一、爱莲说优秀详细教案
1、全息quánxī物体整个空间情况的全部信息。
2、实际上，生活中很多人意志都不够坚定，常常因为别人的想法而改变自身，这就达不到我们所说的莲之“香远益清”的目的了。所以怎样选择朋友也很重要。清末名人曾国藩说过：“一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。”我认为，可以选择的朋友有很多种，正直善良的朋友会把你从黑暗的深渊中拉回来，努力上进的朋友会提醒你不要堕落，知心诚实的朋友会和你祸福与共„„试看如今的社会，有多少人被所谓的朋友拉进传销队伍里，有多少人被所谓的朋友害得一无所有，又有多少人因所谓的朋友一毁清誉？所以当我们不能养成似莲的品格时，我们可以通过慎重选择朋友来塑造自身优秀的品格。
3、“挑逗”意为“引逗、招惹”，是一个贬义词，在这里作者用“挑逗”形容紫花，难道作者想表达的是，“咦？这些花一看就不是什么正经花”的意思吗？
4、活动目标：利用树叶拼贴制作出一幅较完整的作品，培养幼儿的动手操作能力及创造力。体验创作的乐趣。教学重难：幼儿尝试利用树叶拼贴制作出一幅较完整的作品。教学难点：激发幼儿大胆创意活动准备：课前带领幼儿一起捡落叶。胶水、棉棒、手工纸及各种辅助材料(亮片，吸管，纽扣，扭扭棒等创意吧中的材料)。
5、您好，幼儿教育优秀教育资源，不但需要一个非常好的教案，同时需要一个非常好的指导教师的教案，
6、小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，《关雎)〉一诗中的“窈窕淑女，君子好逑”这两句就是佐证。
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9、(6)如：如其言，果得于数里外按照
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11、洁身自好莲，花之君子者也(1)出淤泥而不染(2)濯清涟而不妖(1)香远益清，亭亭净植(2)香远益清可远观而不可亵玩焉(1)莲之爱，同予者何人?(2)对追名逐利，趋炎附势的世风的鄙弃不受世俗污染，不予世俗同流合污，正直，态度严肃而不可轻侮。用牡丹来做为反衬，衬托莲的美好品格。前者是不予世俗同流合污，洁身自好的态度。后者则是被“淤泥”所染，盲目跟从的形象
12、梳理归纳文言词语；
13、●全国高效课堂建设百校联盟学校报道链接：
14、文言虚词：没有实际意义，但是作用又很大的词语，这就是虚词。
15、这是一种对比和借喻。莲花，高洁自律，是花中君子，隐喻人间正人君子。
16、《爱莲说》的结构，我们可以概括为：一条线索，即以对莲花的喜爱为线索；两个陪衬，即以草木之花为莲的总陪衬，以菊花和牡丹 作为莲的旁衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人：隐逸者 、富贵者、君子
17、d.联系作者风格，揣摩品味词语内涵。
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19、表肯定否定的：必须、必然、当然、不、没有
20、教学难点：写牡丹、菊花对表达中心的作用
二、爱莲说教学教案
1、▲篇幅有限只能展示一小部分
2、通假字：古人使用文字，有时没有使用该用的某个字，而是用另一个读音与它相同、相近的字或者字形与它相近的字来替代，这种现象叫作通假。
3、留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；
4、赏析句子的无言之美。
5、她的心态如何？你从哪里看出来的？
6、(3)赏赐百千强古义：有余
7、练一练：说一说下面句子中加点词语的意思，并分析是哪一种活用。
8、为促进课堂教学改革，提高广大教师的教学能力，搭建科研共享平台，经研究，在全国高效课堂建设百校联盟的基础上组建“全国语文教学研究联合体”。现将有关活动事项说明如下：
9、关于开展全国“主题班会”交流比赛的说明
10、“好好儿活”这个词用在这里，从字面上看，是母亲希望儿子能健康生活下去，不要伤害自己。但是作为文章的结尾，这个“好好活”肯定不只是“正常生活”那么简单。本文题目叫《秋天的怀念》，但文章的主旨除了表达作者对母亲的爱和怀念，同时更是表达了作者对生命的思考和感悟。因此，联系主旨后我们可以得出，这里“好好儿活”，是母亲对儿子的期盼，不仅要健健康康的活下去，更是要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。
