一、爱莲说教案拓展延伸
1、前面我们说过“说”这种文体偏重于议论，那么《爱莲说》这篇课文，哪一段偏重于议论呢？请找出直接议论莲的句子。
2、听录音，学生小声跟读并找出韵脚。
3、模仿例句，用托物言志的方法造句。
4、有仙则名()往来无白丁()无案牍之劳形()可爱者甚蕃()
5、提问：谈笑相对 ? 回答：往来。
6、学生在初步感知诗歌情感基调之后，我会引导学生再次朗读课文，并设置问题。我的问题是：请同学们从文中圈点勾画出直接描写莲花的句子。学生经过再次朗读后回答。“予读爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
7、结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，我确定了本节课的重难点是：
8、回答：还写了菊和牡丹。分别比作君子、隐逸者、富贵者。
9、15870669155
10、以《生物》书封面为教具，引导学生分析莲花的品质：
11、③无案牍之劳形(动词的使动用法，使……感到劳累)
12、过渡：以上是写莲也就是托物部分，但是托物言志的文章描写事物并非根本目的，而是要通过对所托之物的描写来歌颂人同样，《爱莲说》一文作者写莲不是根本目的，而是要借莲颂人请同学们看第二段
13、请同学们把这些语句齐读一遍，注意体会作者的赞美之情(这次要读出感情来)
14、智学笔面协议震撼来袭！
15、同学们，在我们的现实生活中，许多动植物会给我们带来启迪。笔直向上的白杨树让我们想起如何做人，辛勤劳作的小蜜蜂让我们想到那些默默无闻、辛勤耕耘的人。如果你要借助某件事物来抒发感情，可以用到“托物言志”这种方法。今天我们要学习的这两篇短文《陋室铭》、《爱莲说》就是托物言志的名文。
16、基于研读课文的需要，我会让学生结合书下注释进行翻译，并对翻译过程中可能出现的难点进行讲解，如中通外直，不蔓不枝，可远观而不可亵玩焉。进而在此基础上，带领学生分析课文的主要内容，引导学生从标题入手，从而导入本节课的第一个教学重点，说这种文体，即古代用记叙、议论、说明等方式阐述事理的文体，我这样做不仅是让学生了解说这个文体，更是为未来学生学习捕蛇者说、马说、师说，做了铺设。
17、1〉出淤泥而不染2〉濯清涟而不妖3〉中通外直，不蔓不枝4〉花之君子者5〉香远益清，亭亭净植6〉可远观而不可亵玩
18、明确：这个长句，从生长的环境方面，写出了莲“出淤泥而不染”的高洁，“濯清涟而不妖”的庄重；从体态香气方面，写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香；从风度气质方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。
19、作者明明要赞美莲花，却为何要写菊花和牡丹?
20、衬托：为了使某一事物更突出，用另一事物作对照和比较。
二、《爱莲说》教案
1、(1)“予谓菊，花之隐逸者也”，判断句，翻译时加“是”字。其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”两句与此相同。
2、根据新课程目标的要求，语文教学要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来培养学生。此三维目标相互渗透，融为一体。我的设计如下：学生能积累一定量的文言字词，理解说这个文体，通过朗读、精读等过程，把握托物言志的写作手法，以上也是我本节课的教学重点。学生学习作者洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品质，感受作者高雅脱俗的情怀，这也是本节课的教学难点。
3、《黄山奇石》《长城》《草原》《颐和园》《秦兵马俑》······很多关于旅游或者地点的文章，都可以用这种方法。
4、教师播放音频，并让学生自由朗读课文，解决两个词句的翻译即可。
5、“说”是古代的一种文体，属于论说文的范畴。它往往带有某些杂文杂感的性质。可以说明或叙述事物，也可以议论和抒发感情。通常借某一事物说明道理。
6、何为“说”？“说”是一种文体，通常借某一事物说明道理。题意：说说爱好莲花的道理。
7、研讨课文，进一步理解本文思想和艺术。
8、④苔痕上阶绿(方位名词作动词，长到)
9、请一名同学朗读课文，其他同学注意听，指出这名学生朗读中存在的问题。
10、而莲，作者则把它比作君子，流露出的是对莲的什么情感？
11、教师讲解：文章的题目是《陋室铭》，但是作者并没有直接写陋室，而是从什么写起呢?
