1、这段话将武松赤手空拳对付老虎的经过描写得很详细,着力反映武松靠的全是拳脚功夫,所以抓住“揪、按、踢、打”几个动作来描写。生动地突显了他打虎的英勇气势,刻画出他勇武过人的高大形象。(人物动作描写片段摘抄50字)。
2、故事读到这，你们的疑惑都解决了吗？你还想知道些什么？
3、老师正专注地唱着，她的歌声真美，小朋友没有一个不认真听的。
4、那野人喝了酒，又听见自己已经获救，不觉精神为之一振，居然马上坐了起来。不料，星期五一听见他说话，把他的脸一看，立刻又是吻他，又是拥抱他，又是大哭大笑，又是大喊大叫；又是扭自己的两手，打自己的脸和头，继而又是高声大唱，又是乱跳狂舞，活像个疯子。他那样子，任何人看了都要感动得流泪。
5、(1)周瑜大吃一惊，长叹道:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”
6、踢毽子的女同学手脚轻快，小毽子上下飞舞，就像有一只只小燕子在脚上飞去又飞回。
7、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。
8、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
9、她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”(人物动作描写片段摘抄50字)。
10、看见冰场上的人，穿梭一般地滑来滑去，我的心激荡着，也急忙换上冰鞋，上场去了。开始的几步，多少有些荒疏了的感觉，转了几下之后，恢复常态了。我又向前滑行，左右转弯，猛然停止，倒退滑行……一个年龄和我差不多的小孩，像我当初头次进冰场一样，他趔趔趄趄，一个跟头；摇摇摆摆，一个屁股蹲儿。
11、这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事；只见金钏儿进来哭说为他投井之情。宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍惚惚听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看，不是别人，却是林黛玉。
12、这句话运用了比喻的修辞手法,形象地写出了牛犊的样子。
13、先请大家浏览“精彩片段”，想想这个片段大致在小说中的哪个部分呢？
14、她拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的菜伸去，轻轻夹起一片，用左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子。本来筋脉突兀的手此刻一用力青筋更加明显。她小心地把菜放入嘴中，细细地品尝着。
15、这句话不仅照应了文章的开头,进一步说明诸葛亮卓越的军事才能,还反衬出周瑜输得心服口服,发自内心地佩服诸葛亮。
16、他大约有四岁。又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发，好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
17、我的爷爷今年58岁，他的个子高高的，身材不胖不瘦 ，有着一双闪闪发亮的大眼睛，满面红光，精神矍铄。爷爷的爱好很广泛，下棋、锻炼身体和写字他都很喜欢。平时没事的时候，就和我下几盘。
18、她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢!她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了!
19、他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
20、他不觉得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他现在心里早就麻木了！他嚼着口中的菜，却觉得菜似泥做的，但要真是泥做的，也应该有些泥滋味吧。
21、但我说出那几件“传世宝”来,岂不要叫那些富翁们齿冷三天?
22、这里写的是毛泽东回忆岸英和自己的一次次分离及其原因,从中反映出了岸英的成长经历。这一次,儿子真的不能回来了吗?毛泽东感到十分震惊,简直不敢相信也不愿意相信这是真的,表现了毛泽东无比悲痛的心情。
23、教师指导学生对于各组不同的想法和观点，认真倾听，分辨别人的观点是否有道理，讲的理由是否充分，并鼓励说出自己的真实想法。
