1、(5)注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学生做笔记的习惯，另注意克服语言的重复；
2、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能；(听课评价意见)。
3、内容丰富，在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
4、是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。
5、(1)教学设计能按“四位一体”教学法基本要求，体现新课程“三维目标”;
6、由于老师对文本缺乏深入的解读，设计上缺乏板块意识，仅以零碎的问题牵着孩子走。这样的课堂，孩子很被动地等待老师的主宰。(听课评价意见)。
7、想： 我想×同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？ 开动你的脑筋去想一想，说错了没关系。
8、其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。
9、presentation、practice、production)思路设计并实施教学，课堂教学基本体现“三维目标”要求，教学效果较好，(能注重听、说、读、写基本技能训练，又能引用例引发学生思考、讨论，能让学生充分发表见解，师生互动性强，课堂气氛较活跃);
10、(4)小亮点1：能创设小活动(不同同学用不同语速朗读)让学生获得情感体会(验)；
11、 ——《玩转魔方》教学评析 吴婷婷
12、③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
13、(2)能利用点拔引导学生回顾学过的知识，提高复习的效果;
14、教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”。
15、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;
16、……老师：实在。听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。充实。课堂容量大，学生掌握东西多轻松。学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实扎实。知识点落实的扎实，课课与中考链接高效。课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！
17、(1)熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。
18、课堂容量大。紧紧围绕目标，夯基础，重延伸，重思考。课堂语言简练。语言虽然不多，但指示性极强，问题导向明确，点拨干净利落。课堂针对性强，知识能力兼顾。
19、(1)本节课的一大亮点：学生主持分组抢答活动，促进生生互动，激发学生学习的主动性和积极性，并采用激励式评价活跃课堂氛围，让学生溶入课堂教学中，体现学生的主体地位；
20、教学设计合理、科学。课堂容量适当，符合学生的学习特点。教师的知识面广，分析课文中的人物性格、心理特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津津有味。课堂的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主动
21、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
22、通过本次学习活动，有效地促进了永丰小学全体教师进行自我反思。只有结合教改方向有计划、有步骤地将存在的问题进行改进，才能更好地提高教育教学质量！
23、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养，提高要求。
24、(2)能以例贯穿课堂教学，引发学生思维、讨论，促进师生互动，活跃课堂气氛。
25、你是个健康宝宝，因为你从不挑食；你是老师的小帮手，因为你乐于助人；你有一双小巧手，你会画出漂亮的画；制作小物件、会自己穿衣裤，你还是个小小表演家，每次音乐活动中都有你优美的表演。看到你的进步，老师为你感到骄傲！只要你继续努力，相信你一定会越来越出色！
26、(1)能合理利用多媒体辅助教学(较直观突破“工具”)
27、各具匠心的新课导入，精确深入的文本解读，扎实有效的语言文字训练，精彩纷呈的课堂生成，构成了大赛课堂教学展示环节一道道靓丽的风景。原来，语文是这般赏心悦目，语文者是如此魅力四射！
28、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。
29、又提高学生学习语文的兴趣，还锻炼实践能力，培养创新精神，合作能力。
30、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
31、教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。教学过程清晰，能引导学生先想再算，注重学生能力的培养，教师语言简练，平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。
32、②思路是否清晰：老师在讲课的时候整体的思路是不是清晰，这一点意味着老师对于这堂课的重视程度，如果思路都不清晰的话，用什么来给孩子们传递知识呢？这一点显然是没办法形成的，所以的话，老师的思路清晰是作为记录评语中比较重要的一项的，所以一定要看老师在讲课期间的思路是不是清晰。
33、教学方法灵活多样，符合教材，幼儿和教师实际
34、 这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下：
35、语文是什么?今天我知道了。语文是一首叙事诗,是师生共同经历的成长历程;语文是一首歌,是师生共同涵咏的大合唱;语文是一篇饱含真情的散文，抑扬顿挫，叫人欲罢不能.语文是这样活力四射,魅力无穷.两天的欣赏，收获很多，最想说的是:魅力语文，必先有魅力四射的语文老师！
36、(2)能合理使用多媒体辅助教学，使学生直观感受与课本内容相关的知识(“亲身”体验);
37、有些幼儿主动性未体现出来。幼儿园听课点评篇四《三角形变变变》是一个大班的数学活动，主要是让幼儿利用二个和四个等腰直角三角形拼出正方形、平行四边形、三角形等几何图形。
38、评课的功能评课的功能可概括为四方面:一是促进幼儿园教学质量的提高;二是促使教师专业素质的提高;三是带动幼儿园教科研水平的提高;四是促使学生的素质得到较好的提高。最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。
39、有时，教师在设计教学思路时对活动预设不够，对孩子的了解不够，或者教学思路不清楚，导致在活动中遇到情况无法很好的处理。
40、小亮点:能创设小活动(不同同学用不同语速朗.
41、(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库
42、(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;
43、x老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，
44、(2)教学方式较传统，基本上还是采用教师问学生答的师生对话方式，课堂气氛不够活跃，且问题的深刻性值得挖掘，不要让学生一看课本就能答上来，要引发学生的思维，如可以用实例来让学生辨别发展阶段；
45、能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果(多分几组效果可能更佳)。
46、应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学;
47、(3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。
48、知识的呈现方式多元化，文本的利用很到位，学生自主学习的时间充分，问题有层次，互动效果好。
49、老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力培养不理想。