12、牡丹，作者把它比作什么？
13、通过以上环节我达成了我的三维目标，突出了重点突破了难点。
14、可远观而不可亵玩焉：可以远远地观赏但是不可以玩弄啊。而：但是。
15、这种方式在正式的课堂中效果很好，但是在面试的时候，因为没有学生，互动性差一些。
16、学习本文托物言志和衬托的手法。
17、拜托，你真以为有人来给你翻译么？不要指望爱问了，这里不是人呆的地方，人家真心给你翻了东西，还会被认为是剽窃抄袭，这里迟早没有人
18、学习作者洁身自好的生活态度。
19、“铭”，原来是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来发展成为一种文体。这种文体，形式短小，文字简洁、押韵，内容上多有颂扬或鉴戒之意。陋室，即简陋的房子。“陋室铭”就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。
20、作者把品德高尚的人称为什么呢？(君子)
三、爱莲说课外拓展
1、教资、教招任一环节未过退19800
2、提问：阶绿 相对? 回答：帘青。
3、说是艺术，其实范围有点扩大了，不过是加入一些艺术的手段，最常用的是绘画和歌曲。
4、(2)水陆草木之花，可爱者甚蕃。
5、就表达方式来说，第一段侧重于记叙、描写，那么第二段呢？
6、即日起约，限制十人。最后冲刺，全副武装
7、有相对 ? 回答：无。
8、明确：第二句读出感叹的语气。第三句要读出嘲讽的语气。
9、世上可爱之花是否只是莲花一种？
10、作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格，而对于他的隐逸，作者更多的则流露出什么情感？
11、凡报面试实战班的同学，笔试未过，只要凭已经考过的笔试成绩单可以享受我们育丁教育提供的笔试全程班(不含书本资料)，书本资料需要另购。
12、国不在大，技高成名。人不在多，参与就行。斯是奥运，众星如云。队员现绝技，教练出奇兵。场上争金牌，场下叙友情。可以破纪录，论输赢。有拼搏之雄姿，有交流之文明。东方雄狮怒，西方苍鹰鸣。国人云：看我奥运。
13、那么，陋室究竟是怎样的陋，而主人又是如何不觉其陋呢?请看下文(出示与“草色入帘青”相吻合的山水画)。
14、b、最后三句运用了三种不同的句式来表达作者内心复杂的情感
15、微博@中小学教师资格证考试
16、文章主旨至“无案牍之劳形”已突出，意思似乎已写尽，为什么又写诸葛庐、子云亭呢？
17、目标导学四：写作尝试，拓展迁移
18、感谢各位考官的耐心聆听，以上是我说课的全部内容。
19、明确：第二自然段对菊花、牡丹做出评论，表明爱憎。直接议论莲的句子是“莲，花之君子者也”。
20、从内容上看，这篇文章可明显分为二部分：
四、爱莲说教案教学思路
1、语文教学没有明确的终结点，而是引导学生从这个问题走向另一个问题。促使学生将学习延伸到课外，构建起大语文学习观。所以我的小结作业环节设计为：
2、而且，文章以一个“爱”字贯通全文，使得文章结构严谨。
3、说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。所以说课稿本身没有太多要求，更多的是对说课者在口述过程中的思路和条理要求比较更多一些。
4、这种导入方法可以直接进入学习的主题，但是没有什么亮点。不过对于面试小白非常实用，因为这种导入方法不需要做什么准备。
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6、教师讲解：作者的目的是要写陋室(板书陋室)，却用山水(板书山水)作比喻，引出要写的内容，这种方法叫比兴(板书比兴)。这种比兴的修辞方法，不仅构思新颖，文意通达，而且句句相连，使文章波澜起伏耐人寻味。既然山之名不在于高而在于仙，水之灵不在于深而在于龙，那么，室之陋与不陋，也就不在于它是否富丽堂皇，而在)：／臼的主人之德是否高尚。也就是说，尽管这房子的确是个陋室，但只要主人品德高尚，也就不觉得陋，反而处处可见其高雅明亮，“馨”字画龙点睛，统领全篇，是全文的“文眼”。文章先用山水起兴，暗暗施墨，徐徐点题，如小溪直下，水到渠成，十分自然地引出主人陋室不陋的原因——惟吾德馨。
7、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法
8、答：可分为三个层次。第一层：“山不在高一惟吾德馨”；第二层：“苔痕上阶绿一无案牍之劳形”；第三层：“南阳诸葛庐一孔子云：何陋之有?”我们一层层讲解。(出示与第一层意义相吻合的山水画胶片)
9、文中还有些排比句，读的时候语气应逐渐加强，层层推进，读出气势来请一位同学来读一下第二段的排比句
10、友不在多，知心就行。貌不在美，心仁则灵。斯是好友，唯吾真情。遭难舍身救，遇福共分享。彼此存信任，处事有默契。可以同生死，共患难。无争吵之乱耳，无猜忌之劳形。战国廉蔺交，盛唐李孟情。好友云：君交如水。
11、了解作者对菊花、莲花的赞美之情
