1、征文一律要求未在国内外公开发表过，严禁抄袭，文责自负。一稿多投者请注明，以供组委会备案。
2、(4)吴雷鸣.浅析高校大学生公民道德教育(J).管理教育，200(大学生诚信论文3000字)。
3、国家为了保证每一个大学生顺利完成学业，向我们提供了诸多金融服务:助学贷款、信用卡等。如此多的照顾政策为我们的生活提供了保障。但是，正如屡见不鲜的考试作弊、求职简历注水一般，拖欠偿还助学贷款的现象也是频繁出现。中国人民银行总行长曾痛心疾首地表示，他们怀着一颗炙热的心送出他们的帮助，可是现实却令人心寒，直至2004年拖欠国家贷款的比例还一直徘徊在20%--40%。
4、相对来说，以前我在别的公司时也曾见到这样的现象。一项工程布置下来，大家明明知道无法完成，但都心照不宣，不告诉老板。因为反正也做不完，大家索性也不努力去做事，却花更多的时间去算计怎么把这项工程的失败怪罪到别人身上去。就是这些人和这样的工作作风几乎把这家公司拖垮。
5、注：优秀作品同时推荐至学校，参加校级的征文比赛。
6、对于大学生而言，学业是大学阶段首要且重要的任务，学业诚信是大学精神的核心，亦是造就优良学风的关键要素。教育部2012年在《关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》中明确指出：“优良学风环境的营造与高等教育的科学发展和教育事业的兴衰成败息息相关。”国家以及各高校为培养大学生的诚信意识纷纷出台政策，以促进良好学风的形成。然而，大学生学术欺诈的现象仍然存在，学业诚信建设并未达到理想中的效果。
7、诚信是做人的基本准则，也是公民道德的一个基本规定。在我国传统美德中，学生诚信被视为“立人之本”、“育人之本”，孔子的“民无信不立”，更是把诚信提高到关系国家兴亡的重要地位。《纲要》把诚信列为公民做人、做事的基本标准、中华民族传统的要求，容易被公民所接受和认同。
8、平时学习中，作业抄袭情况严重。按照学校要求和教学安排，每门学科都会留作业，但即使老师要求作业手写，还是会出现严重的抄袭现象。有些同学的作业完全是从网上抄袭下来的，一个班会出现很多份内容相同的作业;还有一些同学的作业是抄袭其他同学的;更有甚者，是一些同学直接把其他同学的作业拿去复印，然后把名字改一下就交给老师。
9、为保证研究的信度和效度，本文谨遵Corbin和Strauss(1990)的译码技术程序进行大学生学业失信行为及其形成机理的范畴归纳和模型建立，并采用以下资料分析策略。
10、诚信的基本要求是真实，没有真实也没有了诚信。对少数学生中出现的“说谎献媚”、“逢人只说三分话，不可全抛一片心”、“见什么人说什么话”等脱离诚信道德的“两种语言系统”，则应引起高度的重视，加强对学生诚信教育与引导，对不诚信道德开展批评与帮助，制止不诚信的“两种语言系统”现象在学校生活的其它领域进一步蔓延。
11、目前，国内学者探讨大学生学业失信行为及其原因研究基本上都以定性分析为主，少数的定量研究是以问卷为主，无法系统、完整地呈现学业诚信缺失背后的机理，本文的理论贡献在于对大学生学业失信行为的内涵进行准确且完整的定义，验证了其产生原因及导致的后果的维度，并且提出详细的、区别于以往研究的新范畴和新概念，丰富和推进了大学生学业失信行为及其形成机理的基础研究。此外，本文所确定的大学生学业失信行为及其形成机理的各维度及其构成要素，为发展编制测量量表、进行更深入的实证研究提供了基础。
12、 二是增强大学生创新精神和创业精神的途径。兼职
13、大学生是青年群体的佼佼者，大学生的信用记录不仅关系着个人利益，更关系着全民的道德水准和文明素质。国家能否为世界认可，能否立足于世界与我们当代大学生道德素质紧密相关。
