1、阅读《世说新语·陈太丘与友期行》与《郁离子·僰人舞猴》，完成1—4题。
2、“但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。”
3、(1)陈太丘与友期行 期：____________________(2)相委而去 委：____________________
4、令人伤心的是秦宫汉阙里那些走过的地方，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。(积累几句咏雪的名句)。
5、夜来风雨声，花落知多少.——孟浩然《春晓》
6、请同学们在熟读课文的基础上，以小组为单位借助书下注释和工具书疏通文义。小组内四人讨论合作解决。小组内解决不了的记下来。
7、古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。它的特点：一是来自民间；二是内容庞杂,包罗万象；三是形式短小；四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的《少室山房笔丛》将古代小说分为六类：志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。
8、“学生是学习的发展和主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”学生是学习的主体，如何引导学生掌握学习文言文的方法，在“做”中学，在学中悟，不断激发学生学习的热情，持续保护学生学习的热情，是教案设计的应有之义。
9、除标点处正常停顿外，要关注下面三句的逻辑停顿：
10、注意感受古代儿童的聪慧机敏和良好的教养，以及和谐的家庭氛围。(难点)
11、大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
12、②长堤一痕(数目，最小的正整数，大写是“壹”)
13、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。
14、我们应该如何评价文中的三个人物——陈太丘、友人和元方的行为？请从文中找出依据。
15、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
16、在课堂上突出朗读训练。在读的过程中有特别关注朗读停顿中的“逻辑停顿”，这样顺便可以关照到学生对文意的理解程度。
17、 如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。
18、流落天涯谁见问，少卿应识子卿心。《大雪歌》(唐)李咸用同云惨惨如天怒，寒龙振鬣飞乾雨。
19、成语出自《世说新语·黜免》：“殷中军(殷浩)被废在信安，终日恒书空作字，扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作‘咄咄怪事’四字而已。”
20、答曰：“待君久不至， 已去。”友人便怒：“非人哉！
21、已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易《夜雪》
22、裘(qiú) 衾(qīn) 阑(lán) 掣(chè)
23、不得身自由，皆为心所使。我心既知足，我身自安止。
24、这显然同他一生的遭遇和他整个的思想感情的发展变化是分不开的。这首《江雪》正是这样。
25、遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：《梅花》)
26、B．甲文最后交代兄女(道韫)的身份，暗示谢太傅更赞赏道韫的才气。
27、《卜算子·雪月最相宜》张孝祥·宋雪月最相宜，梅雪都清绝。去岁江南见雪时，月底梅花发。
28、草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(王维：《观猎》)
29、赏析：这是一首押仄韵的五言绝句，是柳宗元的代表作之一。大约作于他谪居永州(今湖南零陵)期间。
30、“江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶③，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花④；雪下面还有冷绿的杂草。”
31、文言文和汉字六书一样，在全世界是独一无二的，其他国家民族都所缺少的文化瑰宝。中国文言文遣词造句言简意赅，是最优美的书面语言，诵读即可让我们领略到韵律之美。更重要的是，诸子百家，历代典籍，都是我们祖先千百年以来方法的汇集、经验的累积、智慧的结晶，是全人类最丰富的文化宝藏，是祖先留给我们最宝贵的遗产，正如苏轼所言:“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”著名学者余秋雨说:“在欧洲，作为古代经典最醒目的标志,是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多,只有一种难以烧毁的经典保存完好,那就是古代诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑,而一代接一代传递性的诵读,便是这些经典连绵不绝的长廊。”
32、与人期行， 相委而去。”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；
33、______________________________________________________________________________
34、本课要学习的就是有关谢安与他子侄辈讲论文义的一篇文章，也就是《咏雪》。
35、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
36、千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
37、不( ) 惭( )
38、愿你，不负余生不负己，漫长岁月，有良人相伴。
39、“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的表达效果。
