1、了：(完了)(笑了)(走了)(开了)(变了)
2、★他很爱学习，周末一整天都在屋里看书，甚至都忘了吃饭睡觉。
3、风：(大风)(西风)(东风)(南风)(北风)(台风)
4、★体育课上，小朋友们有的在打篮球，有的在跑步，还有的在跳绳。
5、C、只有多看课外书，多练笔，才能写出好文章。
6、B、我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
7、18)只要这棵树的枝条还在发芽，就可以证明它还活着。
8、A.荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微风拂来，荷花摆动身姿，就像在跳舞。
9、B、一件件的童年往事，像美丽的贝壳闪烁在记忆的沙滩上。
10、要粉碎这个走私集团，只要先抓住他的头头，其他就好办了。解决这个难题，要学会先牵住牛鼻子，蝼蚁得志嘛！
11、女孩的两条辫子就像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着。
12、例：A、屋里很安静，连滴滴答答的钟声都听得清清楚楚。
13、不是……而是……这件衣服不是你的,而是我的.
14、句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种:
15、小明一手拿着笔记本，一手拿着钢笔，快速地写着什么。我一手拿着调色盘，一手拿着画笔，认真地画着眼前的美景。
16、造句这个技能在训练上，需要三个多，即：多听、多思、多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能，凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时，他们才不会感觉到陌生而无从下手。
17、(1)下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
18、不管你什么时候来到植物园，都能看到一片郁郁葱葱、生机盎然的绿色植物。
19、只要你还活着，眼前的糟糕就不是你人生的结果。
20、见：(看见)(再见)(见面)(相见)(见到)
21、B、假如我有一枝马良的神笔，我要给妹妹画许多好吃的东西。
22、只要妹妹这次跳高拿了第那她的总成绩不是第也会是第二。
23、小鸟们有时在天空中展翅高飞，有时停在树枝上婉转啼叫，有时在林间欢蹦乱跳。
24、只要你还活着，你就没有理由逃避问题，你也有机会找到解决问题的方法。
25、闪电越来越亮，雷声越来越响。风越刮越大，雨也越下越大了。 我懂的道理越来越多，也就越来越懂事了。
26、★这次数学才考80了，我垂头丧气的回到家里。
27、49)天才永远存在人民中间，就像火藏在燧石里一样，只要具备了条件，这种死的石头就能够发出火花来。
28、鲁迅不仅是伟大的文学家，还是一位伟大的思想家。
29、你只要上课认真听讲，你也可以把这种类型的题目，完整的做完的。
30、天上的云变化极多，一会儿变成一匹马，正快乐的奔跑;一会儿变成小蜜蜂，正辛勤的劳动;一会儿变成小乌龟，正悠闲地散步。
31、天空中不仅有美丽的月亮，而且也有闪烁的星星。
32、只：(只有)(只要)(只在)(只会)(只好)(只是)
33、爸爸经常说，在平凡的岗位上也能作出不平凡的贡献。
34、雷声小了，雨声也小了。池塘里的水满了，青蛙也叫起来了。
35、细心的家长应该会发现，当孩子运用了一个具有层次的句子在写作中时，老师一般会给出很好的评价。这其中的原因，就是孩子运用了复句表达。运用复句表达，一般会给句子赠色不少，会增强语言的表达能力和表达效力。实际上说复杂句，也没啥难的。就是平时多引导孩子在阅读中去体验和感悟，并逐步结合自己的生活和经验去运用。
36、( )它们爬上桃树，摘下桃子，坐在树枝上吃，高兴极了。
37、飞：(飞机)(飞翔)(飞向)(起飞)(飞行)(飞鸟)
38、②我生日那天，妈妈特意给我买了一套新衣服。
39、例：A、他的画一挂出来，就得到许多人赞赏。
40、门：(大门)(开门)(关门)(校门)(门口)(门前)
41、①我的文具可多了，有铅笔、橡皮，有直尺、小刀，还有钢笔和修正液。
42、★他的第一名不是好运气，而是不断地努力换来的。
43、不是……就是…… 我和小丽每天都见面,不是我找她,就是她找我.
44、秋天到了,树上金红的果子露出了笑脸,她在向着我们点头微笑
45、小鹿静静地躺在床上养病。我静静地坐在沙发上听音乐。