1、张子青评：深得体气，尤见风骨。起拍设问发端，引人思考；上片“啸云”、“狂歌”与下片“扫尽、齐梁轻薄”、“鸣铎”皆以古人之声紧扣今人之志，切合题旨；又下片七字句是赋事紧要处，“闲却”、“难托”反面映衬更显激壮。惟感不足，未能跳出题目限制，如能适当宕开一层更佳。整体笔力雄健，寄慨有托，允为佳作。
2、澎湃( ) 虔诚( ) 紊乱( ) 目不窥园( )
3、 注意朗读节奏和重音(见ppt 注：文中的蓝体字需要重读)
4、 反复诵读课文，以领悟文意，受到熏陶，体会语言的优美和抒情性。
5、聘 毕 锲 谣 迥 园 宵 沥 既 慕 贯 瘁
6、吕蒙:士别三日,刮目相待 (好学)
7、 第一单元读写练笔优秀习作展示
8、给课文做批注是读写结合最随意的形式。教师结合自读篇目的示范批注进行示范，然后让学生对课文进行评点、赏析，一边读一边在所想所思所悟之处做上批注。力求做到心有所感，言简意赅，生动传神。这既是一种读书方式，也是一种学习写作的能力。
9、关山飞度，征战沙场——略写 详写女儿情态略写英雄气概
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11、第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
12、 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族的灿烂文化，歌颂中华民族的伟大精神，歌颂中华儿女的勤劳勇敢、伟大坚强，从而激发整个民族以英勇的气概和坚强的决心来保卫黄河，保卫中国。
13、之间的情谊已经成为文坛佳话，被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中。萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品。而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。
14、生2：文章的语言有情感美，无论叙还是议，都流露出作者对闻一多先生的颂扬、崇敬、景仰之情。
15、齐已在大雪后的原野上，看到傲雪开放的梅花，诗兴大发，创作了一首《早梅》诗，咏诵在冬天里早开的梅花。诗中有两句这样写道：前村深雪里，昨夜数枝开。写好后，他觉得非常满意。
16、在尝试贯穿“吟诵为本，以读代析，浅教深出，读写结合”的教学思路中，最后板块的教学我是以要求学生将此文改写创作成一个课本剧脚本，并分小组表演PK，促进学生N次阅读，合理想象，大胆创编，倾情演绎。
17、 鲁迅先生大胆，无所畏惧，这是无可置否的。在霍秋白被国民党杀害后，鲁迅先生四处搜集，编辑他的文章，并分上下两卷出版了《海上述林》。尽管困难重重，但依旧坚持，毫不畏惧国民党。鲁迅先生的《狂人日记》大家应该都知晓吧！《狂人日记》中的狂人虽““疯言疯语””，可却也说的是实话。那本写满““吃人””的书，都是当时社会的真实情况。在当时社会，也只有狂人才敢痛骂社会。虽为狂人，可也比那些缩头乌龟好。鲁迅先生受当时黑暗势力的压迫，却顶着压力出版《狂人日记》，尖锐有力地抨击了当时的黑暗社会。
18、开端 发展 高潮(结局)
19、这段话用了大量的形容词和短语修饰事物，如：参天碧绿、标直漂亮、奔流似、深夜嗥鸣、红布似、金黄、黑色、红玉、黑玉、斑斓、奔驰、带着松香气味、带着赤色、幽远、溜直、怪诞等。使事物带上丰富的、耐人寻味的意味。
20、文人们知道了，就把郑谷称为齐已的“一字之师”。成语“一字之师”是指能纠正一个错别字或指出某一字在文中不妥之处的老师。
21、 至死不懈xiè 鞠jū躬尽瘁cuì 选聘pìn 无垠yín 殷红 yān 鲜红 xiān 殷切 yīn 鲜为人知 xiǎn
22、平时老师穿戴一般 的漂亮礼服。
23、(poemsandsongs;Poetry)中国古代称不合乐的为诗,合乐的称为歌,现代统称为诗歌
24、教师总结：同学们谈得很好，很有个性。文学的审美是一种个体化的活动，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，我们要用自己的眼睛去欣赏，用自己的思维去考虑，用自己的心灵去感受。
25、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？
26、评：第二联写荷塘之景，第三联因景抒情，甚好。“惜荷小”、“入疏篁”对仗欠工。“偶听波声一夕凉”，佳句也。第八句则有词穷之憾矣。