24、2那胡八乱子想了一想，看看凤四老爹又不是个金刚、巨无霸，怕他怎的？便说道：“凤四哥，果然如此，我就得罪了！”凤四老爹把前襟提起，露出裤子来。他便使尽平生力气，飞起右脚，向他裆里一脚踢去。那知这一脚，并不象踢到肉上，好象踢到一块生铁上，把五个脚指头几乎碰断，那一痛直痛到心里去。顷刻之间，那一只腿，提也提不起了。
25、(2)水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
26、提示：按照三个步骤一步步出示写作步骤。在实例中感受如何把握要点、如何保留“主干”，去除“枝叶”，如何适当补充内容，自然过渡。
27、旖(yǐ) 旎(nǐ) 顷(qǐng) 玷(diàn) 秉(bǐng) 眷(juàn)
28、(2)我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
29、吓唬~恐吓 灵巧~伶俐 心惊胆战~心惊肉跳
30、本单元口语交际的内容为“同读一本书”，要求围绕同一本书交流读书心得，分享阅读的收获。这次口语交际话题内容紧密联系本单元“阅读外国文学名著”主题，在学习了本单元三篇外国文学名著节选课文基础上，选择大家感兴趣的、值得讨论的话题展开深入交流，激活学生的语言和思维，鼓励他们勇于表达自己的真实想法，同时认真听别人的发言，准确理解别人的想法。将倾听、思考、表达融为一体，使学生乐说会说，既能有效培养学生的口语交际能力，又能提高学生的阅读力，并激发学生阅读的兴趣。
31、(2)对照书名，讨论交流：为什么编者没有选择直接描写汤姆历险的章节？
32、4父亲的小狗到他饭碗里抢饭吃，他便和小狗一同吃饭。他咬小狗的耳朵，小狗啃他的鼻子；他吹小狗的屁股，小狗舔他的嘴巴。
33、我先在锅里倒入少量的油，等油冒烟的时候，我赶紧把鸡蛋倒入锅中，只听见“嚓”地一声，鸡蛋在油锅里迅速泛起，它地边缘多像小姑娘裙子上的花边。
34、他的手指粗大，拇指像个萝卜，指甲厚得像古铜钱。
35、熟练地打开 冷冷地问 平静地回答 由衷地说
36、我抬着灌铅似的腿，弯腰弓背，继续地咬着牙攀登。
37、旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!
38、追问：尼尔斯曾经是怎么捉弄欺负小动物们的？
39、三月中小学主题班会课件教案，承包你整个月！班主任必备！
40、预设三：我发现片段后的的提示语中，提到“鲁滨逊制成一只能耐火的罐子的那段描写很细致”，我想了解是怎样的“细致”。
41、◇预设3：你了解创作这本书的作者吗？关于作者，你想知道哪些信息？
42、形容人物神态的词语:汗珠滚滚 汗如雨下 若有所思
43、6中国使者从骑着的骆驼背上跳下来，右手高擎节杖，大步走向前来。
44、他如法将瓜子塞进口中，“格”地一咬，然而咬时不得其法，将唾液把瓜子的外壳全部浸湿，拿在手里剥的时候，滑来滑去，无从下手，终于滑落在地上，无处寻找了。他空咽一口唾液，再选一粒来咬。这回他剥时非常小心，把咬碎了的瓜子陈列在舱中的食桌上，俯伏了头，细细地剥，好象修理钟表的样子。约莫一二分钟之后，好容易剥得了些瓜仁的碎片，郑重地塞进口里去吃。
45、这句话形象地描写了朗润园的美丽月景。既有视觉描写(月光闪耀、碧波、空蒙、一碧数顷),又有嗅觉描写(荷香),还有听觉描写(宿鸟幽鸣),向我们展示了一幅美妙的“荷塘月色图”。
46、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里养着两黑水银，左右一顾一看，连那坐在远远干墙角里的人，都觉得王小玉看见自已了；那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声了，比皇帝出来还要静悄得多呢。连一根针掉在地上都听得见响。
47、动作描写摘抄大全40字，句子的组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种。句子由词或词组部分和语调所表示的语气部分组成。句子的类型有很多,下面是动作描写摘抄大全40字。
48、呀，小红遇到了难题。她一手托着下巴，一手搔着头发，紧皱眉头，两颊涨得通红。
49、签字 慰问 繁忙 下意识 一针见血 汗珠滚滚
50、这时，一个50多岁的胖阿姨走了过来。她的穿着十分讲究，一看就知道是个有钱人。尤其是她脖子上那金黄的项链，耳朵上那大大的耳环，还有手上的钻戒，在阳光的照耀下，闪闪发光，十分的耀眼。