11、要读出句子的情与义，联系上下文进行分析是必不可少的，往往关键信息就藏在文章的其他段落，需要大家用“火眼金睛”去探索。
12、(3)可以想象着金色的阳光和银色的月光透射到这个星球的中心，听到了那里传出的她吟唱的《月光》，还听到她那轻柔的话音，从而产生“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”的想法。
13、理解运用“菊“和”牡丹“来正衬和反衬的作用
14、同学们注意体会作者对这三种花的不同看法和不同情感，有感情的齐读第二段读的时候注意：
15、结合文章内容，区分词性及其用法。
16、回顾课本，梳理类型：梳理概括内容、分析人物形象、谈谈道理启示等。
17、古今异义：词语的古今意义发生了很大的变化，这种现象叫做古今异义。
18、《兼葭》中能印证“上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的寻找追求的诗句是：溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
19、例：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。(莫怀戚《散步》)
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三、爱莲说,教案
1、造句：我爱蜡烛，因为它燃烧自己照亮别人，恰如默默无闻，甘为孺子牛的老师
2、a、文中有一个叹词“噫”，朗读时声音应该延长
3、表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。
4、小结作业，收束课堂
5、小姑娘为什么这样喜欢花草？
6、(2)治经为博士古义：专掌经学传授的学官
7、根据刚才说的内容，让我们来做一个题目巩固一下：
8、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
9、李白在《行路难》中通过“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。
10、文言之美，美在文简，《陋室铭》仅81个字，写出陋室之情趣；文言之美，美在文韵，《爱莲说》“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，写尽莲花之品格；文言之美，美在理趣，“河中石兽”求之于上流，既是物理之理，也是社会人生之理。回顾本学期所学的文言文，让我们一起走进文言文阅读的专题复习。
11、笼罩lǒngzhào广泛覆盖的样子。
12、而且，文章以一个“爱”字贯通全文，使得文章结构严谨。
13、☞统编八年级上册语文教师教学用书
14、翻译方法：五字翻译法
15、强调学习态度要端止，切莫不懂装懂的句子是：知之为知之,不知为不知。
16、理解作者爱莲的理由及其托物言志的写法
17、第一部分(1——5)：开端。带着她的眼睛去旅行。
18、大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。
19、(1)孤岂欲卿治经为博士邪邪：同“耶”，语气词
20、面试把握好这个细节，轻松脱颖而出！
四、爱莲说教案优秀教学设计
1、明确：小姑娘平时感受不到清凉。
2、抒写游子思乡情深的诗句是：乡书何处达？归雁洛阳边。
3、请同学们把这些语句齐读一遍，注意体会作者的赞美之情(这次要读出感情来)
4、用六字翻译法，翻译课外遇到的文言文。
5、掌握文言翻译的方法；
6、游记：描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。如北魏郦道元的《三峡》、唐代柳宗元的《小石潭记》。
7、这位同学喜欢的是沈从文先生，他语言中的湘西特色向读者很好地展现了湘西地区的风景美和人情美。老师也举一个例子。
8、明确：突出眼睛的主人生存的环境极其险恶。
9、各组祖内评选出最佳作品在全班做展示。
10、名称：气体热现象的微观意义
11、(教育科研)建设高效课堂展示九中风采——哈九中汤庆博老师参加全国精品课大赛荣获特等奖