40、 剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。——华幼武《春雪》
41、一次，他写下《渔父词》二首，大有隐退之意，管道升看后立即作诗回道：
42、译文：四更天初至时，北风带来一场大雪；这上天赐给我们的瑞雪正好在除夕之夜到来，兆示着来年的丰收。
43、教师语言：古诗重在诵读，下面让我们自由诵读，去感受诗歌的韵律和节奏。
44、然而，谢道韫和王凝之，完全就是两个世界的人。
45、(2)天与云与山与水 与：
46、文言文课上，让学生学点什么、干点什么就是“言文结合”？教点什么就可以让学生直抵文言的奥妙呢？李卫东老师说：“咬文嚼字”就是另一种意义上的“言文结合”。疏通字义时，既做训诂学上的语法学的疏解，也从篇章阅读的角度推敲语词的语境义;分析篇章时，着眼于篇章的整合，但又以具体的语词为接榫。这样“言”与“文之间就有了来回穿梭，循环往复。在理解中赏评，在赏评中理解，“嚼字”中“咬文”，“咬文”中“嚼字”，“言”“文”贯通，养成实而活的言语经验。比如疏通《五柳先生传》的句意，“颇示己志”中“颇”怎么讲?是“很，非常”还是“稍微”?虽然后者能从训诂学上找到更合理的解释，也能找到更多的例证，但前者也并非在语义学上一窍不通，怎么办?可从篇章阅读的角度做推敲:从全篇看，“颇”字作何解释更与主人公的精神品行相吻合。学生会搜索全文，整体着眼，通过“闲静少言，不幕荣利”等推知主人公淡泊明志、不事张扬的品性，进而推出“颇”作“稍微”讲更为妥当的结论。再比如领悟《小石潭记》的篇章主旨，可从具体的词句人手，让学生从文中提取一个传达着在小石潭的氛围中也能流露出作者心绪的关键词或关键句，学生一般会提取“凄神寒骨，悄怆幽邃”，或者只提取一个字“清”，但也有可能提取“皆若空游无所依”。这些理解都是有道理的。学生既“咬文”又“嚼字”，独特的阅读体验，合乎文理的思维流动，这样的学习便是刻骨铭心、难以忘怀的。
47、《十五从军征》是一首叙事诗，诗中的主人翁是一位在战场上征战了65年的老兵，80岁的老兵满怀希望返回家乡，他是多么的希望亲人早已路旁迎接，但是他看到的景象是什么样的呢？请借助下面的示例以第一人称的视角，表达你的阅读感受。
48、——柳宗元《江雪》风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成。——纳兰性德《长相思》纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
49、《逢雪宿芙蓉山主人》(唐)刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
50、“我”65 年魂牵梦的家啊，竟成了 森森的松柏 。一切的一切都荡然无存，剩下的只有 累累坟冢 。65年的思念，65年的期盼，就这样化作了满目苍凉。
51、终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏《终南望余雪》
52、北风其凉，雨雪其雱。惠而好我，携手同行。——佚名《北风》
53、唐·李白《北风行》。盐、尘、柳絮“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。”
54、成语故事：三国时期，生性多疑的曹操在会见匈奴的使者时，为了显示他的威武形象就让一表人才的崔季珪装成他接见，自己则扮成武士提着刀(刀，实际应为一种书写工具，古代捉刀人即刀笔隶，写文字的，就是说以上解释是错的。曹操当时扮的不是提刀侍卫，是史官一类的记录员。(不刊之论：比喻不能改动或不可磨灭的言论，用来形容文章或言辞的精准得当，无懈可击。刊，古代指消除刻错了的字，不刊是说不可消除，修改。这里“刊”的部首和刀有关。用刀既可以在竹简上刻字，也可以削刮字迹。)另外，这个典故本身也是假的，刘知几在《史通》一书中有考据。)站在床头(指坐榻，拓展(可不讲)：“床前明月光”中的“床”多数学者认为是井栏)。会见完毕就命间谍问匈奴使者对魏王的印象如何，匈奴使者说床头捉刀人才是真正的英雄。
55、C.“未若柳絮因风起”能给人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。
56、正因为相同的志趣，二人才得以相识相知。也因此，婚后的闲暇时间，便是他们一起研究金石书画，吟诗对赋之时，日子怡然自得，感情越来越好。
57、(1)指示代词，那，那些；(2)指示代词，那，那种；(3)副词，表揣测语气；(4)第一人称代词，我，我的；(5)副词，表反问语气；(6)第三人称代词，他，他的；(7)连词，表假设，假若；(8)副词，表期望语气；(9)副词，表婉商语气；(10)第三人称代词，他，他的；(11)副词，表祈使语气；(12)连词，连用表选择，相当于“或者”“是…还是”；(13)副词，表祈使语气；(14)指示代词，其中的，后多跟数词；(15)音节助词，不译。
58、①把家里人聚集在一起；②不久，一会儿；③高兴的样子；④认为孩子很聪慧。
59、晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。——清郑燮
60、下阙的“怀”是壮志难酬的不甘心，是“怀才不遇”的感怀。
61、(4) 未若柳絮因风起。(注意“因”的古今义)
62、唐·裴夷直《和周侍洛城雪》；“落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。”宋·杨万里《观雪》；“对琼瑶满地，与君酬酢。”
63、自古最先标瑞牒，有谁轻拟比杨花。密飘粉署光同冷，静压青松势欲斜。
64、 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
65、此题考查文言文中的句子翻译。近年来的考查重点在翻译上，其中主要是对文中重要词语的理解和把握，而这种理解和把握恰恰就是翻译中的采分点。
66、译文：江上孤舟，渔翁披蓑戴笠；独自垂钓，不怕冰雪侵袭。
67、唐·李贺《十二月乐辞·十一月》“天街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。”唐·裴夷直《和周侍洛城雪》“落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无香。”
68、更 ①更定(古代夜间的计时单位，音gēng)