14、例如，有一次我收到了一份很特殊的求职申请书。不同于已往大多数求职者，这位申请人的求职资料中包括了他的自我介绍、他对微软研究院的向往、以及他为什么认为自己是合适的人选，此外还有他已经发表的论文、老师的推荐信和他希望来微软作的课题等。尽管他毕业的学校不是中国最有名的学校，但他的自我推销奏效了。我从这些文件中看到了他的热情和认真。在我面试他时，他又递交了一份更充分的个人资料。最后，当我问他有没有问题要问我时，他反问我，：“你对我还有没有任何的保留?”当时，我的确对他能否进入新的研究领域有疑虑，于是就进一步问了他一些这方面的问题。他举出了两个很有说服力的例子。最后，我们雇用了这名应聘者。他现在做得非常出色。
15、同学们利用返乡机会，围绕构建社会主义和谐社会、建设社会主义新农村、农民工调查、劳务经济、留守儿童状况，生态文明建设等方面的重要问题，以多种方式开展调查研究，提出解决问题的意见和建议，形成调研成果。
16、在滚滚而来，浩荡而去的历史长河中，涌现出的诚信者比比皆是，荆轲于“风萧萧兮易水寒”中作别太子丹，壮士一去，只为报知遇之恩，虽蹈死地亦无怨无悔。伍子胥逃离楚国，得吴王重用，答应替他报仇，从此伍子胥尽心辅佐，纵然之后受猜忌可仍然不改忠心。
17、在求职过程中，简历造假现象屡屡出现。现在很多用人单位在招聘的时候都在招聘条件里写着学生干部优先，有工作经验的优先，这就导致很多不是学生干部的同学为了能有一个面试机会而在简历上造假，一个班可能会出现好几个班长、学委，一些工作简历也是弄虚作假。
18、其次，在失信行为包装下的大学生，进入到社会中，现有的评价机制将很难客观地反映或者揭示出其真实水平，进而导致社会评价机制的失效。
19、 摘要：作为社会发展的动力，大学生必须满足知识经济时代的发展要求，具有较强的创新和创业能力。未来的社会迫切需要具有创新和创业能力的人才。高素质的人才应该有独立生存的自信，不断创新的进取精神，广泛护理的责任感；适应环境的能力，整合文化的能力以及为理想而奋斗的实际能力。大学生应坚持知识和能力的辩证统突出创新能力的培养，努力提高实践能力，加强心理素质训练，促进自主创业思维能力的培养。兼职
20、其次，广泛开展诚信道德教育活动，“让学生在亲身体验中形成诚信品质”一是要选取现实生活中诚信的正反典型案例，通过开展诚信主题班会、团活等活动，用大学生身边鲜活的诚信案例来教育他们，感受诚信对一个人成长的重要性。二是开展以诚实为主题的多种形式的诚信承诺书签名、演讲、征文、辩论、文艺演出等实践活动，让学生在耳濡目染、潜移默化中受到教育。三是通过设立诚信考场、诚信奖学金等方式创设诚信情境，让学生在亲身体验中形成诚信品质。
21、各地解决中小学应试教育现象的举措和经验调查研究
22、学者们对其定义的分析角度可分为两类：一是从道德规范要求角度分析，例如，房华强、朱坚强指出，学业诚信是指大学生在求学阶段恪守道德规范，逐步养成的端正的学习动机和学习态度，以及对知识学习、职业规划等的正确认识和恰当定位。二是从微观角度定义学业失信，例如，李艳春、顾沁麟、刘滨洋等人都认为大学生学业诚信缺失是指大学生在日常学习、考试以及学术创作中所表现出来的不诚信行为。还有的学者界定更为宽泛，例如，王海彤将学业诚信定义为大学生在高校校园接受教育的过程中，对自己获得的学业成绩、职位称号等真实无虚。综上，现有文献中对学业失信给出具体明确的定义的并不多，学者们对学业失信内涵的表述角度不同，并未有权威或者统一意见。
23、一方面，教师缺乏过程控制及结果反馈会给自律性较差的学生以可乘之机，采取失信行为只为完成教师布置的任务；另一方面，教师过于关注学生对自己所授课程的掌握程度，布置大量的课后习题，不少学生感觉到学业任务过重、较难，加之没有外部约束，又缺少内省自制力，学生就会借助抄袭等失信行为去完成作业。除此之外，教师对学生失信行为监管宽松，认为学生行为规范这是学校制度监管范围，这也成为失信行为滋生的土壤。
