1、爱是教育的基础，没有爱就没有教育。———马卡连柯
2、所谓自律，是以积极而主动的态度，去解决人生痛苦的重要原则，主要包括四个方面：推迟满足感、承担责任、尊重事实、保持平衡。
3、每个人都是一个完整的世界，一个思想、感情和感受的世界。个人怎样“影响”集体，集体又怎样“影响”个人，对此我们是无权视而不见的。让学生感到孤独，感到对他的痛苦和欢乐无人作出反应，这是教师的道德所不容的。——苏霍姆林斯基
4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
5、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。
6、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。———陶行知
7、10儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
8、读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根
9、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
10、1劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
11、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
12、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知(马卡连柯教育名言)。
13、 要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
14、要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。--蔡元培
15、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基
16、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。———叶圣陶
17、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
18、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
19、儿童对优秀教师的信任的确是无限的。当儿童跨进学校大门，成了你的学生之后，他就会无限地信任你，你的每一句话对他来说就是神圣的真理；你的行为在他看来就是智慧的化身和道德的典范。儿童对教师的信任，犹如玫瑰花上的一滴洁净的露珠。请不要把这一滴露珠抖落，要珍惜信任。这也就是说，要珍惜儿童对人不加防备的心。这种教育智慧，应该贯穿于我们全部工作之中，哪里的教师不懂得儿童的内心世界，竭力把儿童不加防备的心变为关闭小鸟的樊笼，并把自己认为有益的和必要的东西强加给儿童、哪里就会开始出现教师缺乏修养和愚昧无知的现象。——苏霍姆林斯基
20、教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基
21、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知
22、教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。———巴尔扎克
23、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
24、不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
25、解析：名言“教师是太阳底下最光辉的职业”是夸美纽斯提出来的。(知识点)教育学创立阶段
26、教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢？——马卡连柯
27、大德不官，大道不器，大信不约。——《礼记?学记》教育名言名句摘抄学习的.最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
28、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。———江泽民
29、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
30、常考名言：马卡连柯“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”
31、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
32、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
33、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
34、 要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
35、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭
36、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须“遵循自然”。
37、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果
38、要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。——赞可夫
39、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人久，千里共婵娟。──苏轼(北宋文学家.书画家)
40、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
41、基本含义：在德育工作中，教育者应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体功能，培养学生正确的思想品德。