1、发音 bó cǎi zhòng cháng
2、(白话释义)：僧人们听到这话，一个个十分害怕，求告上天祈祷庇佑。
3、许麟庐从事笔墨丹青六十余载，博览研读近万家历代名家作品，吸收了石涛、朱耷、吴昌硕等诸家的笔墨技法并创造性地吸收了民间艺术和京剧艺术融入自己绘画之中。继承传统，博采众长，更应发展传统，不断创新。经半个多世纪的刻苦敬业形成了个人独特艺术绘画风格。
4、未来研究，期待兼收并蓄，博采众长，殊途同归，共同促进中国逻辑的发展，推动中外逻辑的对话与交流。
5、(顺接)：傲不可长敖不可长拔苗助长博采众长不遗寸长尺短寸长愁多夜长触类而长
6、联合动力的王小龙老师为大家讲授《汇川业财管理》课程。王老师为大家分享了日常工作中经常接触的财务基础知识，辨析了负债表、利润表、现金流量表这三大报表之间的关系。还提出业财BP这个全新概念，加深了学员们对财务工作与自身业务之间的认识。
7、23)独立战争后的哈佛大学博采众长,锐意改革、不断创新,发展成为世界一流大学.
8、7月7日艳阳高照，晴空万里。RMT2101班的学员们不畏酷热，积极开展棒球运动。大家融合汇川文化命名各小组的队名和口号。在教练带领下进行抛球、击球、进攻和防守训练，最后开展比赛对决。棒球运动虽小，却可以小见大。在棒球场上如何落实战术调整、人员调度、团队激励等比赛要点，反映出企业管理中的大命题。
9、《汇川质量管理》课程由质量管理部的宋红星老师讲授。宋老师从汇川质量管理现状入手，分别从需求、供应商、市场、企业成本、质量工作重点、常用质量工具这六方面帮助学员形成关于质量管理的全面认知，引导学员将质量管理知识与自己本岗的工作相结合。
10、除了对个别学生的教育外，我还会根据学生整体表现情况，不定期地给他们开展关于心理建设的主题班会。有时结合当前热点事件、尤其是青少年成长的相关案例来谈，有时结合学生近期表现来给他们鼓鼓劲儿。
11、(解释)指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。
12、守护学生心理安全不是班主任工作的全部内容，但是学生身心发展的客观需要。要做好这项工作，还需要多方面的积极配合，通过各种方法和渠道真正提高学生的心理素质，促进学生全面发展。在九年级的冲刺阶段，作为班主任，真心希望我们的孩子能学有所成，更希望他们能完成心理和精神的成长，成为更加自信强大的人！(博采众长)。
13、2：天才=99%的汗水+1%的灵感——爱因斯坦
14、(解释)集：集中；思：思考，意见；广：扩大。指集中群众的智慧知，广泛吸收有益的意见。
15、第二章通过对利益概念的分类、梳理和综述，博采众长对利益的涵义进行界定。
16、班级目标和班级精神有了，但是怎样才能让它深入每一个孩子的心，得到他们内心的认同？我认为关键在于班级认同感和凝聚力的培养。我到现在还记得我们班孩子刚来第一天的样子：一个个表情严肃，不苟言笑，神情紧张，隐隐还透着一股火药味，一副我到班级来就是来赢过你的即视感。当时的他们很显然并没有对班级的认同，集体荣誉感和凝聚力也几乎没有，甚至还将周围的同学无差别的划为了自己的竞争对手。怎么培养班级凝聚力？我最初的办法或许有些“粗暴”，但是也确实颇有成效。我将他们分成学习小组和寝室小组，小组内部实行“连坐制”，奖励一起拿，惩罚一起受，从小组这一最小单位开始，调动他们对集体的责任感，让他们意识到，原来我是和集体连在一起的，我是集体中的一份子，我的行为会影响到集体的得失。
17、(出自)：汉·刘向《说苑·君道》：“凡处尊位者，必以敬下顺德规谏，必开不讳之门，蹲节安静以藉之，谏者勿振以威，母格其言，博采其辞，乃择可观。”