24、从一定意义上讲，一个人如果打算一辈子从事研究工作，那么从他在读博士学位期间所形成的做事习惯、研究方法和思维方式基本上就可以判断出他未来工作的轮廓。所以，你一定要做一个“有心人”，充分利用在校的时间，为自己的将来打好基础。
25、法律法规不完善主要体现在，关于大学生学业失信的行为尚未出台具有法律效力的法律法规予以引导。相关惩处法律的不健全以及监管力度的不恰当进一步弱化了大学生的规则严肃感，他们投机取巧和侥幸的心理进一步加剧了失信危机的可能性。
26、本文采用面对面深度访谈的方式进行资料的搜集。访谈提纲包括受访者个人信息、受访者对大学生学业失信行为的具体内容、形成的影响因素和导致的结果等问题的个人看法，共4个部分。为保证数据的全面性及代表性，访谈对象确定为30人，其中大学生25名，分别来自文、经、管。艺术、理、工、体育等近10个专业的大三或大四的同学；教师5名，也是由不同专业教师组成。首次访谈在2018年3月进行，每人访谈时间在10一15分钟，整个过程均是在得到被访者同意后进行录音，人均访谈时间为12分钟，在访谈结束后将录音转成文稿近2万字。
27、在长期的教育实践中，学校德育积累了许多丰富的、行之有效的成功经验。但是，在改革开放与社会主义市场经济的新形势下，人们的价值观念出现多样化趋势，学生的需求和发展呈现出多层次性。
28、在高校及社会的这两个影响维度的要素中，都提炼出“氛围”这一范畴。诚信氛围可以在一种动态的诚信道德场范围内理解，这种场是无数诚信个体诚信合力的聚合与释放，表征着单一个体的诚信品质或行为得到一种场的依托和支撑；反过来，它又成为其他品质或行为的源泉和生长点。诚信氛围既是社会、高校及个人共同合力影响形成的，同时诚信氛围也会影响社会大环境、高校小环境以及个人心理内在环境，是大学生失信行为产生的重要因素。
29、随着高校毕业季的来临，不少毕业生早已经开始为毕业做准备，而提交一份符合要求的学术论文是不少学生在毕业前的头等大事。为了降低自己论文的“重复率”保证顺利毕业，通过各种渠道进行“论文查重”就成了多数毕业生在论文提交前的必经环节。
30、在与这些青年学生的交流过程中，我发现有一些问题是大家都十分关心的。那些已经获得国外大学奖学金的学生，大都希望我谈一谈应该如何度过自己在美国的学习生涯;那些决定留在国内发展的学生，非常关心如何确定一个正确的方向，并以最快的速度在科研和学业方面取得成功;还有那些刚刚踏进大学校门的学生，则希望我能讲给他们一些学习、做人的经验之谈。最近，更有一些学生关心网络信息产业的发展，希望了解美国的大学生是如何创业和致富的。
31、第高校诚信教育影响主要表现在高校诚信教育的针对性不强。不少高校至今尚未构建一套行之有效的诚信教育体系，也未把培育大学生诚信价值观念当作一项日常工作，忽略了学生道德践行能力的提高和诚信观念的培养，诚信教育未能具体落实到教育教学和管理服务的方方面面：
32、 提高承受和应对挫折的能力。简而言之，自主创业的培养取决于客观条件的允许，更依赖于学生的主观努力，作为学校我们必须营造一种有利于人才脱颖而出的氛围，积极培养学生的自主创业精神，努力培养现代社会所需的人才。
33、研究小组将30份访谈资料中剩余的5份访谈记录进行编码和提炼，既未发现新的概念，也未察觉新的逻辑脉络和关系。这说明前期编码的25份访谈记录已经通过了理论饱和度检验，完全容纳了相关的概念和范畴。与此同时，研究小组还对访谈的稳定性进行检验。在首次访谈结束，间隔2个月之后，课题组对其中的10位访谈对象进行二次访谈。对比第一次访谈内容，访谈对象对于研究主题的认知没有出现明显变化，从而可以确定本次访谈对象的认知是稳定的。