51、她俯下身子凑近我的脸，睁大了眼珠儿注意地看着我的眼睛，就仿佛往我心里灌输一种使我振奋的力量
52、她露出来的一排牙齿白得像刚刚去了皮的杏仁。
53、读一读“你说我说”，学习做读书笔记的方法。
54、咪咪高兴的时候，能比谁都温柔可亲。用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。它要是不高兴，任凭谁说多少好话，它也一声不吭，甚至张牙舞爪。
55、小伙子跑得不错，已经从起跑冲刺进入途中匀速跑。他像一匹马驹昂头急奔：步幅匀称，步频紧凑，蹬动有力，腰肢放松——整个动作显得优美而富有弹性。
56、人物动作描写100字摘抄，在生活中我们经常会遇到一些令自己印象深刻的句子，句子能表达一个完整的意思，句子的各类有很多，不同的句子所表达的情感也不同，以下分享人物动作描写100字摘抄。
57、阅读方法:阅读前要了解小说的写作背景。创作这部小说时,正是抗日战争最艰苦的阶段,这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年。于是,萧红以自己的家乡和童年生活为原型,创作了这部小说。可采用默读的方法,边读边想,厘清人物关系,了解人物特点,边读边勾画,还可以摘抄妙词佳句,或随手写下自己的感想等。
58、那声音又细又尖，好像从远处传来，打着嘟噜，好像微弱的电铃声，时断时续的。
59、只见她慢慢地蹲下来，伸出那双颤抖的手，捡起我刚刚扔的空袋子，又缓缓地站起来，一只手扶着腰，一步步的走向一旁的垃圾桶，非常小心地把垃圾扔了进去。
60、小刚看着爸爸倒剪着双臂，在室内来回走着，那焦虑的神情分明在思考着一个重大问题。
61、阅读方法:这部作品很感人,读起来引人入胜。我们阅读时可以摘抄自己喜欢和令自己感动的片段,仔细品读,感受共产d人的精神。
62、“你，你为什么总是这样！”她叫了起来，声音里还带有一些哭腔。此时，她把手抬起来，伸出食指，指向前方，整个手，除了食指，都握得紧的发青，就是食指，也绷得笔直。腿抬了起来，又往地下一踏，发出震天动地的响声，响的似乎离她十几米远的人都能听到。想必此时她，在心脏里像装了几个小青蛙，跳的快极了。此刻的她好像既生气又委屈。
63、(2)石猴端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”
64、预设一：我想，这个表格给鲁滨逊带来了勇气，他发现情况虽然很糟糕，但是自己还是幸运的，还没有完全处于绝境。
65、教师小结并提醒学生：从上述列举出的话题中，选择一两个大家感兴趣的、值得讨论的话题展开深入交流。
66、齐读诗歌《没有一艘船能像一本书》，鼓励学生阅读经典好书。
67、本单元的学习中，我们接触了一些外国名著，书中那些血肉丰满、性格鲜明的人物给我们留下了深刻的印象，让我们一起回忆一下。
68、因此，人物描写是写好文章的重点。为了阅读方便，吕老师搜集整理了有关人物描写的知识，今天汇总在一起分享给大家，仅供大家参考，希望能有所帮助。
69、他那手臂上面青筋交错，宛如长春藤缠在树枝上。
70、筹(chóu)矜(jīn)镯(zhuó)褂(guà)
71、麻醉剂 施行 崭新 由衷 伤势 清醒 颤抖
72、陪审员们刚刚坐好，庭长就对他们讲话，说明他们的权力、责任和义务。庭长讲话的时候，不住地变换姿势：一忽儿用左胳膊肘倚在桌上，一忽儿用右胳膊肘倚在桌上，一忽儿靠着他的椅背，一忽儿靠着他的圈椅的扶手，一忽儿把一叠纸的纸边弄齐，一忽儿摩挲一把裁纸刀，一忽儿摸一支铅笔。
73、对于上面历险作品的比较阅读，可以有各种各样的发现，比如：环形路线是历险型作品中常见的、最传统的模式。大部分历险作品的情节走向基本上是一个环形，历险的起点和终点重合，经历了很多艰险后，最终历险的主人公都会安全地回到家园。只是此时的主人公，不再是开始的主人公了。
74、我长着椭圆形的小脸蛋，梳着两个长长的辫子，一双大大的眼睛，一笑起来就变成了弯弯的月牙儿。我的皮肤比较黑，这是爸爸遗传给我的最大特征。
75、他瞪圆了眼睛，两只耳朵支楞起来了，细心地捕捉着每一个细小的声音。
76、我的同桌张珊，人长得挺秀气，挺水灵，却落得个毛头小子的绰号张露能。
77、赞许~赞赏 悠然自得~泰然自若 微弱~微小
78、课文15个生字，会写的字中，本课中有些多音字要提醒学生读正确:“畜养”的“畜”读xù，“圈养”的“圈”读juàn，“处境”的“处”读chǔ。需要注意的字形有:“籍”“聊”“覆”。