1、教师是太阳底下最崇高、最优越的职业—夸美纽斯
2、我如果当小学教师，决不将投到学校里来的儿童认作讨厌的小家伙，惹得人心烦的小魔王;无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，我都要称他们为“小朋友”。那不是假意殷勤，仅仅浮在嘴唇边，油腔滑调的喊一声;而是出于忠诚，真心认他们作朋友，真心要他们作朋友的亲切表示。小朋友的成长和进步是我的欢快;小朋友的赢弱和拙钝是我的忧虑。对朋友的忠诚本该如此，不然，我就够不上作他们的朋友，我只好辞职。
3、4 . 他的骨架子是竹园里的细竹枝，他的肌肉、皮肤是隔年的黄稻草。
4、 读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
5、 人的影响短暂而微弱，而书籍的影响则广泛而深远。——普希金
6、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。列宁
7、……让受教育者“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探，成为一个能‘自得’的人”。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
8、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
9、教育工作不限于课堂教学，课堂教学课外活动一起抓，才能使学生受到更多的实益，打下德、智、体全面发展的基础。
10、义之大者，莫大于利人，利人莫大于教。——(战国)吕不韦
11、“逐句讲解”的教法却只是从教师的主观愿望出发，把学生当作被动接受知识的瓶子或袋子，认为学生是无知的，什么都不懂，一切都得靠老师来讲解，来灌输。这种方法总是“老师讲，学生听;老师演，学生看;老师写，学生抄”，严重地阻碍了学生的独立思考，压制了学生学习的主动性和积极性。
12、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
13、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
14、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自
15、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯(捷克)
16、一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。
17、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
18、教师工作者的全部工作就是为人师表。——叶圣陶
19、 读书补天然之不足，经验又补读书之不足。——培根
20、在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。――巴基斯德(法)
21、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”(爱因斯坦)
22、语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。
23、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
24、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
25、 旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼
26、作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，
27、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
28、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
29、“叶圣陶”，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
30、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
31、此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。――夸美纽斯
32、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。
33、培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善学习方法，提高学习效率，才会成功。——叶圣陶
34、 多读书、多学习、多求经验，就是前途的保障。——罗曼、罗兰(法)
35、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
36、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