1、陶行知出生在一个普普通通的农民家庭，从小学习刻苦，在校成绩非常优异。23岁时以第一名的成绩毕业于金陵大学，随后赴美留学，曾师从美国实用主义教育家杜威。归国后，陶行知致力于宣传新式教育，并针对中国落后的情况进行了具体分析，极力倡导平民教育。他曾说：“中国以农立国，人民十有八九住在乡下。平民教育就是到民间去的运动，就是到乡下去的运动。只有农民的教育水平提高了，中国的整体水平才会有发展。”为此，陶行知还放弃了优越的生活与各种名誉，甚至是自身的前途特意到乡下去实践。
2、解析 B项太绝对;E项没有把握准文章的主旨。文章指出,“歌德说:‘没有勇气一切都完。’是的,生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。这只是一半真理;当英雄无用武之地,他除了大无畏之斧,还得有智慧之剑,金刚之信念与意志,才能开出一条生路。”而B项却说引用歌德的话是证明创造取得成功的关键唯有大无畏精神,丢掉了“智慧之剑”“金刚之信念与意志”,由此判定B项是错误的。E是对全文的理解和赏析,E项的错误是以偏概全,文章的主旨是说教育者所要创造的是真善美的活人,当然,“也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术”,该项把次要方面说成“主旨”,所以不正确。
3、陶行知说：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。”
4、下面，我想谈谈教育改革科学中国探索的前沿进展。去年在《清华大学教育研究》上，我们专门用两期的篇幅开辟了一个“教育改进”专辑，一共发表了六篇论文。这六篇文章可以说是中国教育改进科学的开辟性论著。此前，我们还没有这样系统的专业论文和学术成果。前面提到的我们这本专著，也应该是第一本关于教育改进科学的中文专著。我们还跟教育科学出版社合作，准备出版《教育改进科学——全球视野下的理论、实践与前瞻》丛书。初步的计划，是每年出版1-2本。前面的那本就是这个丛书的第一部。另外，我们也做了很多的努力，出版英文的论著，包括这个今年刚刚发表的一篇文章，专门对教育改进进行了界定。我和同事在英文期刊《北京国际教育评论》上编了一个专辑“后新冠时代全球视野下的教育改进”。这些都是已经发表了的。有兴趣的话，大家可以找来看看，也许有参考价值。
5、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书，总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
6、那时候拿项目需要去竞标，经常做100页的PPT标书“砸”客户。开会的时候标书每一部分讲什么都是有路数的、有一次我们讲完了PPT以后退场，一个本土咨询公司进来，总共放了一页PPT，合伙人上去侃侃而谈了一个小时。
7、1891年10月18日，陶行知生于安徽歙县一个秀才家庭，原名陶文浚。幼时家境贫寒，靠着母亲娘家的帮衬，他算是读完了私塾教育。当时，基督教开始大量渗透到中国乡村，陶行知的父亲成了歙县教会的一名会员，母亲也来到教会帮佣。一次，陶行知到教堂看望母亲，一眼被英国教士唐进贤看中，免费把他招进了教会办的崇一学堂。陶行知用两年完成了三年课程，随即考入广济医学院，但他不喜欢医学，于是放弃了学业。在唐进贤的帮助下，他随后就读了南京汇文学院的预科。没多久，该校合并成了金陵大学。
8、今天，陈老师为大家分享的是知名教育家陶行知先生的教育心得，家长每天6个“一分钟”，成为孩子最好的导师。
9、回树苗与茅草最后的结局是一样的，都化作了“几缕黑烟”，作者这样写有什么作用？(陶行知简介ppt)。
10、一篇简短的《半周岁的燕子矶国民学校》，是1924年写的，里面有几个学校的小故事，每一个都生动可爱，充满了一个民间教育者构建的教育场域里那令人敬佩和喜爱的气质。其中一个故事是丁校长在关帝庙里办学，带着学生和当地村民合作，解决校舍问题。
11、(2)(★☆☆)“延”在《现代汉语词典》中有“①延长;②(时间)向后推迟;③聘请,邀请”等义项,语段中“绵延”的“延”应选的义项是: (填序号)。(1分)
12、学生结合自己家庭的实际经历，陈述自己陪妈妈为弟弟物色合适的幼儿园，自己的所思所想及提醒妈妈应该关注的要点。
13、陶行知一直生活在中国社会的底层，所以他从童年时代起就对民间的疾苦有深切的感受，曾经写下了“我是一个中国人，要为中国作出一些贡献来”的座右铭。