18、(语法)：动宾式;作谓语、定语;形容吸收别人的长处博采众长的接龙博采众长→长年累月→月晕而风→风流倜傥→傥来之物→物是人非→非池中物→物极必反→反经行权→权宜之计→计出万全→全无心肝→肝肠寸断→断梗飘蓬→蓬户瓮牖→牖中窥日→日积月累→累瓦结绳→绳锯木断→断发文身→身体力行→行不胜衣→衣不完采→采兰赠药→药石之言→言传身教→教一识百→百花齐放→放任自流→流星赶月→月下老人→人杰地灵→灵机一动→动魄惊心→心慈面软→软红香土→土龙刍狗→狗彘不若→若即若离→离群索居→居安思危→危如累卵→卵与石斗→斗转星移→移山倒海→海水群飞→飞短流长→长治久安→安之若素→素昧平生→生栋覆屋→屋如七星→星罗棋布→布鼓雷门→门到户说→说三道四→四平八稳→稳扎稳打→打牙犯嘴→嘴直心快→快步流星→星火燎原→原原本本→本末倒置→置若罔闻→闻风丧胆→胆小如鼠→鼠窜狼奔→奔走相告→告朔饩羊→羊狠狼贪→贪污腐化→化为乌有→有备无患→患难之交→交淡若水→水过鸭背→背城借一→一塌糊涂→涂脂抹粉→粉白黛黑→黑白分明→明目张胆→胆战心惊→惊心悼胆→胆大心小→小廉曲谨→谨毛失貌→貌似强大→大璞不完→完事大吉→吉光片羽→羽毛未丰→丰衣足食→食肉寝皮→皮相之见→见笑大方→方便之门→门当户对→对酒当歌→歌舞升平用博采众长造句1)通过这些论述，笔者力图说明，曹禺在其剧创作中博采众长，为我作用，最终形成了自己的艺术风格。
19、918班优秀班主任黄晨老师是这样调节班上学生的心理素质的。她认为要守护“心”成长，首先老师们要学会倾听与共情学生，其次给予学生思想的指引和方法的指导，而对于心理特别孤独、敏感的学生，则会发动学生的力量，发挥同龄孩子共振效应。另外，还会根据学生情况，不定期开展心理建设的主题班会，营造适度轻松、欢乐的班级氛围也是必不可少的。
20、出处 汉·刘向《说苑·君道》：爱因斯坦“凡处尊位者，必以敬下顺德规谏，必开不讳之门，蹲节安静以藉之，谏者勿振以威，母格其言，博采其辞，乃择可观。”
21、18)人性劲悍、习于戎马的人文特点;兼容并蓄、博采众长的开放意识;审时度势、顺时应变的革新精神。
22、“儿童技能教养法”深思考。王老师在“儿童技能教养法”的理念下，从学生的行为技能转向学生的学科技能，通过“小讲师”活动，培养学生的说清解题思路的技能，提升学习能力。在此基础上，延伸到学生的社会技能发展，将理论与实际相结合，助力学生发展。
23、(解释)：提心吊胆的意思是形容十分担心或害怕。
24、我很幸运遇到这么一群积极进取、调皮又不失可爱的孩子。到目前为止，绝大部分学生还是秉承着不抛弃、不放弃的精神，力争上游，努力学习。当然，例外总是存在的。在我的班级，学生的心理压力主要源于学习和人际交往。学生的学习压力主要表现为逃避学习和学习焦虑。班级的后进生由于自身没有养成良好学习习惯，或者由于学习接受能力较弱，成绩一直提不上去。进入九年级后，陡然面对调考和升学压力，他们无法适应九年级的生活，在学习上与其他同学的差距越来越大。于是他们就产生了逃避畏缩的心理，动辄以身体不舒服为理由要回家、一到考试就请假不来，更有甚者不定期在学校闹情绪要转学转班。而对于更多中间层次的学生来说，他们则主要表现为学习焦虑。中间层次的学生，他们有脚踏实地、踏实肯学的优良品质，但是由于思维转换能力不强或者接受能力较弱，在学习上有时候比较吃力，成绩提升不快，心态就比较着急，内心十分困惑：为什么自己付出了努力却没有得到回报。而且他们十分重视他人对自己的学习评价，收到消极反馈时会很敏感，心理防线顷刻崩溃。
25、博采众长，不断创新，优质服务是我们永远的目标！
26、(示例)他对学生、画友，从不以我画线，而是主张博采众长，自立门户。
27、只有海纳百川、博采众长，才能跻身于世界先进之林;只有站在巨人的肩上，才能看得更远。
