1、孕育yùn 载途zài 农谚yàn 竺可桢zhúzhēn 销声匿迹nì
2、③布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾( 拟人 )
3、师：我听到几位同学关于春、夏、秋、冬四季景色的说明，很生动呀，都要超过课文了，还有的同学积累的农谚，带给我们许许多多知识。这样好不好，每位同学将完成后的作品贴在我们班级的小展台上，大家交流共享。
4、 ①恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？
5、 ④在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。
6、由现象到本质：四季不同景观 物候现象与农业的关系 物候知识 物候学
7、河里鱼打花，天天有雨下。久雨必有久晴，久晴必有久雨。冷得早，暖得早。
8、第②段中加点词“几乎”可不可以去掉，为什么？
9、③古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。
10、(2)北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。“左右”一词可否去掉？为什么？(第5段)
11、小结：正如作者所说：每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。同学们，让我们用心来聆听大自然写在这青山绿水之间摇曳多姿的语言吧，读一读四季美景，听一听四季虫鸣，让我们进入本课学习的第三个环节。
12、 天气晴朗 ↓冷空气
13、“雷震秋，禾丰收”“禾怕八月旱，人怕老来寒”。
14、师：从作者生动的描绘中，我们知道无论是春日的桃红柳绿还是冬夜的冰天封地，都是大自然的语言，让我们拿起手中的笔写下这些奇妙的语言吧。
15、评价任务2：划分段落层次，梳理文章结构，理清说明顺序，分析说明方法。
16、大自然每天用不同的语言和我们说话： ， ，告知了天气的语言。 ， ，告知了季节的语言。 ， ，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。
17、五月正值仲夏，在内地早已是百花凋谢之日，而地处西北边塞的天山(祁连山)仍旧积雪覆盖，无杨柳与花草。
18、师：恭喜王胤、李英夫、李佳奇、关照晶、王晓晨、刘蕊、赵薇闯关成功。
19、小暑热得透，大暑凉溲溲。风静天热人又闷，有风有雨不用问。瓦块云，晒死人。
20、师：文章中每段内容的要点在组内都讨论完了吗？
21、这节课我们不仅学到了物候和物候学的有关知识，还学到了用生动准确的语言来说明事物，更重要的是我们感受到了科学家那种严谨的工作作风。如果我们像作者一样留心身边的每一片叶，每一朵花，也许来年春天悄然而至的时候，你能提醒身边的每一个人，家乡的迎春花将在何时绽放它的花蕾，这算是《大自然的语言》送给我们的丰厚礼物吧。
22、师：说明顺序这一方面，有哪个组选定作为研究对象了？好，请说一说。
23、生5：这两段文字好，好在对说明对象的烘托。它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。
24、例：大自然每天用不同的语言和我们说话：早上的太阳亮亮，午后的雷声作响，告知了天气的语言。鲜艳的花儿，枯萎的落叶，告知了季节的语言。蚂蚁的勤奋工作，告知了生命的语言，大自然的语言真是奇妙。
25、再找之前，我们来复习一下，说明文的说明方法有哪些？
26、生：我想补充一点，你还有一点紧张，脸有点红了。我最喜欢你文章中的一句话：“自信，是一种美德，它是事情能取得成功的先决条件。”
27、(小暑节气如果长江下游出现雷阵雨，那么黄梅天还将继续下去。)扩展资料：农谚流传相当久远，不少古书上已有记载。农谚讲的是农业生产。
28、小结：作者把决定物候现象来临的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。此外，前三者是空间因素，最后一个则是时间因素。这样使文章条理清晰。
29、“雨中闻蝉叫，预告晴天到”是根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。
30、学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。
31、理解影响物候来临的几个因素，体味本文生动形象的说明语言。
32、影响因素(高下)气温 物候 农事
33、(设问句提出疑问，引起下文对物候现象来临因素的说明。)
34、明确：用了拟人手法。“大自然的语言”其实是“物候现象”的形象化的说法，富有情趣和吸引力，引起读者的好奇心和阅读兴趣。不能，因为“物候与物候学”是专业术语，不易理解，无法很好地吸引读者的注意力。
35、几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。(过渡句，承上启下，承接上文花草鸟虫的规律性变化和气候的关系，透露出物候学的蕴含，引出下文物候现象与农业生产的关系。)杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”(这句话与上一句形成“被解说”与“解说”的关系，用具体实例说明自然界的普通现象起着预备农时的作用。)这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。(“这样看来”紧承前两句话，然后指出“花香鸟语”“草长莺飞”都是“大自然的语言”，自然引出下文对“物候”定义的介绍。)
36、本文运用的说明方法主要是举例子、作比较和打比方等。你能找出来并说说表达效果吗？
37、销声匿迹：形容隐藏起来或不公开出现，这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。
38、 ②第二次看黄河，我专选了个枯水季节。春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
39、 ②这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则被挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
40、“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”是根据动物的行为预测天气情况。
41、本文是一篇事理说明文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认识方法和行文思路值得我们学习。本文语言严谨而生动，兼具说明的科学性和生动性，是一篇极有价值的科普文。文章同时告诉我们：科学就在身边，科学距离我们并不遥远。让我们零距离接触科学，从而热爱科学。
42、生：我们觉得这篇文章主要采用了逻辑顺序来说明事物的。文章主要介绍了物候的四个方面的知识，这四个方面是按逻辑顺序安排的
43、教师在学生回答的基础上作总结发言：通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。
44、作者从“首先”“此外”“还可以”“也可以”几个方面用由主到次的逻辑顺序，说明了物候学的研究对于农业以及山区农业发展的重要意义。
45、展示课前收集的农谚，并说明其中包含的物候知识。
46、小结：作者从春夏秋冬四季变化写起，告诉我们有关物候的一系列知识，让我们知道每一片叶落，每一朵花开，都是大自然的语言。(画好板书：一片叶子)作者是怎样把复杂的学科介绍清楚的呢？让我们进入第二个环节的学习。