12、“泛滥”本义为“江河湖泊的水溢出，四处流淌”，而在文中，它的语境义就并非如此了。我们来联系一下写作背景。九一八事变后，大批东北作家南下逃亡，这其中就有本文的作者端木蕻良，离开家乡沦落在外的日子十分不易，而日本侵略者对东北的压迫更是让人义愤填膺，这让作者不得不拿出他的笔杆，抒发他内心的情感。它的语境义是表示作者的心情如决堤之水，不可遏制地四处奔流，这个词要比“涌动”等近义词更有力量，更能表现他对土地的情感。
13、诗中描写草木景色的句子是：树木丛生，百草丰茂。
14、c.联系人物形象，揣摩品味词语内涵。
15、☞八年级上册语文学习资源
16、(8)益慕圣贤之道益：更加
17、例：每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像是一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。(宗璞《紫藤萝瀑布》)
18、这两句都是描写鲁迅对长妈妈的“敬意”，“敬意”本来是指“尊敬的心意”，但这两次“敬意”是不是都表示尊敬，需要联系上下文来判断。第一次提到“敬意”，是长妈妈在和作者说“长毛”的事，这本身就是一个荒诞不经的故事，虽然当时鲁迅的年纪尚小，但毕竟读了书，也知道这故事的不可靠。可鲁迅却没有直接对这些荒谬进行怀疑、反驳，而是用了反讽的手法，将谬就谬，生动地表先了作者的幽默感。
19、曹刿认为“可以一战”的条件是：小大之狱，虽不能察，必以情。
20、考察篇目——八九为主，六七为辅
五、爱莲说 优秀教案
1、学生把自己转换成蟋蟀这个角色，汇报介绍“我的家”即蟋蟀的住宅有什么特点时，就有可能根据自己在读中的感悟，用朗读勾画批注法，边朗读边结合自己的体会介绍，也有可能会根据课文内容绘制示意图介绍。在听完介绍后，其它小组的同学可扮演小记者向这组同学质疑，进行答小记者问。这样促使学生自读自悟时更认真，在本小组交流讨论时更合作、更投入。在学生自主解疑仍有困难时教师适时点拨，达到调动学生积极性，共同参与，自主质疑、自主解疑或合作解疑的效果。实现设计理念中关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。
2、☞2020春学期丨统编版语文八年级下册《补充习题》答案
3、例：父亲闲着没什么事可干，又觉得很烦躁......偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。(李森祥《台阶》)
4、现场课比赛：不定期举行各校之间“同课异构”、“同课同构”。
5、风度(亭……亵玩焉)清高
6、中描写小石潭周围树木的语句是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
7、诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同。
8、综合整理和编辑：优教之家团队
9、让我们一起来总结一下。今天我们学习了通过揣摩词与句来品析情与义的几种方法，品味词语可以从两个角度，一是挖掘词语的内涵，二是寻找词语的美点。揣摩句子可以通过品析词语，联系作者写作背景，以及结合文段联系语境来进行深度感悟。
10、教师朗读小结：①注意听准字音，朗读的节奏，语气，语调②本文前一段介绍,介绍当用陈述语调读，后一段议论，其中有判断，有感叹，要注意前后语调使用的区别)
11、学习莲“出淤泥而不染”的品格
12、第四部分(46——47)：结局。写“我”受到感染，离她不会再远。
13、通过上面的提示，我们不难看出，最是表示程度的副词，只是表示范围的副词。
14、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法
15、副词一般用在动词或形容词前边，起修饰、限制作用，表示程度、范围、时间、频率或语气等。例如
16、过渡：作者主要描写和赞美莲花，开头却为什么写了菊花和牡丹？这有什么作用？
17、理解作者如何以物喻人，抒情言志
18、明确：明白了她为什么珍惜看到的一切，明白了她为什么珍爱自然，明白了种种疑问和悬念，这都是因为她是“落日六号”的宇航员。
19、学术顾问：北京师范大学肖川教授
20、全国优秀教研老师、校长(拟邀请优秀教研老师、校长担任活动评委。录像课网络评选、无需到现场，颁发证书，详情咨询办公室)。