28、《汇川平台流程》课程由通用自动化事业部的武文斌老师讲授。武老师通过课堂活动让学员参与到流程设计中来，引导大家认识到流程与平台建设在企业中的重要作用。最后他将流程建设与汇川正在进行的变革相结合，指出只有不断优化的流程体系，才可以提高企业的运营效率。
29、“朝气、用心、用情、欣赏”。张老师身上有着青年教师的活力与风采。在班级管理中创造性使用“家校联系簿”，有针对性的对孩子进行辅导，用心付出，用情浇灌。除此之外，张老师采用“儿童技能教养法”，以人为本，培养孩子收纳整理的技能，帮助孩子健康成长。
30、一个班的“三观”是由班级目标决定的，这个目标又通过“班级精神”来体现。所以，一开学就为班级制定一个小目标非常重要。我给708班定下的目标是，要打造一个有血有肉、有无限潜力的班集体。在这样的班集体里，首先每一个人都应该是有爱的，他们会将同班同学当作共同进退的同伴，而不是恶性竞争的对手；其次，每一个人都应该有正气，对集体有基本的责任感；最后，也是最重要的，每一个人都应该知道在什么时候做什么事，知道全力以赴奋斗的价值，该认真踏实的时候绝不取巧偷懒。
31、此外，我会抓住一切机会告诉他们，身处优秀的集体中是一种幸运，你所要做的是接纳优秀，认可优秀，并且向周围你觉得优秀的同学学习。有一天，一个男生情绪崩溃跑到我面前大哭：“老师，旁边的同学老是找我问问题，真的很烦！我自己也要学习。”当时的我意识到，他正在经历一次非常大的足以左右他三观的思想挣扎。“你应该给他讲，你们要互相帮助不是吗？”我轻声对他说。“可是我没有义务帮助他，我只希望把我自己搞好，我为什么要帮他？”他继续哭诉着，甚至越哭越大声。我默默的任他哭，等他哭声慢慢变小，逐渐冷静下来之后我才慢慢跟他讲起了道理。那天，我花了整整一个小时跟他谈心，我告诉他互相帮助、共同进退的集体才是优秀的集体，而只有身处优秀的集体才能让自己变得更优秀，也让他意识到他不是必须要和同班同学争个你死我活，他们可以共同进退，携手前进。
32、二等奖：王亚琴李泽清 候丽静谢华丽 苗 艳吴 凯
33、语文组由葛雨晴、郭海霞、殷婧璇三位老师，她们用生动优美的语言为同学们都带来了心灵的洗礼。葛雨晴老师为我们带来的一节精彩纷呈的《游山西村》古诗授课，用优美、干净的课堂语言，让孩子们体会到了诗歌的哲理与魅力。郭海霞老师展示的是经典课文《紫藤萝瀑布》。郭海霞老师声音洪亮动听，充满教学激情，将基础知识处理扎实的同时，也将文本熟练掌握挖掘。殷靖璇老师展示的是《春夜洛城闻笛》和《逢入京使》的对比阅读教学。殷靖璇从对比两篇古诗的异同入手，辅以悠扬动人的音乐，成功调动起学生学习古诗的兴趣，使课堂气氛非常活跃。
34、不断吸引国内外先进的管理方法和技术，博采众长，积极与国际接轨，开发更多的环保新产品。
35、给予学生思想的指引和方法的指导是继倾听之外的第二步，也是更重要的一步。学生表达学习焦虑时往往过于看重学科成绩，急于以一时之功获取显著提升，焦虑不安，反而对自己的学习产生副作用。相比于七八年级侧重给予学生学习方法的指导，让学生明确努力的方向，九年级除了做学法指导，我更多地是引导学生以长远、理性、成熟的眼光看待事物。我希望学生能认识到学习不是追求高分的过程，它更是培养能力习惯、锻造意志品质的过程，而这些对于学生的成长乃至今后的人生可能更为重要，成绩只是副产品，是一闪而过的流星。希望他们以更宽广的视野看待自我成长，理性看待每一次的成绩，不要囿于一时的得失，过分焦虑，乃至心理防线崩溃；也引导他们不要贪图一时的安逸享受，以各种方式逃避学习，要以更大的勇气直面生活。
36、上海角王艺术品有限公司系外商独资企业。在绘画类艺术品和工艺品生产制作、示、售领域博采众长，独树一帜。