1、在我是一件付出极大艰辛和许多精力的事，是一件曾使我最倒霉最无奈的事，也是一件使我最后获得了一些光彩和成就的事，这样的事自然使我难以忘怀。社区工作者的座右铭社会工作者助人自助，是专业化技术性的助人活动，社会工作者同时又是人与人的真诚相遇，是生命对生命的影响，是服务于多样性之共融的事业。以下是一些关于社区工作者的座右铭，希望大家喜欢。
2、自卑固然不好，自负也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干；但也不可自满，仍旧总是用功。鲁迅：《鲁迅书信集》
3、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。(我的教育格言一句话)。
4、 要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格。
5、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。(我的教育格言一句话)。
6、 Teachingmightevenbethegreatestoftheartssincethemediumisthehumanmindandspirit. ---JohnSteinbeck
7、笔者注：教学是教和学。教只是让你看到可能性，学才是让“教学”成为可能，学才是根本！有效的教学行为是讲究契机的，任何蛮干、急于求成都是事倍功半，不异于背道而驰！
8、郑启乐是一名学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。
9、译文努力学习就像农人努力耕作，是勤劳还是懒惰只有自己会知道。就算书的种类繁多，只要努力终究会有熟读、理解的那一天。
10、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
11、作者：列宁尽信《书》，则不如无《书》。作者：孟子教育是国家的主要防御力量。
12、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
13、能培养独创性和唤起对知识的`愉悦，是教师的最高本领。——爱因斯坦
14、 廉洁从教，为人师表，勇于揭露和纠正工作中的缺点、错误、坚决抵制消极腐败现象
15、 在爱的奉献中，我一天天地改变，变得越来越像“大家的母亲”。和孩子们在一起的时候，我时刻提醒自己要做一个“有心人”。
16、大家就像一群受惊的麻雀，马上散开了，只剩下扫烟囱的孩子欢喜地擦着眼泪。
17、父母给孩子讲道理是必要的，但给13岁前后的孩子讲道理时，要注意自己讲话的姿态，姿态比道理更重要。否则，孩子会厌恶，反抗。孩子会说：你讲的话都是对的，但你讲话的那个样子很令人讨厌。
18、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
19、作者：苏霍姆林斯基才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
20、 对学生少一份苛求，多一份理解；少一分埋怨，多一分宽容；少一分指责，多一分尊重。
21、溺爱是把软刀子，会戕害孩子；冷漠是把硬刀子，会刺伤孩子；粗暴是条皮鞭子，会伤害孩子；失望是根木棍子，会打击孩子
22、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领。(德)爱因斯坦
23、●即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。
24、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
25、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。洛克《教育漫话》
26、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。(法)卢梭
27、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
28、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
29、 半生辛苦觅得三尺讲台，拂两袖清风；烦劳一世献出丹心一片，获学子满园。人生不过百年，教师却选择了用生命陪伴我们成长。师德师情，永生难忘！
30、玛利娅·蒙台梭利(MariaMontessori,1870-1952)，幼儿教育思想家和改革家，也是意大利历史上第一位学医的女性和第一位女医学博士。她创造的蒙台梭利教学法，注重培养幼儿自觉主动的学习精神和探索精神，在二十世纪深刻地影响着世界各国的早期教育。
31、让你的孩子成为有教养的人，有教养从守时，排队，在公共场合不大声说话，不轻易发怒开始。
32、如果孩子让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。——德谟克利特
33、拉尔夫·沃尔多·爱默生(RalphWaldoEmerson,1803-1882)，美国著名思想家、文学家，诗人，也是大力倡导改革与进步的教育思想家。在教育方面他主张尊重学生个体发展，鼓励学生积极阅读。
34、真正的艺术家总是冒着危险去推到一切既存的偏见，而表现他自己所想到的东西。
35、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
36、 教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
37、0孩子还小时，给他们深根；等他们长大了，给他们翅膀。——印度谚语
38、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
39、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。明陈献年。摘自清黄宗羲《明儒学案白沙学案语录》
40、学习并不是人生的全部。但，既然连人生的一部分——学习也无法征服，还能做什么呢？
41、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。——《学记》
42、假如自负，虚荣心或愤怒使孩子失去了恐怖，或者使他不听恐怖心的劝告，这种心理便应该采取适当的方法消除掉，应该使他稍稍考虑一下，降低火气，三思而后行，看看眼前的事值不值得冒险。——洛克
43、 教师，要以高尚的品德教育人，以丰富的学识吸引人，以良好的习惯感染人。
44、◆写作业的环境要单纯，保证专心，写完作业有专门玩的时间；