34、摘要：当代大学生诚信道德教育是高校思想政治教育的重要组成部分，加强当代大学生诚信道德教育，是社会主义市场经济健康发展的客观需要，是贯彻公民道德建设实施纲要，提高全民族道德素质的需要，是信息化时代发展的迫切需要。笔者试从思想政治教育理论课主导性作用的发挥、思想政治教育工作人员的模范导引作用、诚信道德教育与大学生管理工作的结合、在社会实践中检验大学生诚信道德教育以及开展诚信道德教育的相关活动等五方面阐述了当代大学生诚信道德教育的途径和方法。
35、本次活动最终解释权归西北政法大学刑事法学院所有。
36、首先，德育工作者要树立学生是学校诚信道德建设主体的观念。
37、在考试过程中，作弊手段多样。在新生入学教育中，老师就会强调考试作弊的严重后果，但考试时，仍会有同学企图用作弊手段来通过考试或者是拿到高分。有的同学把作弊的小条粘在饮料瓶上、试卷上、课桌上，有的是抄袭其他同学，还有的同学拿手机等电子设备作弊。虽然学校对作弊行为的处理一直都很严厉，但仍有部分同学存在侥幸心理。
38、在团队之中，要勇于承认他人的贡献。如果借助了别人的智慧和成果，就应该声明。如果得到了他人的帮助，就应该表示感谢。这也是团队精神的基本体现。
39、如果把诚信协议书和加修“诚信课”两个结合起来，诚信的“前门”、“后门”都得到了较好的落实，学生的诚信意识何愁建立不起来，社会的诚信何愁不能确立?
40、第“大学生学业失信行为及其形成机理”模型的维度内容与以往学者们的定性分析所得结果相比，更为丰富和完整。以往的关于大学生学业失信行为产生原因及导致的后果的分析，论点非常趋同，也并未详述其形成机理，观点不外乎“社会宏观环境不良是外部原因，学校教育的弊端、管理体制的乏力、家庭微观环境的错位是当代大学生诚信危机的重要原因，个体修养的缺陷是内部原因”。分析结论比较宽泛，无法完整地呈现学业诚信缺失背后的细节及复杂的联系。本文在开放编码和主轴编码基础上，对原因及后果的各个范畴的内涵及其构成要素概念进行界定，并且有不同于其他学者研究的新发现，本文完善了该研究领域的不足之处。
41、目前，大学校园中诚信缺失的表现有以下几个方面：
42、现金贷中的信用问题引发了您的哪些思考？信用建设如何在现金贷更好地发展和发挥它本身的作用，您有什么建议？
43、“人而无信，不知其可也。”诚实守信是我们中华民族的优秀传统美德，是树人之本、立德之源，自古便被奉为每一个中国人做人的根本。千百年来，诚信所带来的文明滋养，为中华民族历经沧桑而不衰、巍然屹立于世界民族之林提供了强大的精神支撑。当下，社会出现了学术论文造假、虚假贷款等诚信问题，而其中很多问题就发生在大学生身上，对大学生正常生活以及社会造成了不良的影响。在此背景下，为弘扬社会主义核心价值观，切实把立德树人作为教育的根本任务，强化我院学子的诚信意识，使同学们在生活学习中自觉养成重信誉、讲诚信的良好习惯，促进良好学风的形成，特举办本活动。
44、另一方面，教师还应着重通过言传身教感染和带动学生遵守诚信规则，培养学生的诚信道德品质。高校教师在教学过程中和生活中与学生的接触过程所表现出的诚实守信和敬业精神，都将成为学生学习和效仿的榜样。
45、诚实守信是中华民族的传统美德，是个人高尚的人格力量的体现，是一个单位宝贵的无形资产，是社会正常秩序的基本保证，也是一个国家良好国际形象的反映。但从近些年社会中屡屡发生的道德失范现象来看，诚信却成为了稀缺资源，而这种诚信缺失、丧失道德底线的现象也侵蚀到了大学校园。
46、1971年，心理学家PhilipZimbardo通过“斯坦福监狱实验”证明了环境对于个人的影响，对于大学生来说，校园是他们学习阶段所处时间最久的环境，因此高校因素也是影响大学生学业失信行为形成的重要因素之一：本文的访谈和扎根理论结果显示高校对于大学生学业失信行为的影响包括高校制度、高校诚信教育、高校评价机制、高校诚信氛围等四个方面。
