1、这两个是画面猜谜，分别是“人”在“木”旁(休)，十二点→十加两点(斗)。
2、此时毛泽东心里非常悲痛，甚至不相信这是真的。
3、这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒用麻药，笑谈数刀，被为他做手术的沃克医生堪称军神，表现了刘伯承钢铁般的意志，表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬之情。
4、①凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
5、《四时田园杂兴》(其三十一)是诗人描写农村夏日生活中的一个场景，这是农村中常见的现象，却颇有特色。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作了较为细腻的描写，结句表现了农村儿童的天真情趣，读来意趣横生。
6、读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。
7、 度过了一个愉快的周末，又到了周一上学时刻，我带着一个美好的心情去学校。可是没想到，老师竟然突击测试，看着熟悉的题目，我竟然无从下笔！
8、结果：诸葛亮如期交箭，挫败了周瑜的阴谋，周瑜自叹不如。
9、 太棒了！爸爸妈妈今天都不在家！可以想干什么就干什么了！我高兴极了！我在床上躺了很久才起来，磨磨叽叽刷完牙，用完了一会儿，突然，我发现我没有吃饭，可是吃什么好呢？我是会做饭可只会做很简单的饭，比如煎鸡蛋，下面条……可重要的是，那些我只会做但不太爱吃，怎么办呀？我饿了！
10、第2～4自然段：以“星”“凤”为例，讲解如何“在象形的基础上增加声符”创造新的形声字。
11、 ★体会课文表达的思想感情。此前教材中，已经安排过“抓住关键话句，初步体会课文表达的想想感”“初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法”“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”等语文要素。学生已经学握一些体会课文思想感情的方法。本单元意在让学生运用已经掌握的方法体会课文表达的思想感情。
12、过去，对于同学们的误解，她总是微笑着心平气和地解释，今天这件事情让她一改往日的做法，怒目圆睁，暴跳如雷，旁边的人看了，个个心里捏着一把汗。
13、 快乐的时光是短暂的，爸爸妈妈就要回来了，这。。。。。。这下惨了，妈妈看到一定会训我的，我又开起了闪电整理模式，眼看妈妈还有五分钟就要回来了，可我的闪电整理可能比五分钟慢，不想了，拼了，一定要加快速度，快点，快点，在快点。
14、早晨起来，虽然天气寒冷，但仍然阻挡不了孩子们玩耍的兴致。他们来到院子里一看，铜盆里的水早已结成厚厚的冰。他们把铜盆翻过来，扣在地上，再朝着盆地使劲敲击，哈哈！一块完整的冰块出来了！这时，一个小男孩找来一根麦管，对着冰块用力吹。你看，他的腮帮子鼓得高高的，就像一只吹起的青蛙。其他的小孩子一起喊：“加油！加油！加油！”哈哈！冰上终于出现了一个小小的孔穴。于是，他们又找来一束彩丝，从空穴中穿过，再打上活结，提在手上。一个晶莹透亮的冰制打击乐器就完成了！一个孩子提着，其他的孩子围在四周，不时地用小手在冰上打击着，就像立春时节大人们在迎春仪式上“打春牛”一样。虽然他们的小手都冻得红红的，可是再冷的冬天也冻不住孩童们的快乐！
15、二白 咸菜煎豆腐——有言(盐)在先 外甥打灯笼——照旧(舅)
16、全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切酣畅。
17、品德方面的成长：学会了尊老爱幼，关心弱者，恪守诺言，坚持原则。
18、叙事和抒情相结合。人的成长，就是不断完善自己的过程，每个阶段都会有新的感悟，通过故事的描写，一定要写受到的启发和感悟，不能只说事情，而不讲由此引发的道理，不然，文章就会流于形式，没有深度。
19、(释义)孔夫子也即“孔子”，是中国伟大的思想家、教育家，家中肯定尽是藏书，因此，孔夫子搬家，净是书，