1、掌握全文比喻代议，寓议于喻及从正反两方面反复论证的特点。
2、训练方法：分段读、分男女生读、全文读、听课文录音
3、哎，我只能说，庆幸自己出生得早，现在该上的课都上完了，不用那么长时间在电脑前受罪。
4、虽有槁暴，不复挺者“有”通“又”，更，再。暴，同“曝”，晒干。
5、“这篇文章的比喻论证有很多，但除了论证之外，每一段都会有一个分论点。第2段的分论点是什么？”(荀子劝学ppt课件免费)。
6、(1)故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
7、在《劝学》篇中，荀子提出“学不可以已”的观点，与信息时代“终身学习”的观念不谋而合。(荀子劝学ppt课件免费)。
8、蚓无爪牙之利,筋骨之强 《劝学》 -------------------强健、强壮
9、1兼词，相当于“于是”、“于之”。《劝学》：“积土成山，风雨兴～。”
10、兰槐的根叫香艾，一但浸入臭水里，君子不靠近，下人不穿戴。不是艾本身不香，而是被浸泡臭了。所以君子居住要选择好的环境，交友要选择有道德的人，才能够防微杜渐保其中庸正直。事情的发生都是有起因的，荣辱的降临也与德行相应。
11、译文：常州和吴地接壤，张士诚的间谍到处出没，汤和防御很严密，敌人不能窥探到什么。两次来侵犯，两次击退他们，被他俘获斩首的数以千计。
12、同时，通过多种渠道渗透数学文化，如有的试题将通过数学史展示数学文化的民族性与世界性；有的将通过揭示知识的产生背景和形成过程，体现数学的创造、发现和发展特点；有的将通过对数学思维方法的总结、提炼，呈现数学的思想性。
13、荀子是先秦儒家的最后代表人物，他批判总结了先秦诸子的学术思想，对古代唯物主义有所发展。荀子不同意孟子的"性善"说，主张性恶论，强调环境和教育对人的影响，重视礼法的作用。
14、2018高考语文将扩大文本选取范围。论述类文本将多选用论文和时评，考查逻辑论证和批判推理能力；实用类文本将多选用新闻和报告，考查信息处理和超文本阅读能力；文学类文本将多选用小说和散文，考查审美鉴赏能力。
15、明确：积善成德，而神明自得，圣心备焉。
16、然后教师总结，通过同学们的辩论和本堂课的学习，我们可以得出学习是不可以停止的，这也是与我们现在提倡的“终身学习”的观点也是一致的。
17、(FS1710线下实战全记录)来说说我和点师成金的故事吧！
18、交流学习资料，明确课文背景。(投影作者作品及文中人物，呼应导语)
19、A.进攻无锡/大破/吴军于锡山走莫天祐/获其妻子/进中书左丞/以舟师徇黄杨山/败吴水军/获千户四十九人/拜平章政事
20、故不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也;不闻先王之遗言，不知学问之大也。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
21、《资治通鉴》是一部编年体通史，以史实为纬，以年月为经，按时代顺序记录了上起战国、下至五代长达一千三百六十多年的历史，书名是宋神宗所赐，有鉴于往事，资以治道的意思，主要是为皇帝提供统治人民的历史经验。
22、学习的意义:“青”“冰”——提高自己“轮”“木”“金”——改变自己
23、青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
24、 融而后通，破而后立 胡记霞
25、明确：本文的中心论点是“学不可以已”。就是学习不可以停止，不可以放松，不可以半途而废。这一中心论点，是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述。
26、明确：吾尝终日而思矣。“而”是表示修饰的连词。
27、提问：这段话中哪些句子是表述作者观点的?(起句和结句)
28、由初中课文《孙权劝学》引入。今天同样来学一篇荀子的《劝学》。
29、2018高考理科综合将坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程，向学生提供新知识或原有知识的延伸拓展信息，考查学生的探究能力和创新精神。
30、学生自由表达，老师评点。学生表达完之后，老师小结。
31、把传统文化学习作为语文等科目的重要组成部分。
32、借助车马的人，并不是脚走得快，却可以行千里，借助舟船的人，并不是能游水，却可以横渡江河。君子的本性跟一般人没什么不同，(只是君子)善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨就从这儿兴起了；汇积水流成为深渊，蛟龙就从这儿产生了。
33、多媒体播放示范朗读，学生听读，掌握字音。教师提示一些字的读音。请一位学生认读，由其他学生订正。
34、要加强朗读与背诵的训练力度，让课堂读起来。