14、习近平总书记指出“治贫先治愚，扶贫必扶智”，发展乡村教育，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，是功在当代、利在千秋的大事。同学们随着讲解员的介绍，深入了解陶行知先生的教育理念和学习主张，深刻认识到在那个年代，他深入乡村亲手创办多所学校、创立了完整的教育理论体系、进行大量的教育实践，是多么难能可贵，这些先进的理论和伟大的实践也对中国的教育产生了深刻而深远的影响。
15、以境引境：教师带领学生进入课文所讲的境界中，引起他们自学的兴趣。对《三亚落日》《烟台的海》等文章，在教学时，充分利用挂图，幻灯片，再现书中所写的情境，播放课文录音，视听结合。让学生从具体、鲜明的画面和生动、形象的语言描述中产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。学生学习的积极性可高了。
16、许多民主人士猜测这可能又是特务暗害，经沈钧儒行医的儿子诊断判明还属因脑溢血病亡。陶行知去世次日上午，上海万国殡仪馆挤满了前来悼祭的群众。中共代表团的挽联是：“中国人民教育旗手，民主运动巨星”。1946年8月11日，延安各界在中央大礼堂也举行陶行知追悼会，毛泽东送的挽词是：“痛悼伟大的人民教育家”。
17、下面我要讲的，是导入教育科学。教育科学很多来自于我们日常的学、教和学校。现在，一个全球性的危机来自什么地方呢？就是理想与现实的冲突，或者说不一致。这张幻灯片所显示的，就是学、教和学校三个不同的纬度，来描述教育的一个整体性活动，不同的持份者对它们的看法不一样。我把持份者划分为两类：一类是个体、一类是组织。之所以对学、教和学校有不同的期待——甚至是矛盾的期待，实际上是因为这些个体都是各不相同的。比如说，教师、校长等管理人员、学生乃至家长等等，他们每一个每一类实际上构成了一个群体。还有公众和公知——我讲的是有良知的公知。
18、大学五年期间，陶行知“如鱼得水，甚为欢洽”，身上的基督教气息十分浓重；又迷上了王阳明的心学理论，诚心接受了王阳明的知行合一观点，如“知之真笃实处便是行，行之明觉精察处便是知”“知是行的主意，行是知的功夫”等。1912年，他改名为“陶知行”。
19、陶行知考入了杭州广济医学堂，想通过学医来解除广大劳动人民的病痛，实现自己报效祖国的志向。但是，因这所教会学校歧视非入教的学生，他不愿意自己思想受外国人的随意摆布，入学仅三天，他即愤而退学。
20、杂神搬出之后，这个课堂又经过了一番洗刷，加了些灰粉，居然变了一个很适用的教室。村里的人看见关公开了光，杂神安排得妥当，又听见学生报告向神行礼的一番话，不但不责备校长，并且称赞校长能干。
21、第三环节：教师评价，小结。这个环节大约10分钟。
22、为什么说“这成功失败也是属于集体而不是仅仅属于个人”？
23、有人说:山穷水尽,走投无路,陷入绝境,等死而已,不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘,毕竟取得佛经;粮水断绝、众叛亲离之哥伦布,毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎尔特,毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说:“没有勇气一切都完。”是的,生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。
24、“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；
25、最后，我想花一点点时间，祝愿这次中华教育改进社一百周年纪念大会的圆满成功！我再次感谢大会给予我这个机会，和大家做一些分享，也希望和大家取得联系，将来在这个领域共同开拓，把陶行知先生未竟的事业推向新的高度。
26、每天在抖音号：教育之音(1746653228)分享教育小视频
27、非常高兴今天的纪念会，我个人实际上也是非常感动的。很有意思的一点在什么地方呢？去年我们连同国际同仁一起，呼吁成立比较与国际教育学会教育改进学分会。非常巧合的是，今天得到理事会的通知，这个新的教育改进学分会得到学会的批准，正式宣告成立。这是历史性的巧合，与陶行知先生这些前辈开辟教育改进的事业在时间上吻合，也和这个百年纪念会吻合。所以，我内心是非常激动的，也借这个机会向大家汇报。这是我们在国际教育领域开拓的、里程碑式的事件。
28、后来到麦肯锡，读了很多内部“PD”，就是行业文件，看各个行业的数据、概况。觉得知道了很多知识。各种数字、对比、行业发展历程，说出来头头是道。而且那时候也开始自大，觉得我做了这么高级的工作，获得的知识肯定比书上要先进啊，似乎更没有读书的必要了。而且，通过PPT了解世界，一会儿饼图，一会柱图的，高效直观得多呢。