12、富贵者呢？因为牡丹花十分浓艳，从唐朝起就成为富贵人家的宠物。牡丹的价钱很贵，但富贵人竞相购之，把它比作富贵者很恰当。这种人的特点是追求富贵、追求名利。(贪慕荣华，追名逐利)
13、①省略句。如：予独爱莲之出淤泥而不染。(“出”后省略介词“于”)
14、对公告有不明确的地方？
15、本堂课你都学到了什么?(衬托、托物言志)
16、下面请同学们带着赞美之情读这一节。
17、我们常说要走进文本，也要走出文本。引导学生思考，作者用“莲花”寄寓了自己的志趣，你喜欢什么植物?请谈谈你喜欢它的原因或者它寄托了你怎样的思想感情，实现感知向能力的迁移。
18、合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生群体具有以下特点：初中生对于文言文有一定的学习基础，但读出文言文的韵律和节奏还需要教师的引导。所以在学生读准字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。我将在本文的教学过程中着重采用诵读，感悟的方法进行文本分析。
19、诸葛庐就是东汉末年诸葛亮隐居南阳隆中时居住过的草庐；子云亭是指西汉学者扬雄住过并写作《太玄经》的亭子。这两句话是说我这个陋室正如南阳诸葛庐的草庐，又像四川扬子云的亭子。作者采用的是类比的写法(板书：类比)，用历史上诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比，暗示南阳诸葛庐、西蜀子云亭原来也是陋室，由于他们的主人德才兼备而闻名天下，那么我的陋室不也会如此么?
20、了解作者及写作背景。
五、爱莲说课后积累拓展答案
1、a、文中有一个叹词“噫”，朗读时声音应该延长
2、体态、香气(中……益清)正直、芳香
3、刘禹锡，是唐代进步的思想家，字梦得，唐朝著名诗人和文学家。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。《陋室铭》就是一篇传世佳作。(洛阳(今属河南)人，自言系出中山(今河北境内)。贞元进士，曾官监察御史。永贞元年(805)，与柳宗元等参加王叔文集团，反对宦官和藩镇势力。失败后被贬为朗州(治所在今湖南常德市)司马。九年后被召回京城，又因游玄都观写诗讽刺保守派，外迁，任连州(今属广东省)刺史。以后还当过夔州(今属四川省)、和州(今属安徽省)刺史。直到文宗永和元年(827)才回到长安，以裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书。有《刘梦得文集》)
4、初中语文面试教学设计模版
5、这种导入，在语文中有谜底导入，在理科中悬念导入，就是教师提出一个比较有悬念性的问题，考生在问题中引导学生继续学习，这种方法可以激发学生的好奇心，引发学生思考。
6、有感情反复朗读课文，学习文章托物言志和衬托的写法。
7、目标导学一：了解作者，熟悉文体
8、君子是怎么样的人？作者将莲比作君子，意在说明什么？
9、例：初中数学《锐角三角函数》：板书练习题sin0°=？，tan45°=？，sec60°=？等练习题让同学们进行练习。给出答案之后引导同学们新的课程内容。
10、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。
11、“铭”是古代的一种文体，这种文体一般都是 用韵 的。
12、小结：这一部分是作者所言之志作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于向世人那样贪慕富贵在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚贞不渝的保持正直的操守，做一名君子，实在难能可贵，难怪他能写出这样经世不衰的佳作
13、温故知新教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。它由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。例：地理《中国的河流和湖泊》：同学们，我们已经知道我国地势特征是西高东低,呈阶梯状分布。也学习过我国的气候特点是典型的季风性气候，还知道我国降水的空间总趋势是东南沿海降水多,西北内陆降水少。其实这些特征，都影响着我国河流和湖泊的分布，所以今天，就让我们一起来走进我们国家的河流和湖泊。
14、师生共同朗读这一长句，要读出敬佩、赞美之情。
15、古贤自喻反问点题托物言志安贫乐道
16、深入研读，体会情感
17、拜托，你真以为有人来给你翻译么？不要指望爱问了，这里不是人呆的地方，人家真心给你翻了东西，还会被认为是剽窃抄袭，这里迟早没有人
18、答：其意却正在前一句，言外之意、弦外之音。
19、教学难点：理解文章的主旨。
20、明确：是品德高尚的人。作者把莲花比作君子，由此可见他赞美莲花的根本目的是赞美具有莲花一样的高尚品德的人。这种写法叫作“托物言志”。“莲，花之君子者也”这句话是全文的核心句。