1、(多选)陶行知的生活即教育和杜威的教育即生活的相同点是( )(教师名言警句反映教学)。
2、(3)适时引导。一是在课堂上，我会引导小明大胆提问题和回答问题，并鼓励他。二是在班级活动中，我会有意锻炼他，给他创造展示才能的机会，激发他表现自我的欲望。(教师名言警句反映教学)。
3、 读了此篇，我看到了关键词——道德长跑。为什么叫道德长跑呢？从生活中，我领悟到那些春夏秋冬，年复一年坚持长跑的人，都变的身体健康，强壮有力。能不能有那么一种锻炼方式，长年坚持不懈，就能使人心灵健康、强壮、开阔呢？我认为写日记就有这种作用。绝大部分人写日记时都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用。提到写日记的好处，可以列举出很多，魏老师提到了写日记有很多方面的益处：日记能使我们记住自己做过的事，见过的人，用过的物，记住自己的经验与教训；写日记有利于改变自己、改造自己、磨练人的毅力；同时写日记可以积累材料，提高写作水平等等，抛开对于学生的管理，这点作为老师的自己也要深刻学习，坚持记录生活中的点滴。有时在积累的过程当中暮然回首，会发现成长的变化之快，也是对自己行为习惯、道德精神、心理变化的展现，更利于提升自己的综合素质。
4、 教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
5、解析：教育现代化是实现人的现代化。若题干中无人的现代化，就选择教师素质的现代化。
6、 这篇写了魏书生老师从教书开始就每天给学生抄格言警句，后来魏老师改为按学号让学生轮流每日在黑板上抄写格言，从学生选择哪条格言，可以发现学生心灵世界里的一些奥秘，因为格言有它独特的作用，春风化雨，点滴入土，日久天长，潜移默化，学生的精神世界，有了这些格言明灯的照耀，一定要比昨天更明亮。
7、1最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦
8、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
9、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
10、良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
11、“复习是学习之母”——乌申斯基，体现了巩固性原则;
12、只有爱才是的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
13、3只要教师和家长协调一致，才能形成教育的合力。
14、1鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。——洛克〈教育漫话〉
15、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦
16、特岗教师备考干货，名师在线免费辅导，可在线做题。
17、学生偏科有很多原因，我想从以下三点进行分析：
18、求职动机：“三趣法”，兴趣、志趣、乐趣方面展开。
19、顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的；但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。——(俄)康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》
20、20教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。——雅斯贝尔斯
21、1在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
22、 一旦把学生从“自古华山一条路”的思维定式中解放出来，他就有豁然开朗、柳暗花明又一村之感，老师点出一个办法，他就能想出一串符合自己实际的办法来。
23、 老师，您启迪我真正领会了大自然的恩惠， 从此我读懂了每一瓣绿叶，每一片彩云，每一个浪花。
24、第教育普及化的开始。近代社会，资产阶级为培养本阶级所需要的人才，要求教育权收归国家所有，以国家法令的形式推行初等教育的普及。现代社会，伴随社会民主进程的加持和社会民主制度的逐渐完善，普及教育开始演变成提高全体国民素质的国家行为。
25、 也有的学生，参加工作三四年，实际工资收入便超过了我，住房条件也超过了我，我更替他们高兴。
26、最后就是解决问题，在这个部分要分清楚问题连接性，要先解决当前的问题，再去解决一些长远的问题，有的放矢，方可解决。
27、教师应该为学生的一生着想，要想想学生将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。——叶圣陶
28、解析：在日常生活中，人们经常使用“教育”一词。这些用法大致可分为三类：一类是作为一种过程的“教育”，表明一种深刻的思想转变过程，如“我从这部影片中受到了一次深刻的教育”中的“教育”；又一类是作为一种方法的“教育”，如“你的孩子真有出息，你是怎么教育孩子的”中的“教育”；再一类是作为一种社会制度的“教育”，如“教育是振兴地方经济的基础”中的“教育”。
29、 全班同学齐声高呼“我能成功”，有一种群体效应，一种场效应，大家互相竞争，互相感染，互相鼓舞，在这"我能成功"的声浪中，怯懦、紧张、疲劳、懈怠、拖拉、自卑的情绪常常被驱赶得无影无踪，尽管这些情绪过了一段时间还可能回来，但经常这样驱赶，自卑紧张的情绪就少得多了。
30、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
31、2初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
32、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。——(前苏联)高尔基
33、在我看来，真正的教育逻辑就在于：让学生超过自己的教师是好教师，让学生连自己也赶不上的教师是不好的教师。——苏霍姆林斯基
34、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
35、2追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
36、1一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
37、1教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
38、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
39、明天一定要比今天做得更好——这就是一个创造性工作的教师的座右铭。——赞科夫
40、解析：教师的素养是做好教育活动的前提，也是衡量教师是否胜任本职工作的基本条件。教师劳动的特点及任务要求教师必须具有较高的职业素养。教师的职业素养包括：道德素养、知识素养、能力素养和职业心理素养。
41、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
42、解析：此题争议项在B。夸美纽斯提出了“将一切知识交给一切人”的泛智主义教育观，并由此大力主张普及教育于全体儿童和民众。
43、有了真正的方法，还是不够的；还要懂得运用它。——(英)狄德罗
44、第兴趣。兴趣是最好的老师，一个学生如果比较喜欢哪门学科，就会比较专注那门学科，就会投入比较多的精力和实践，因此兴趣往往使学生偏科。
45、1犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——(捷克)夸美纽斯《大教学论》
46、 如果把罗马比作成功的彼岸，那对于每个学生来说，他们的罗马姹紫嫣红、各有不同。春秋时期，孔子教学开设礼、乐、射、御、书、数，就是根据不同学生的秉性、特点来因材施教、因势利导，最终成就了孔门弟子三千，贤者七十二的佳话。如今随着时代的进步，学科分类进一步细化，学生的出路也不再是“学而优则仕、科举考试”这一条路，我们更需从他们的兴趣和特点入手，在启蒙教育阶段打开每个学生通往精彩未来的罗马。