1、这是我国历史上南北朝时期的教育家颜之推的名言。这句话说明了环境对人的重要影响，也说明了德育中陶冶教育的重要性。这句话箴告我们在对学生的教育中，要善于运用陶冶教育法，创设和利用各种积极的情感和环境因素，对学生进行潜移默化、耳濡目染的熏陶、感化；同时也应注意使学生避免各种不良因素的影响。(强调教育重要性的名言)。
2、除了稳定，教育还提供经济保障，尤其是在当今社会。良好的教育往往会给你带来一份高薪的工作，同时也为你提供获得这份工作所需的技能。
3、这句话道出了人际关系交往中的真谛。你尊敬别人，别人也尊敬你；你爱别人，别人也就爱你。愿大家都这么去做，人际关系自然就会和谐。
4、这是伟大的人民教育家陶行知先生所写的一副对联，也是他一生伟大人格的光辉写照。这里的“心”，是一片赤诚的红心，是无私奉献的爱心。这里的“草”是指个人的私利。这句话箴告我们中小学教师要“爱满天下”，对教育事业和儿童要只讲奉献，不讲个人私利回报。
5、孔子这种教育方式虽然已经几千年了，但依然适用于现在的教学当中，值得每个老师去深思。
6、“知行是一个功夫的两面，知中有行，行中有知，二者不能分离，也没有先后。与行相分离的知，不是真知，而是妄想；与知相分离的行，不是笃行，而是冥行。”(最早提出“知行合一”)
7、“少成若天性，习惯如自然”(早期家庭教育的重要性)
8、“劳心者治人，劳力者治于人”(教育与生产劳动相分离)(强调教育重要性的名言)。
9、这其实是在告诉每一个老师，应该注意培养学生的学习主动性，激发他们的学习兴趣，而不是老师一个人演独角戏，向学生一味灌输各种知识，强迫他们全盘接受。
10、教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种习惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起着作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。——杜威
11、 “注满一桶水”，就算水桶满了，那也还是一桶水，没有什么质的飞跃，就可以认为这是一种一味灌输、填鸭式的教育方式；
12、从长远利益考虑，让孩子从小适度地知道一点忧愁，品尝一点磨难，并非坏事，这对培养孩子的承受力和意志，对孩子的健康成长或许更有好处。——东方
13、“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。(八条目)
14、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基
15、First learn to behave, and then learn knowledge.
16、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人
17、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯
18、孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
19、No doubt is no learning.
20、热爱学生是教师职业道德的核心和精髓。这句话说明教师要热爱儿童，这是天经地义的道理。尽管有些儿童调皮淘气，但教师也要真诚地爱他们。
21、人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。知知其心，然后能救其失也。——《礼记 学记》
22、激发幼儿的求知和学习的欲望，远比教会有限的知识有意义得多。
23、懂得心理学，就会帮助老师能够真正走进学生内心。从心底理解学生，才能与他们进行有效沟通，让学生对你产生信任感，教育也会顺利进行。
24、我们常常听过这句名言“授人以鱼不如授人以渔”，强调的是“渔”的重要性，看重方法而非产物。
25、陶行知先生的这句话也是同理，在强调一个“学”字，也就是要掌握“学”的方法。
26、“捧着一颗心来”就是在说作为教育工作者要有一颗爱学生、奉献教育的赤诚之心；
27、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 ——苏霍姆林斯基
28、“夫知者必量其力所能至而如从事焉”(量力性教学原则)
29、 这两者是最好是不可以分割的，缺少一方都可能达不到事半功倍的效果。根据不同学生的心理因素，才能可以做到因材施教，达到教育的真正目的。
30、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
31、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
32、不要只看到孩子的缺点，还应该关注他的每一点进步。
33、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。