“仙露琼浆”“盘虬卧龙”，这都是用得很高雅的词汇。
14、盘虬卧龙：比喻盘旋曲折的样子。虬，古代传说中有角的小龙。
15、师：那你能不能从语言上看出必须读得响？生：有“嚷嚷”，还有感叹号。
16、“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”这句话有什么作用？
17、像这样美妙的地方还有很多，同学们的品读能力非常强，现在老师给大家总结一下，同时也和大家交流一下老师的看法。
18、A．要体会胜利和成功的喜悦，就要经历挫折磨难的考验
19、绽开：裂开。
20、
21、师：嗯，大家听出来了吗？这两位同学在读的过程中，语速的表现是不同的。这位女同学，最后一句读得速度更快，这是为什么？
22、《致敬维米尔-倒牛奶的女仆》布面油画2018年
23、年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。
24、第要有感悟，要提炼出精辟的语句。有了点睛之笔，全文就有灵性了。
25、b．紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。
26、▲《空寂系列之翼鸢》80×60布面油画2017年
27、▌回复“正确报警”：你真的知道如何正确报警吗？
28、“看我的。”吕冲元对着王江宁眨了眨眼，随手从老鹿的毛驴身上取下来一个铜盆，轻轻一顶，就把那铜盆顶在了脑门上。那铜盆左右晃动，可就是掉不下来。吕冲元顶着这盆也跟着左摇右晃的，看起来颇为滑稽。
29、好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我想起了一首陕北现代民歌：
30、B．在晚会上，同学们看到精彩的表演忍俊不禁地笑了，气氛一下子到达高潮。
31、(7)陶继新.《智慧教法感悟——中语名师课堂教学集锦(2)》(M).福建教育出版社出版.209
32、吕冲元在一旁笑了半天，“我还以为这孩子是家教好平时又不见生人，所以不随便吃别人东西，这看起来是压根就没吃过糖啊。”
33、“诸位，这里就是我家了，先在我家歇歇，吃个饭休息休息。”在一栋小院子门前，老鹿停下脚步，热情地招呼众人往里走。
34、▲《空寂系列之鸫隼》80×60布面油画2017年
35、这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。
36、这句话点明主旨，由花及人，启示我们要珍惜生命，对生命的美好要保持坚定的信念，要以积极乐观的态度迎接挑战，创造美好的生活。
37、面对这些槃根错节，在这个浮躁喧嚣的时代，在慌乱中体味着不确定的存在和无法聆听的声音，雕琢自我空寂沉思后的精神沉淀，沿承擦肩而过的理想化依恋。
38、 文章用了对比的手法写藤萝，由此引发了作者思考人生哲理。文中紫藤萝花说的“我在开花”一句也能阐释作者悟出的人生哲理。朗读时，你重读哪个字？说明理由。
39、(3)叶圣陶.《叶圣陶语文教育论集》(C).科学教育出版社.191
40、《老王》课件+名家教学设计+获奖教学实录
41、生４：“从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”这句话写得非常的美。这句话写得非常的美，这几句话不仅使用了比喻的手法，而且写得像童话，充满了情趣。
42、_
43、⑺忍俊不禁：忍不住笑。⑻仙露琼浆：形容鲜美的酒。
44、生：“每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了。沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容。”“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。”“还有淡淡的芳香，香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”“我觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。”“生命的长河是无止境的。”
45、提问：是什么样的神奇力量使作者从巨大的悲痛之中解脱出来的？(紫藤萝花)
46、2017年“喜迎十九大·喜看新变化”全国油画作品邀请展 山东宁津
47、放开眼界，分析生活中事例，深入理解"生命的长河是无止境的。"的意义。
48、冬天，几乎所有的树木都已经变得只有盘虬卧龙的枝干，一点绿色都没有的。不过一位威严的强者，对这只是轻蔑的一笑，那就是松树。任凭那冬风怎样吹，他仍然伫立在那，丝毫不动摇。
49、(1)因为我对权威的轻蔑，所以命运惩罚我，使我自身竟也成了权威。爱因斯坦
50、《空寂系列之鸮雀》80×60cm布面油画 2017年
51、▌回复“女生安全”：女生安全守则，你值得拥有！
52、联系人的成长谈一谈你对“有自由的空间，有些小草其实是可以长成一棵树的”这句话的理解。(3分)
53、《致敬维米尔-持天平的女人》布面油画2018年
54、▲《空寂系列之瑞猊》120×80布面油画2018年
55、D．我渐渐长大，常常一个人发呆，心境似乎是垂垂暮老了。
56、结尾处：“我不觉加快了脚步”为什么这样写？有什么作用？
57、《勒石燕然—除邪》80×30cm布面油画 2019年
58、文中引用了陕北现代民歌，有什么作用？(3分)
59、 肖老师的课，对“我在开花”一句的朗读指导，在激活思维上实在令人惊艳。简简单单的四个字，肖老师领悟出了与众不同的境界。多么贴近文本，贴着语言的教学！真真给了我们极大的震撼！“文革”时期，作者一家受到了许多迫害。写这篇文章时，弟弟又因绝症而不久于人世。在极度痛楚中，作者由眼前的花想到自己的人生，想到我们的生命。“我在开花”不仅是作者发出生命的最强音，也是告诉人们放下悲痛，投入到祖国的建设事业中去。祖国呼唤每一个平凡的个体融入到社会主义建设事业的洪流中，每个人都要让人生开出最美的花。所以你看，“我在开花”字字珠玑，可以字字重读，多么完美精准的解读。对主旨的形象表达的这句“我在开花”，大家读得情意相通，铿锵有力，让我们分明感受到那一代知识分子的情怀。朗读指导呈现出来的创新之美，实在妙不可言。
60、王江宁现在更加确定这村子里的人说的就是南京乡下一带的土话。“他问这是什么东西。”
61、《紫藤萝瀑布》，咏物抒情、托物寄意的散文，也可看作是借景抒怀的散文。
62、▲《空寂系列之獬峋》60×40布面油画2018年▲《空寂系列之扶麟》120×80布面油画2018年
63、 赏析文段，余老师化简了课后习题，将题目改为“品析句子中用得精彩的词语或句子”。肖老师设计的问题是：“你最想向宗璞先生学什么？”这样的问题，就让学生的学习目标明确，有了抓手。学生通过回忆学过的知识，触类旁通，就能畅所欲言，也从课堂上积累了赏析优美文句的知识。
64、▲卜算子咏梅 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏.
