1、比如:“草”,“早”是它的声旁,“艹”是它的形旁。
2、肉骨头烧豆腐——软硬不均匀;软硬都有;软硬兼施
3、我们早已咸菜煎豆腐——有言(盐)在先，你怎么可以反悔呢？
4、四年级 五年级 六年级
5、点卤用盐卤或石膏，盐卤主要含氯化镁，石膏是硫酸钙，它们能使分散的蛋白质团粒很快地聚集到一块儿，成了白花花的豆腐脑。再挤出水分，豆腐脑就变成了豆腐。豆腐、豆腐脑就是凝聚的豆类蛋白质。那么，关于卤水的俗话是:“卤水点豆腐，一物降一物”。一般夸奖某人有某项本领，能成为另一难降服的人的克星。
6、由于豆腐的原材料是大豆，而在大豆中含有极为丰富的嘌呤，因此对于患有痛风的患者来说最好不要过量吃豆腐。这是由于豆腐中的嘌呤会导致痛风病人的血尿浓度增高，再加上患者本身就存在有嘌呤代谢的障碍，因此吃豆腐还会使患者体内血尿酸度增高，从而使病情加重。
7、答:运用离合字形析字法。“析字”是根据汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表情达意的一种方法。
8、言：谐“盐”。尽：谐“进”。《元曲选·李直夫〈虎头牌〉一》：“我一言难尽，来探望你这歹孩儿索是远路风尘。”铁制的秤砣自然进不了盐。形容事情很复杂，一两句话讲不清楚。(例)提起这件事，真是～哪。又作“咸菜缸里腌石头——一言(盐)难尽(进)”。
9、学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作。
10、这一句估计大家都是耳熟能详的，并时不时会来一句的。但典故出自哪里？今天科普一下。
11、 公共厕所仍石头——引起公愤(引起公粪)
12、大年初一吃饺子——随大流;年年都一样;人有我有;头一回
13、树小荫凉少--照应(罩影)不到树倒了--没影(荫)咸肉汤下面--不用言(盐)咸盐吃多了--尽管闲(咸)事咸菜烧豆腐--有言(盐)在先咸菜煮豆腐--不必多言(盐)咸菜蘸大酱--太严(盐)重了歪头和尚拜忏--不对劲(颈)面条点灯--犯(饭)不着
14、本文介绍了我国的几道美食，涉及到各种做菜方法：凉拌、香煎、红烧、烤、煮、炖、炸、蒸、炒等，让我们从中了解中国的美食文化，激发对中国美食的热爱和赞美之情。
15、在综合性学习活动中,教师应当既是学习活动的组织者和引导者,又是学习活动的参与者。在此板块中我着重选择了猜字谜和找谐音两个内容让学生交流,充分发挥学生的自主性,让他们在交流的同时感受到汉字的神奇和有趣。
16、豆腐掉进友堆里——吹也吹不得，打也打不得(比喻事情没有法办)
17、怀儿婆过独木桥——铤(挺)而(儿)走险
18、第四题是补充完整词语，再选词语造句。出现的几个四字词语都是比较常见的，比如：(神机妙算)，(仪态端庄)，(情不自禁)，(得心应手)，(肃然起敬)，(养尊处优)学生对于“养尊处优”出错较多，这个词语小学阶段运用不多。
19、第三题是查字典填空，主要考的是学生对于音序查字法，部首查字法的掌握，还有同一个字在不同的语言环境中的不同意思。
20、 父亲向儿子磕头——岂有此理(岂有此礼)
21、师生共同评议。(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不要重复)
22、四点底(灬、)，“灬、”是“火”的变形。因此，这六个字的意思都与“火”有关。
23、王坡老家是宋代西夏，避战乱而来了开封府。他随身带有胡瓜(即今日的哈密瓜，并非西瓜)，还保持原来的甜香，只是外表不俏，当地人还未识“宝”，竟无人光顾。王婆(坡)就运用他爱说话的这种推销手法，向来往人等一个劲地夸说，行人们听他说得这种瓜多香多甜，又见他把瓜切开了硬叫你尝尝！嘿-----不错！甜呀！香呀！以此招揽生意……
24、第二题是给加点字选择正确的读音打√，主要考的是学生对于多因子的掌握，知道同意各自在不同的语言环境中读音可能有所不同，出现的多有“晃”，“监”，“载”，这样的题目比起让学生给多音字注音组词来得容易一点，学生出错比较少。
25、今天上午开会,是咸菜煎豆腐——有言(盐)在先，怎么还有几个人没有到?