47、管理学院于1月25日前完成各项准备工作，并要求参加社会实践的学生在实践过程中要有详细的活动计划和活动记录，要积极与当地宣传媒体取得联系，广泛宣传报道我校社会实践及创新活动，要注意收集整理实践中的相关资料，以备完成后期总结交流及报告。
48、“一片诚信，一腔热血，一片拿云心事。”“一曲诚信，一阕高歌，一剑笑着风云。”“曾子杀猪教子”可谓是老生常谈了，但“诚信”的光芒却历经千年不衰，它告诫我们这些欲与“诚信”永别的人，信誉是立业之本，也是立人这本。诚信是中华民族之魂，切不可在我们这一代丧失民族魂。从小事做起，本着诚信守则，真心对待友人，做诚信的范畴，。诚信者，人人敬重。
49、如果我们稍加留意，在国内媒体上，“诚信”这个词是近些年出现频率相当高的一个词。从中央到地方，从社会到校园，从广播电视、报刊杂志到街谈巷议，人们都在关注诚信.
50、提交方式：请将作品发送至本次活动专用邮箱credit_pku@1com提交，邮件标题注明“2018中国信用建设论文征集评选活动”字样。
51、在全球范围内，美国的研究水平无疑是世界一流的。而除了美国之外，你会发现英国的研究水平也是相当突出的。究其原因，其实就是语言问题。英国人可以毫无阻碍地阅读美国乃至全球各种最新的英文研究报告和资料。这对于他们把握研究方向，跟踪最新进展，发表研究成果都有很大的帮助。因此，英语学习对于我们作研究的人来说，也是相当重要的。只有加强这方面素质的培养，才能适应将来的发展。我建议：学英语先学听说，再学读写，而且务必在大学阶段完全解决英语学习的问题。等到年龄大了，要付出的代价相比就会大得多。
52、当代大学生诚信道德教育是一项复杂的系统工程，它需要社会、学校、家庭、学生密切配合，形成教育合力。当代大学生的诚信道德教育既需要柔性的思想教育和规范引导，又需要刚性的法制、制度的支持和保障，重在构建诚信道德教育的体系。
53、征文活动主办方设立专家评审委员会，评审委员会由主办单位邀请信用与风险管理相关领域的知名教授、学者及业界资深人士组成。评审委员会有权在本章程和评审规则所规定的原则下，独立开展评审工作。评审委员会负责评审参赛作品，确定参赛作品获奖等次。
54、(2)高校发展。大学生学业失信的行为对于高校发展的不利影响主要包括以下三个方面：教育质量的下降、高校评价机制的失效、不良的学术氛围。大学生通过失信行为通过考试、完成论文，过度依赖于走捷径取得成功，实则是大学生学习能力的下降，高校的根本职能——人才培养也因此受到影响，高校的教育质量和水平严重下降。此外，高校对学生的评价是基于综合素质的评价，包括学生的品德行为表现、学业表现、文体表现等。如果学生都是通过失信的手段完成任务并参加考核，高校无法客观真实地反映出学生的能力与水平，造成高校评价体制的失效。同时，普遍存在的学业失信行为，使得高校学术氛围变差，愈来愈多的学生和教师将受此影响难以专注于学术研究。
55、您对校园贷引发的问题有什么看法？是可惜了二十一二岁的生命还是认为是咎由自取？金融信用体系建设方面应该制度无情还是留有空间？
56、通过上述扎根理论分析，本文确定了围绕“大学生学业失信行为及其形成机理”由以下三大维度七个主范畴构成：