29、刚才主持人介绍了我的学术背景。近些年来，我比较侧重于教育改进科学的推进，尤其是在中国的推进。这个名词对国内同行来说，可能还不算是很熟悉的。当然，大家对教育改进是比较熟悉的。我本人的学术背景，是做教育历史学研究，我也比较关注国际教育政策。但是，我近年来的学术兴趣，更多是在教育改进科学的开辟方面。如果有同仁愿意共同开辟这个新的学科，可以借此机会大家相互取得学术联系。
30、班会进行的非常顺利，简直比我预想中的要好上十倍。其中令我印象最深刻的便是反映祖国发展的那条视频。虽然视频只有短短的七分钟，但是背后的付出与汗水远远不止七分钟。
31、陶行知(1891-1946)，安徽歙(shè)县人，著名教育家和实践家。他在实践中创立的以“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，是我国教育思想史上的一座丰碑。主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。
32、听了苏云利学姐和陈敏的精彩分享，虽然我未能亲历此次参观活动，但仍能收获满满的干货！陶行知先生为人师表，一生为教育发展而奔忙，他的理念对我们当代准师范生有着重要的指导教育意义，值得我们思考。从参观行知中学的介绍中，我感受到的是科技和教育的有机结合是对教学活动的极大促进，作为未来的教育工作者，我们应该继承前辈们的教育理念，并结合时代特征在教育路上大胆创新。
33、解析 (1)A.复→覆。B.斗dǒu。C.累lěi。(2)“一星火药,烧毁绵延的城堡”,句中“绵延”的意思是“延续不断”,“延”是“延长”的意思。(3)注意参照前后句子的内容和格式来补写。
34、同学们应该在奋斗中释放青春激情，追逐青春理想，以青春之我，奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。用青春的激情，与祖国共成长！
35、“有幸听到闫老师的分享，让我对以后的职业发展有了更加明确的方向与规划”，生物专业的苏云利在活动后说，“未来教师应该不再是重复以前的刷分模式，而是怎样去做好育人，要思考如何更好地去培养学生的学科核心素养和价值观念，这也是我现在应去努力的方向，不断提升能力，以长远、发展的眼光去看待自己！”
36、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
37、男生感动极了，他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长，我错了，我砸的不是坏人，而是同学……”陶行知满意地笑了，他随即掏出第四颗糖果递过来，说：“为你正确地认识自己的错误，我再奖给你一块糖果，我没有多的糖果了，我们的谈话也可以结束了。”
38、后来发现，很多理工科的都和我差不多德行，哪怕去了国外名校拿了博士做了教授，也只不过在自己的领域进得深一步而已，通识缺失的。我想对我这一类人，有个很好的概括，就是高学历，没文化。
39、每个孩子都有他独特的优点，不要从父母的角度看待孩子的优劣。
40、⑤当然,从根本上讲,创新文化的养成、创新氛围的形成,要靠体制机制的改革。有人说,中国人从不缺少创新的能力,关键是要激活创新的动力。有一位大学教授与7名教师成立了一家设计公司,研发团队获得公司95%的股份,学校占公司的股份仅为5%。创新体制的“天花板”被捅破后,研发团队积极性高涨,实现了创新成果对接需求、对接市场,公司成立仅一个多月,签约项目就达10多项。实践表明,敢于破除旧的体制机制障碍,创新的活力就会不断迸发。
41、班会活动举办很成功，我们表现非常出色，我十分珍惜。同时这次班会也同样的让我们看到了祖国70年来的变化，这是因为科技的发展，更是因为有一批心中有国的爱国志士，这要从青少年做起。70年风雨兼程，我和我的祖国共成长。
42、(3)(★☆☆)请在文中横线处补上恰当的句子,注意符合语境。(3分)
43、《行知诗歌集》上海儿童书局1933年7月初版本
44、《行知诗歌前集》上海儿童书局1935年12月初版本
45、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
46、1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。1935年，在中国共产d“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。