1、人所缺乏的不是才干而是志向，不是成功的能力而是勤劳的意志。
2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
3、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
4、为了使一个青年能够成为明智的人，就务必培养他有他自我的看。——卢梭
5、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
6、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。教育的格言经典语录为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
7、以博爱宽容之心对吾生，使之明德践行，为吾幸；以踏实奉献之心对吾业，终身教书育人，为吾福。(我的教育格言经典语录)。
8、关于初期教育——初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图(古希腊哲学家)
9、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。洛克《教育漫话》
10、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
11、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
12、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐(我的教育格言经典语录)。
13、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。———爱因斯坦(1879—1955)
14、如果你想永远按照正确的道路前进，你就要始终遵循大自然的指引------卢梭
15、人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。(前苏联)赞科夫
16、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈
17、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
18、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
19、教育儿童通过周围世界的美，人的.关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基
20、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
21、每门学科均有其独特的功能，凡有所学，皆会促成其性格的发展---柏拉图
22、普通人只想到如何打发时间，有才能的人设法利用时间---叔本华
23、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。
24、教学的最高的、最后的目的包含在这一概念中----德行-----赫尔巴特
25、人若软弱就是自己最大的敌人;人若勇敢就是自己最好的朋友。
26、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓“教育”，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。——(美)邓肯
27、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。
28、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
29、心小了，所以小事就变大了;心变大了，所有的大事都变小了。
30、教会学生思考，这对学生来说，是生命中最有价值的本钱。——赞可夫
31、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基
32、自卑固然不好，自负也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。鲁迅：《鲁迅书信集》
33、在你小的时候你总羡慕大人想干什么就干什么，没有人管。可当你长大了反而觉得不是想干什么都能干的。
34、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。
35、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
36、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
37、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
38、奉劝年轻的教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。——(前苏联)苏霍姆林斯基
39、历史本身，我们未曾意识到、感觉到或者判定它的地方，那真是太多太多了！从人生去发现历史，常会更真实形象些。
40、教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，跨过人生幼稚无知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。
41、关于说话——多蹲下来听孩子说话，你看到的将是个纯真无暇的世界。——阮庚梅(中国教育家)
42、人类的高贵来自于你就是你，你不是别人的复制品。
43、情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色，有意摧残情感是绝对的蠢事---狄德罗
44、意识到家庭是孩子最重要的学校，父母是孩子第一位也是最重要的一位老师，应该是父母一种进步。但我们是否能进一步的意识到，家庭也是我们做父母自我教育、自我成长的学校，孩子在很多方面也是我们的老师。
45、有时候，一个人或一家人的一生，可以清楚而有力地说明一个时代。
46、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。——华罗庚
47、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。于光远教师的教育格言个人教育格言教育孩子的名言警句先进工作者王火经典语录摘抄王火，男，原名王洪溥，江苏如东人，1924年7月生于上海。中共d员，中国作协名誉委员。1948年毕业于复旦大学新闻系。四川文艺出版社原书记、总编辑，四川人民出版社原副总编、编审，四川省第六届政协委员，四川省作家协会名誉副主席。1987年春离休。1995年国务院授予全国先进工作者称号。
48、好奇心、兴趣、创造性等都不是培养出来的，是人的自然属性。父母需要做的是如何去唤醒和保护，而不是总想着如何去塑造。盲目地去教导和干涉，反而会扼杀孩子的天性和自觉。我们需要的是少点自以为是，多点自省自律。为一个错误的问题寻找一个正确的答案是徒劳无益的。自己先做对了，孩子往往就做对了。
49、人的情绪困扰是由不合理的信念造成的。以合理的信念代替不合理信念，才能身心愉悦----艾利斯
50、最开始教孩子学习时，一定要为他找到人品好的老师，再有才智，学历，而人品恶劣的老师，不能做孩子学习的典范。
51、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
52、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
53、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。——巴尔扎克
54、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而后行。