45、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
46、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。
47、网上有一个叫做“等咱老师有了钱”的段子，第一条就是“等咱老师有了钱，悬赏100万通缉那个说‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’的家伙，让他来教教50个参差不齐的学生，看他能不能把他们都培养成四有新人！”
48、古人学问无遗力，少壮工夫老始成------宋.陆游>
49、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
50、 学生的大脑不是空荡荡的容器，而是一口蕴藏着丰富水源的深井，教师的使命正是要引导学生挖掘这口井，让每一个学生都成为一口知识的泉水喷涌而出的“井”。
51、 耐心、细心、爱心，切忌半点燥心；诱导、引导、疏导，均需十分耐心。
52、0孩子的学习成绩固然重要，孩子的素质培养更为重要。孩子强烈的上进心，首先来源于对远大目标的执着追求。所以家长应帮助孩子从小树立远大的目标，激发孩子为了现实目标而百折不挠的上进心。 ——晨曦
53、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
54、艺术对于因生活和劳动而疲倦的心灵是一种可口的良药。
55、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
56、0使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
57、艺术的真正生命正在对于个别特殊事物的掌握和描述。
58、就算故事是真的。但陶行知以校长的身份单独在校长室教育一位犯错误的学生，和教师在教室面对五六十名甚至七八十名学生有着本质的区别。
59、“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
60、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
61、@亚里士多德：教育的根是苦的，但其果实是甜的。
62、简单凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理
63、学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。(美)莫L比格：《学生学习的客观规律》
64、读书宋代：陆游归志宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言。
65、 用快乐的音符，启迪孩子的心灵，让他们拥有一个真、善、美德小世界。
66、择要：根据剖析高中数学教学中老师演示作用的现况，讨论了在课堂教学中怎样发挥老师的
67、作者：杜兰特凡学之道，严师为难。作者：《礼记·学记》要想学生好学，必须先生好学。
68、 仰望星空，脚踏实地，做人为真，待人与善，示人以美，永保童心，用爱的目光关注每个孩子，在平凡中做不平凡的事情。
69、责在左，任在右。正视责，重令媛。扛于肩，牢记心。固然之，而生信。信为本，付以行。正其身，心养性。人淡定，国富兴。
70、没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生的乐趣会失掉一半。
71、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。
72、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
73、笔者注：教学也许可以被称为众多艺术形式中最伟大的，没有之一。因为教学双方的沟通媒介是精神和人心。 几十年的教学实践让我极其认同一句话：Itisgenerallybelievedthatteachingisasmuchanartasitisascience.
74、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
75、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
76、儿童一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克《教育漫话》
77、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
78、用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田
79、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。
80、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫)别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。
81、不要做有知识没文化的家长。有些人有高学历，但不见得有文化。如果家长不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，无论他拥有多高的学术水平，他也是没有文化的人。
82、历史本身，我们未曾意识到、感觉到或者判定它的地方，那真是太多太多了！从人生去发现历史，常会更真实形象些。
83、24)别人家的孩子是别人教出来的。父母有时不满足于自己的孩子的“质量”，其实这时候该是孩子不满于自己父母的时候。
84、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键
85、 育人之最高境界：像爱自己孩子一样去爱学生，像尊重自己一样去尊重学生。
86、老师更应该做一只电灯泡，能够给别人带来光明，自己也可以得到源源不断的电流供应。因为，老师也是有血有肉有生命、有家有口有感情的人！
87、28教育是一把双刃剑，如果处理不当则会变成危险。-----伍廷芳
88、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。
89、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
90、●如果我们对于教师要掌握教育学和心理学知识这一点估计不足，那也是错误的。有了这方面的知识，教师才有可能把教材变成学生的真正财富。