57、网络上关于现金贷有很多负面新闻，“灰色产业链”、“高利息”、“无监管”、“欠债不还”等标签被贴在现金贷上。由于现金贷的目标用户是排除了其他合法形式的群体，这隐含着他们不能向亲人朋友借到钱，这是一个比较令人惊讶的事实，反映出借贷群体偿还贷款的能力十分有限，这就为很多没有办法偿还和故意钻空子借贷不还钱的现象埋下了“祸因”。很多人指责有关部门监管力度不够，征信建设不完善，在政府加强对产业链的监管和完善征信体系之前，也许需要采取措施区分真正需要现金贷和完全投机谋利的人群，可以采取保证人制度(如果本人不能还钱，将由保证人还钱)、绑定银行账户等的措施，一则不影响现金贷的基本属性，二则从侧面对还款的信用问题做了限制。还有一个附带的公众信息问题，这并不是现金贷所独有的，任何活动都会涉及个人信息的保护，加强发行方的责任道德意识以及实施硬性手段法律上有相关规定，现实中也有经验案例可以借鉴。
58、大学生失信行为是个体行为，作为个体而言，个人心理及个人认知属于内部因素，而社会因素、高校因素属于外部因素，内因是事物发展的决定性因素，外因必须通过内因起作用。根据本文的访谈以及扎根理论研究，结果表明：大学生更倾向于认为是外部因素加剧了自己学业失信行为的发生。理由如下：首先，周围人的行为对自身影响很大。自己的失信行为，并不是自身道德品质问题，而是看到校园里、社会上态度诚信的人不一定受到褒奖，失信的人未必受到惩罚，甚至还取得极不对称的荣誉，不自觉地接受甚至模仿他人做法。这个原因在归因中占据很大比例。其次，外部影响所发挥的刚性约束不足也是促进性原因。大学生的学业诚信行为，需要刚性约束，也只有在刚性约束下，才能促使其形成良好的行为习惯。然而，对于校园里大学生学业失信行为日趋严重的现实，高校和社会对其行为管理的不严苛，成为学业失信者个人归因中的客观倾向。
59、第建立对不讲诚信行为的惩戒机制，加大对不遵守诚实守信者的惩罚力度。对不讲诚信学生的惩戒，除了依靠道德教化和舆论谴责外，还要采取有效措施对其加以严惩。学校在规章制度上要明确规定对不遵守诚实守信学生的惩罚办法，在平时的宣传工作中让学生充分了解这些规定，并且要严格执行，让他们切实了解不遵守诚信将会付出的高昂代价。这样才能使大家避恶向善，自觉养成诚实守信的好习惯。对因不诚实守信而触犯法律的学生，也绝不姑息，依法严肃查处，追究其法律责任。对不遵守诚实守信学生的严惩，也会对其他同学起到震慑作用。
60、构建集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体制的调查研究
61、结合自身实际和专业特点，鼓励广大学生结合实践情况和自身专业特点进行职业生涯规划。通过调查、走访、观摩、实习等活动，进一步了解社会需求，了解相关企事业单位动态，为以后的工作就业打下坚实基础。
62、陶朱公荡舟西湖之上，得以“千金散尽还复来”的秘诀便是诚信经商，后世徽商，晋商皆履行了这一原则，才有了商行的繁荣昌盛。
63、目前较为知名且使用量较大的查重系统主要由中国知网、万方、维普等知识数据库平台提供，在淘宝网等电商平台上也有不少卖家提供论文查重服务。
64、他们个个污秽不堪，有的身体残疾而又家贫如洗，有的已近暮年而又毫无工作能力，甚至还有的是进城打工的农民工和社会无业人员，动了歪脑子想到这条路子，把自己打扮的落魄至极，来个“空手套白狼”，更有可恶者控制老弱病残，来行乞、行骗，将财物收入己囊!
65、(3)社会发展。学业失信对于社会发展的影响后果常严重，包括人才质量下降、社会评价机制失效以及不良的社会风气。首先，大学生肩负着祖国未来发展的重任，而普遍存在的学业失信行为，则会使得个人真实受教育水平降低，导致国家未来人才的质量及能力的下降。国家大量的资源投入到高校教学研究中，目的是为了高校能够发挥人才培养、科学研究等职能，但是人才质量下降、大学生能力没有得到提升、教师的研究水平及成果不能够产生社会效益和经济效益，这些教育资源并未发挥其真正价值，实际上是对社会教育资源的浪费。
66、比赛方式：征文于五月六日中午十二点前发至邮箱xsfxyxsh@1com即为投稿成功。