1、通过与诗的内在联系，音乐获得了新生。--李斯特
2、⑥完善生活保障工作。主要有解决大家住宿环境、做饭条件、洗澡条件、看电视等基本生活需求中存在的问题。
3、世界在音乐中得到了完整的再现和表达。它是各种艺术当中第一位的，帝王式的艺术，能够成为音乐那样，则是一切艺术的目的。--叔本华
4、①各站根据实际维保量配齐维保人员及相应的技术力量；
5、千百年来，人们总是对教育寄予厚望。每当社会发展中出现新的危机，我们便会将视线转向教育。教育育人，就是力图使人成为“身心既善且美”的完人，但是教育却总是使人走在趋向完人的旅途中。
6、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。--苏霍姆林斯基
7、一切有利于农业的事，也有利于国家和国民。--魁奈
8、希望是坚强的勇气，是新生的意志。--马丁·路德
9、身体-动觉智力指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体、对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己的思想和情感的能力。这种智力在运动员、舞蹈家、外科医生、赛车手和发明家身上有比较突出的表现。
10、①目前应该说维保部的工作基本上走上了正轨但应看到还存在不少问题，包括人员的思想和服务意识上，工作的责任心上两极分化，主动性上个别人还欠缺，综合技术能力上普遍较低，特别是独立处理故障的能力差。这些方面还有很多的工作要去做。
11、逻辑-数理智力指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。这种智力在侦探、律师、工程师、科学家和数学家身上有比较突出的表现。
12、 他认为人是环境的产物，人们知识水平的差异是后天政治法律制度和社会教育逐渐形成的。要消除社会上的邪恶就必须改变不完善的政治法律制度。
13、苏格拉底认为知识不是他传授给学生的，他所做的无非就是把学生心中的真知唤醒并挖掘出来。就像接生婆一样，他所做的是帮人生孩子(知识)，孩子(知识)是每个人自在自有的。故他把自己的教学方法称为“产婆术”，而把自己比喻为知识的接生婆。
14、在智育问题上，爱尔维修主张，智育的最终目的在于向儿童传授科学知识，并在传授知识的过程中培养他们具有独立思考的智力习惯。知识就是力量，愚昧无知只能导致懒惰、虚浮和四分五裂。一个缺乏知识的民族只能是一个衰弱的民族，迟早摆脱不了灭亡的命运。而国民一旦拥有了知识便会变得聪明，就能获得幸福。在教育方式上，智育应改变死记硬背的方式，注重儿童思考力、判断力、积极性与主动性的发展与培养。
15、治民之要在乎因民之利而导之，顺民之意而能之。--清·王韬
16、今天真是屁事一大堆，也深刻的明白了一个道理，就是一定不要和朋友牵扯金钱上的利益。每个人的思考点不在一个地方，说再多都是没有意义。
17、 人的所有欲望、感情和精神都来自自爱心，即追求利益和快乐享受的本性。
18、世界是归强有力者管辖的，应当做强有力者，应当超于一切之上。--莫泊桑
19、自然从我们幼年起就铭刻在我们心里的唯一情感，是对我们自己的爱。……在任何时代，任何国家，人们过去、现在和未来都是爱自己甚于爱别人的。
20、宇宙间万事万物都是迂回曲折，从来不走直线。——〔美〕爱默生《社会和孤独、工作与时日》
21、同事之间都是发自内心的关心和真诚，大家都不太看重利益，没有太多心计，这样既是同事又是朋友，还是老师，是他们让我拥有了现在这样的生活，让我变得更好，更优秀。
22、在我所讲的一切中，我只是探求真理，这并不是仅仅为了博得说出真理的荣誉，而是因为真理于人有益。
23、详情戳|azxky00azxky00azxky006
24、人最可怕的敌人是没有坚强的信念。--罗曼·罗兰
25、他有一系列桂冠和荣耀：“法兰西最优秀诗人”、“高乃依和拉辛的继承人”、“欧洲思想界的泰斗”、“凡尔那教长”、“法兰西学院院长”
26、这个世界是孤独的，在它以外什么都没有，它只靠作为整体而静止不动的它自己；它自己就是一切。——刻卜勒
27、1768年，爱尔维修辞去了收税官的职务，到乡村度过了生命的最后几年。在乡村期间，他慷慨接济穷人，支持当地工农业发展。这一义举获得了当时许多哲学家的称赞。
28、整个宇宙就是一切存在物的一个巨大的联合，它到处都向我们提供物质和运动。——〔法〕爱尔维修《爱尔维修》
29、霍尔巴赫也持同样观点。这个命题的含义是，人的道德面貌的好坏和才智的高低，不是先天的，而是后天环境和教育所决定的。这个命题是爱尔维修等人对人的本性及其精神、观念的来源等一系列哲学观点所引出的必然的逻辑结论。
30、他一共提出了证明上帝存在的五种形式，这五种形式被简称为通向上帝的“五路”。
31、商业合作必须有三大前提：一是双方必须有可以合作的利益，二是必须有可以合作的意愿，三是双方必须有共享共荣的打算。此三者缺一不可。--李嘉诚
32、其《论人的理智能力和教育》写成于1767年，因怕受迫害而未发表。1773年一俄国人为其发表该书，但被禁止在俄发售。爱尔维修认为人的天赋智慧平等，入的理性和知识来自后天的教育，天才是教育的创造物，人人都应该有接受中等和高等教育的权利。
33、18世纪法国著名的思想家爱尔维修曾经说过：如果我生活在一个孤岛上，孑然一身，我的生活就没有什么罪恶和道德，我在那里既不能表现道德，也不能表现罪恶。