65、师：这里的藤萝花是繁密的，生动的，活泼的，它们那么快乐，那么充满活力；那么富有美感。请同学们用喜爱的语调，朗读课文第６段。
66、太阳依然不饶人地迟落早起侵占去大部分的夜。
67、⑴迸溅：向四外溅⑵繁密：多而密。⑶稀落：稀稀疏疏，出现的少。
68、含蓄地写出了花谢架毁的原因：观念的陈腐与社会的动荡。这里要联系当时的社会背景理解，这是在当时狭隘的社会思潮影响下，人们做出的一种极端的判断。
69、《空寂系列之栖鹭》120×80cm布面油画2017年
70、(27)有三种情况的人容易发怒：第一是过于敏感的人。他们的神经太脆弱，一点小事就足以刺激他们；其次是认为自身受到轻蔑的人。被人轻蔑会激起怒气，其效果胜于其他伤害；最后是那种认为自身名誉受到损害的人，也最易被激怒。
71、师：把花朵写得那么饱满，使人更能感受到生命的可爱。
72、未经历坎坷泥泞的艰难，哪能知道阳光大道的可贵；未经历风雨交加的困顿，哪能明白风和日丽的美好；____________，____________。
73、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
74、散文作品描写景物时，常通过精当的用词或恰当的修辞，对静态的事物作动态化的描写。下面是《紫藤萝瀑布》中运用这种写法的句子，请你对此句作出自己的赏析，并从本文中再找出一个相似写法的句子作赏析。(4分)
75、二十里外我似乎听到父亲锻打镰刀的声音。我想，那些刚刚打好的镰刀正被它的主人磨得锋利无比，一张张镰刀正伸向成熟的麦子。
76、师：看出来了吧？哪些是写“物”的？写物的色彩，写物的姿态，写物的根。你看，多方面地来写物，而且和“紫藤萝”不同的是它用了第二人称，它接着对事物说话，接着对事物抒情．然后表达自己的情感，然后点出主旨：“我要像你一样，……扎下根来。”你看，这就是写景抒情，写物抒情，托物寄意。写青菜并抒情，升华出一定的意义。像这样的读法，我们就能够把文章读深读懂。好！咱们“品读──发现课文的美点”就进行到这儿，咱们再来欣赏文章的美。
77、③"香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻笼罩着我。"(用"浅紫色"来描绘花香，把味觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，仿佛把花香定格在眼前，让人感到亲切。)
78、B．凝望(nínɡ) 瞬息(shùn) 芳草萋萋(qī)
79、 灵网备(2017)S0001号
80、_改变了作者的心情，去掉了自身俗气；丰富了枣树的形象，深化了文章的主旨。
81、把花和人遇到的不幸放到生命的长河中去认识，立意高远，人和花都会遇到各种不幸，而不幸终究是有限的、暂时的，而生命的繁衍发展是无限的、永恒的，生命长河的流淌是永无止境的。
82、“你觉得那个康教授，可信吗？”吕冲元立刻决定转移话题。
83、▌回复“酒驾”：常见含乙醇(酒精)的食品、药品
84、咱们再看，这篇文章美在对盛开的藤萝花的“渲染”──这个词学会──作者用了渲染的笔法，从各个方面来写它的美。我们还可以发现，美在“紫色”在文中的弥漫。全篇文章我们读下来，感觉它描述的色彩的基调就紫色的。那么，这个“紫色”给人以什么样的感觉呢？一种诗意的感觉，就像刚那个同学说的，有一种“朦胧的”、梦幻般的诗意的美。
85、文章为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一内容？
86、师：(教师巡视)用词之美，造句之美，色彩之美……，等等，都可以说。好！小组之间交流一下，每个人讲自己的观点。开始。
87、 大师的课堂教学，无修饰，无虚假，无造作，认认真真，老老实实，洗尽铅华，走进文本，走进学生，走进真实的语文课堂，回归到语文教学的本真让学习真正发生，学生忘乎所以、陶醉其中，享受课堂的活力，是我们每个老师的责任。紫藤萝瀑布下有生命的花语，我们的课堂里也有生命的花语，那是对文本精读带来的语文教育的芬芳。
88、《紫藤萝瀑布》的精髓在于作者从华丽绽放的紫藤萝花身上所悟出的生命真谛：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。在文中，作者先说眼前紫藤萝花的辉煌，继而回忆起十多年前家门外不幸的紫藤萝，然后由花的命运联想到人的命运。
89、在作者的比喻中，紫藤萝洋溢着蓬勃的生命力，富有动态美。但学生对比喻手法的应用还仅仅停留在借鉴通用比喻的水平上，缺乏自己的想象与思考，诸如“圆月如银盘，弯月似弯弓”“深潭如碧玉”“河流似玉带”，贴切却没有灵气，缺乏创新。