1、 鸣鹤古镇的“味道”，在美食里。年糕饺软糯鲜香，豆酥糖又酥又甜，青团饼青青的、软软的，咬一口，还能感受到艾草的清香。还有蛋卷、米糕、凉粉……让人眼花缭乱。
2、 段落要分明。每个自然段前空两格，书写时，上下两行字要尽量对齐。
3、①“吧”“啊”“呢”都是语气词，“吧”有不确定的成分，用了“啊”和“呢”，让语气更和婉，表达了作者对猫的喜爱。如果去掉了，就是肯定了猫的贪玩，有责备的成分，看不出喜爱之情。(兴高采烈造句简短)。
4、我的心愿是当一名教师。记得刚入学时，我还是个懵懵懂懂的孩子，但在老师的辛勤教育下，现在，我已经能看懂《水浒传》这类名著了！每当我看到老师在讲台讲课时，我就会想象我在讲台上讲课的模样。我想当老师的心愿就像一粒种子迅速萌发，在我心里开花结果。
5、依照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。
6、蹈：顿足踏地。两手舞动，两只脚也跳了起来。形容高兴到了极点。也手乱舞、脚乱跳的狂态。
7、七言绝句节奏多是“二二三节奏” (也可说是“四三节奏”)
8、切(一切) 迂(迂腐) 吹(吹牛)
9、不解-----迷惑 斥责-----训斥应该-----应当 舒适-----舒服
10、①李大钊被捕前，形式严峻，仍然坚持革命工作。
11、围绕一个中心进行论述，可以使文章结构更严谨，更具说服力。如：“人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利于而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”第一句是中心句，总写“死的意义有不同”。后面三句引用司马迁的话做论据，紧紧围绕“死的意义有不同”进行阐述。
12、(1)多音字：看(kān)看守——(kàn)看见
13、 我没有大树那么显眼，没有花儿那么娇艳。我是一棵小草，一棵平凡的小草，一棵默默无闻的小草。
14、“它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。”
15、苍松下，我询问隐者的童子他的师傅到哪里去了？他说，师傅已经采药去了。还指着高山说，就在这座山中，可是林深云密，我也不知道他到底在哪儿。
16、 我静悄悄离开，赶紧叫来爸爸拍照，并和老爸讨论起来，爸爸告诉我这叫珠颈斑鸠，俗称“野鸽子”。噢，老爸办公室在四楼，窗户朝北，推开窗户映入眼帘的就是一片片的篮球场，隔壁东边是高大上的足球场和看台，周围全都是密密麻麻的花草树木，原来这里生态这么好，怪不得有那么多的鸟儿“光临”这里。
17、竹子深深地屹立在青山之中一点也不放松，原来是由于根牢牢地扎在了岩石缝中。遭受无数磨难打击，它还是那样坚韧挺拔；不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。
18、在班级会上，同学们有的兴高采烈的谈论问题，有的提问，有的兴奋的回答，教室里真是热闹。
19、叮(dīng)咛(níng)苹(píng) 灵(líng)
20、★理想与信念。本单元主要由《古诗三首》(《马师》《石灰吟》《竹石》)《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文组成。本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿和小说；内容丰富，有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士的共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神。
21、(xìnggāocǎiliè)兴：原指志趣，后指兴致；采：原指神采，后指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言词犀利。后多形容兴致高，精神饱满。
22、 你知道我最喜欢中国什么传统节日吗？对啦，我最喜欢的就是春节了。瞧，大街小巷，张灯结彩；听，鞭炮声，此起彼伏。大家欢呼着、嬉笑看，兴高采烈地互相祝贺着：“过年好！新年好！”
23、读短文做题：如根据短文内容填空；选择答案；按要求划、写词句；结合短文中的词句正确回答问题。
24、这是一首表现戍守边疆的士兵思念家乡的诗作。诗的前两句写看到的景象，描绘了边地广漠壮阔的风光。后两句先写听到的声音，有人正用羌笛吹奏着《折杨柳》，这不禁勾起戍边士兵们的思乡之愁。因为“柳”和“留”谐音，所以古人常常在别离的时候折柳相赠表示留念。全诗笔调苍凉悲壮，虽写悲凉但并不消极颓废，表现了盛唐时期的诗人宽广豁达的胸襟。
25、(18)检查建筑工和完毕之后，那些受到贿赂的委员们兴高采烈地在午餐中大吃大喝，那简直像追悼他们已经丧失了的名誉的会餐。契诃夫